數位教學平台10大分析

海山高中圖書館主任曾碩彥說，「ewant育網開放教育平台」也可以是教師的資源共享平台，教師可將自己設計的線上課程在專區中分享，豐富課程教學；錦和高中學生謝坤燁及呂芷儀說，平台有一百多門課程，都能對應到大學學群，符合目前的高中學習需求，上完課還可積累學習歷程，很有成就感。 為豐富學生多元的學習管道，促進教育資源的開放、分享教育理念和教學設計模式，本校建立開放式課程及教學實務資料庫，相關資訊請上教學發展中心網站查詢。 2) 課程複製功能開發：NTU COOL自106-2學期上線至今已邁入第4學期，因應許多教師隔年重覆開設同一門課程之需求，將於109年完成課程複製之功能開發，提供教師於開設時選擇複製過去特定課程之教材與課程資訊。

可自由選擇線上網路測驗 或 下載Word印出考試卷，30萬龍騰獨家題目供老師選擇，更有各校段考題、歷屆試題等，豐富資源提供下載，幫助學生迎戰大考。 若您無合法權利得授權他人使用、修改、重製、公開播送、公開傳輸、改作、散布、發行、公開發表某資料並將前述權利轉授權第三人請勿擅自將該資料上載、傳送、輸入或提供至本網站。 任何資料一經您上載、傳送、輸入或提供至本網站時視為您已允許本網站可以基於公益或私益之目的無條件使用、修改、重製、公開播送、公開傳輸、改作、散布、發行、公開發表該等資料並得將前述權利轉授權他人您對此絕無異議。 您並應保證本網站使用、修改、重製、公開播送、公開傳輸、改作、散布、發行、公開發表、轉授權該等資料不致侵害任何第三人之智慧財產權否則您應對本網站負損害賠償責任包括但不限於訴訟費用及律師費用等) 數位教學平台 。 負責微課程開課相關法規之建置、受理微學分課程開課審查、會議議程擬訂、資料提供、開會通知發送、會議紀錄繕製、決議案之執行等。

數位教學平台: 學分學程課程(含教育學程)

舉個例子：高雄餐旅大學就有開設免費料理系列課程、多所大學的自然科學、資訊工程、商業管理都有免費線上課程，都是由教室開課相當值得挖掘。 國立陽明交通大學為緊抓世界教育資源開放的脈動、與國際著名大學接軌，2006年於交大校區的理學院開始推動開放式課程，並於2007年4月份加入全球開放教育組織 ，為台灣第一所建立開放式課程並加入聯盟的頂尖學府。 數位教學平台 2007年6月5日交通大學開放式課程(今改名為陽明交通大學開放式課程)正式發佈，無償地開放分享課程資源。 《尊重智慧財產權》 教師及學生使用網路教學系統時，應遵守智慧財產權及相關法令規定，不得涉及犯罪或侵害他人權利或著作權之情事，違者應自負法律責任。 「若未經取得出版社授權請勿將教科書附件教師資源光碟內容上傳至MOODLE平台，或錄製於開放式課程內供學生自由複製或自由使用」。 本網站隨時保留修改本會員服務條款之權力包括增訂、修改與終止會員服務條款並將於本網站首頁公告修改之內容不另作會員個別通知會員應自行注意以確保自身權益。

本校未來教室也將採用客製化的可移動、收納式課桌椅，除可進行傳統講說式授課外，同時可變換為適合Project-based learning 的分組討論模式，支援多元教學需求。 另教室天花板將安裝環場4K攝影機與收音麥克風，記錄學生課堂行為大數據，以研發本校學習成效AI輔助系統。 本校教務處數位學習中心自106年成立以來，持續以建立優質的數位教學環境為首要目標，服務不僅遍及全校師生，同時惠及社會大眾。 數位教學平台 在數位學習環境建置方面，將協助建置本校首間未來教室，預計於108-2學期啟用，為本校創新教學與互動學習打造完善的實驗場域。

數位教學平台: 教育部-特殊教育專業發展數位課程平臺

若會員於本服務條款的任何修改或變更之後繼續使用本網站之服務則視為會員已經閱讀、瞭解且同意相關之修改與變更。 網站會記錄使用者上站的 IP 位址、上網時間以及在網站內所瀏覽的網頁等資料，這些資料係供本網站管理機關內部作網站流量和網路行為調查的總量分析，以利於提昇本網站的服務品質，且本網站僅對全體使用者行為總和進行分析，並不會對個別使用者進行分析。 隱私權保護政策內容，包括本網站如何處理在您使用網站服務時收集到的個人識別資料。

