108課綱 自主學習7大好處

本書所介紹適應當代的自主學習典範，就是達成這項目標的關鍵策略！ 內容結合微觀視角下的日常實踐，與巨觀角度下自主學習的時代意義與基本描摹，不僅有當前教育環境探討，也有兩位重要推手在教育現場多年的觀察與親身經歷，是理論與實務兼具的難得作品。 108課綱 自主學習 「先學會讀，再大量讀」