• 另教室天花板將安裝環場4K攝影機與收音麥克風，記錄學生課堂行為大數據，以研發本校學習成效AI輔助系統。
• 劉和然表示，新北市與陽明交大合作數位專區的建置，以百門課程、線上雙語遊學團等優質數位內容，養成學生自主學習能力，實踐教室無邊界，學習無國界的教育願景。
• 教師上傳課綱部分，新增可直接上傳教師已編輯完成之課綱檔案，不需再依據CEIBA表格填寫，提供教師更多元的課綱編輯模式；助教寄信介面則提供獨立寄信之路徑，期望讓助教操作寄信功能時能更為便利。
• 老師開個免費帳號可以做四十本書，可以給學生加入的號碼，學生加入後，他們做的書就會出現在老師帳號的“圖書館”裡面，老師可以同步看到學生的進度。

設計NTU COOL介接功能與介面：因應教師使用需求並期望提升教師轉換至NTU COOL 教學平台之便利度，本中心將規劃資料介接功能，在授課教師本人同意的情形下讓教師能將曾經上傳到 CEIBA 上的資料直接匯入NTU COOL。 在試辦學院客製化數位知能培訓工作坊之外，109年本中心將持續舉辦全校性的數位知能工作坊，讓全校教師得以掌握國際高等教育數位化的趨勢。 有別於學院版工作坊，全校性工作坊的主題將聚焦在教學設計新知與課堂經營相關的概念類課程，例如：教學型VR/AR應用技術、混成教學軟硬體工具應用等，進而輔助教師發展適用於自身課堂上之數位教學方法，提升教師的數位教學能力，進而持續帶領全國高等教育的發展。 教育局表示，智慧教育的推動需整合軟硬體，才能營造適性的學習環境，提供符合高中學生學習需求的課程。 如有違反時除應自行負法律責任外因而對本公司造成損害或損失本公司得向該會員請求損害賠償。

數位教學平台: 【3. 線上學習平台推薦：主題性學習】

桃園市教育局昨天發布分析110學年度國中小學生健檢最新資料，國小肥胖比率從上學年13.10%攀升至14.25%，國中生也… 數位教學平台 這類似Kahoot，也一樣可以客製化最長的答題時間，但不同的是，學生答題時間不同步，若有學生先答完了，就可以直接到下一題，不用等其它同學，也可指派為不同步做的功課。 也是這一年來的新寵，內建非常多種小遊戲，只需出題目一次，就可套用在不同的小遊戲裡學習。 教育部昨召開私校退場審議會，將已停辦逾三年仍未改辦轉型的六所私立高中職，依私校退場條例解散董事會，包括花蓮國光商工、屏東…

期望能藉由科技改變知識的傳遞方式，讓擁有知識者簡易地將知識轉換為教育資源，並且為學習者提供好的學習品質，在每一個知識環節成為「陪你成長的學習夥伴」。 數位教學平台 新型態問答式互動教學，除了獨家內建官方題組「愛玩庫」外，教師還能自行創建專屬課堂的精彩內容，大大提升課堂中的趣味性。 多達10萬份備課資料供老師選擇，科目涵蓋普高及技高所用到的學科項目，種類包含教科書、跨科跨冊、參考資料及刊物等備課資源，全面教學內使您的備課快速又有效率。

數位教學平台: 管理學院

另外，為提升本校教師由CEIBA轉換至NTU COOL之便利度，109年將進行 CEIBA 課程內容複製之功能規劃與設計，擬於110年完成開發。 新北市副市長劉和然昨天與教育局長張明文、陽明交大校長林奇宏簽訂合作協議。 劉和然表示，新北與陽明交大合作開設生物與醫學相關基礎課程，讓學習加深加廣，培養未來醫師工程師、醫師科學家等跨域人才。 數位專區的建置，以百門課程、線上雙語遊學團等優質數位內容，養成學生自主學習能力，實踐「教室無邊界，學習無國界」的教育願景。 教育局長張明文表示，新北市自2020年起陸續與國立政治大學、台北市立大學、台北大學、馬偕醫學院等簽約合作短期課程。

成立短短兩年，在線上學習平台就有亮眼的成績，hahow的願景是，透過科技與創意的力量，讓世界每個角落都因學習而快樂，實現知識技能的有效流動。 Hahow 好學校是由四位志同道合的夥伴共同創辦，起初是從才藝交換平台開始嘗試，發現社會大眾對於學習欲望強烈，卻礙於時間與地點的限制，進而創造線上學習課程，讓一般人也可以不受限制的在線上學習平台。 如有需要協助的地方，歡迎與 Moodle 諮詢團隊聯絡，來信請提供「學號、姓名、教師姓名、課程名稱及課程代碼」，以加速處理速度。

數位教學平台: 線上用戶

隱私權保護政策不適用於本網站以外的相關連結網站 ，也不適用於非本網站所委託或參與管理的人員。 負責數位學習課程開課相關法規之建置、遠距教學助理補助、開排課等業務；會議議程擬訂、資料提供、開會通知發送、會議紀錄繕製、決議案之執行等。 為鼓勵本校教師投入數位學習，數位學習推動委員會得於每學期預算經費額度內辦理優良數位學習課程之評選活動，經評選為優良課程者得給予獎勵。 每學期由本中心邀集校外數位學習專家擔任外審委員協助評選，再將評選結果送請數位學習推動委員會議決。 整合本校磨課師課程、開放式課程、大師講座等數位課程於本校Moodle平台，提供使用者更完整豐富的數位學習課程平台。 這是Google的擴充功能，快速安裝以後很容易使用，可以錄製電腦螢幕畫面來做教學影片。

• Gogovisor高高飛翔致力於以數位教學縮短教育資源差距的線上教學平台，平台上提供免費線上課程給需要幫助的偏鄉學校、育幼院學生觀看，讓教育資源較缺乏的學生，也有機會開拓視野、探索自我。
• 教育局表示，智慧教育的推動需整合軟硬體，才能營造適性的學習環境，提供符合高中學生學習需求的課程。
• 易使用，老師開帳戶以後，可以建立不同班級的群組以方便管理學生交的影片，可以錄影，錄影的最後一步是會跳出讓學生自拍的功能，之後使用內建小貼紙或畫圖寫字做裝飾，讓學生交錄影功課變好玩了。
• 教育部昨召開私校退場審議會，將已停辦逾三年仍未改辦轉型的六所私立高中職，依私校退場條例解散董事會，包括花蓮國光商工、屏東…
• 新北市八里國中位於觀音山頭，地處偏遠交通不便，學生更須走10分鐘的好漢坡才能進校，另下課時昏暗家長都不敢讓孩子在校晚自習…
• 海山高中圖書館主任曾碩彥說，「ewant育網開放教育平台」也可以是教師的資源共享平台，教師可將自己設計的線上課程在專區中分享，豐富課程教學；錦和高中學生謝坤燁及呂芷儀說，平台有一百多門課程，都能對應到大學學群，符合目前的高中學習需求，上完課還可積累學習歷程，很有成就感。

錄製的方式有三種：有電腦螢幕和攝影機鏡頭(就是拍老師的臉)，只有電腦螢幕，或是只有攝影機鏡頭。 錄製好後，可以簡單的刪除部分不想要的，最後可產生鏈結分享給學生或其它方式分享。 以下所介紹的數位工具都是免費或是有免費版的，適合想先試試的老師，若是喜歡，可以升級為付費版，使用更多其它功能。

數位教學平台: 【1. 線上學習平台推薦：多元課程】

Udemy課程創始人 – Eren Bali小時候在土耳其的小村莊中，看見學習是如此的垂手可得受到了啟發，希望能協助知識的傳遞。 並且認為不是只有在教室可以獲得最好的老師，應該打破國界，因此講師來自於不同國家，活耀於自己的領域中，透過線上課程的方式，提供最新的內容，且超過65種語言的主題線上課程供選擇。 數位教學平台 1) 開發流程導入：隨著教學平台使用人數與功能需求大幅提升，開發團隊為強化開發之效率與品質，109年將導入並建立適合之開發流程，包括專案管理、測試規劃等項目，以穩固平台研發成效。 3) 課程管理基礎功能改善：透過與本校教務資料庫之串接與功能開發，提升NTU COOL之「課程資訊」、「課程單元」、以及「成績冊」等基本教學管理功能之易用度，包括自動匯入課務系統之課程資訊、課程單元 18 週模組建置、以及成績輸入介面改善。 教師上傳課綱部分，新增可直接上傳教師已編輯完成之課綱檔案，不需再依據CEIBA表格填寫，提供教師更多元的課綱編輯模式；助教寄信介面則提供獨立寄信之路徑，期望讓助教操作寄信功能時能更為便利。 錦和高中學生謝坤燁說，數位教學專區可讓學生運用彈性學習時間，進行自主學習規劃，他則是利用每周2節課，依照興趣選擇課程，上完課還可積累學習歷程，而這100多門課程也都對應到大學學群，非常符合目前的高中學習需要。

老師把題目設定好後，把網址給學生，學生可以用便利貼的方式貼上他們的意見。 也可做成非同步的方式指派成功課，讓學生在不同時間看其它同學的意見並給予回饋。 免費版的可以讓你同時做出三個討論版，若喜歡可以付費升級，或是可以把原本做的刪除，再重新做另外三個版。 近年機構在快速的成長，組織架構擴大，人員增加，已經不能用原來的思考邏輯工作了，我們需要不同的思維，改變現況，用新的方式工作。 高雄前端社群創立人廖洧杰與頂尖設計師轉戰前端工程師王志誠，從工程知識著手創立線上教學平台「六角學院」，打造由淺入深的前端教育殿堂，讓學習不再受時空侷限，在線上平台隨時隨地皆可上課，並且協助學生解決前端工程師所遇到的問題，從實務中學習。

數位教學平台: 英文寫作 三(1111_B1FL120001C)

目前已規劃合作辦理之單位包括醫學院、電資學院、法學院、公衛學院、日本系及土木系。 6) 客服機器人開發：相較於本校師生習慣使用的CEIBA教學平台，目前 NTU COOL 之使用者多為初次使用者，使用過程中需要較頻繁的支援。 為降低使用者新舊平台轉換的門檻，以及提供使用者即時的支援，將開發客服機器人，以過去2年的客服經驗為基礎，依使用者的發問與需求提供適合的使用指引（包括操作說明文件與影片）。 本校目前有兩個數位教學平台正在運行，一為CEIBA平台，二為107學年度上線之新一代數位教學平台NTU COOL。 NTU COOL除能支援CEIBA原有之教學管理功能外，更強調影片教學、線上互動及學習足跡紀錄，係因應本校推動混成教學、教學數位化等目標而生，預計於111學年度成為臺大主流教學平台。

透過 E3平台，老師和同學可以靈活建立具有課程特色的教學活動，提升在平台上的互動性，而每門課程、單元也不再受限於扁平無差異的制式框架，進而針對需求添加不同的活動模組到課程中。 新北市副市長劉和然今與教育局長張明文、陽明交通大學校長林奇宏簽訂合作協議。 劉和然表示，新北市率先全國與陽明交大合作開設生物與醫學相關基礎課程，讓學習加深加廣，培養未來醫師工程師、醫師科學家等跨域人才。 數位專區的建置，以百門課程、線上雙語遊學團等優質數位內容，養成學生自主學習能力，實踐教室無邊界，學習無國界的教育願景。 3) 執行使用者經驗研究：為提升平台之易用性、降低使用者於新舊平台轉換時可能面臨的挑戰，縮短使用新平台之學習與適應期，並持續規劃、開發符合本校師生需求之功能，將透過問卷、深度訪談、工作坊等方式進行資料蒐集，分析使用者之特質與需求，配合教育與設計理論進行使用者研究。 新北教育局與國立陽明交大攜手，打造高中數位教學專區，為47所公私立高中設置專屬學習平台，供全市4萬多名學生免費使用，完整對應工程、法政、資訊等18個大學學群；並與歐洲磨課師平台合作，建置線上雙語遊學團，在國內即可使用國外學習資源。

數位教學平台: 網站公告

Coursera全球最大MOOCs國際線上學習平台，提供最新技能，如商業分析、圖形設計、Python等，專為IT、AI和雲工程等領域做好職業生涯準備，也與國際 200 多所頂尖大學和公司，例如Google、亞馬遜、史丹佛大學等。 磨課師屬於整合不同大學的學術性線上課程平台，由台灣多所大學教授開設線上課程，是個值得挖掘的免費線上課程平台，在家就可以線上自學大學課程。 Pressplay知識型付費線上課程平台，透過線上訂閱的服務按月扣款的機制提供線上課程，創造講師與訂閱者雙贏的平台。

數位教學平台: 數位教學工具操作說明

手機 APP 功能與介面改善：持續規劃新增APP功能，預計新增使用APP寄發信件、編輯課綱等功能，並規劃改善教師端期中、期末意見調查統計結果查詢介面。 若您還有要繼續使用本系統時，請點擊下方按鈕發送驗證信件至您的個人信箱，請點擊通知信的連結重新啟用帳號。 現在也有許多《聯盟行銷》崛起，針對聯盟行銷也有眾多課程在網路上分享，就以最近很紅的Jerry Huang，正是透過聯盟行銷在21歲就成就了人生理念，並且開設了聯盟行銷課程與大家分享。 眾多線上課程方便銜接學校所需，從學齡前基礎能力到生活社交技能，皆有提供課程補足學生在求學階段的不足。 Khan Academy屬於非營利單位，在全球有6.17億兒童缺少基本數學與閱讀技能，因此免費線上提供所需教育與幫助，藉此改善孩子的生活。

數位教學平台: 國立政治大學 NCCU Moodle 數位教學平台

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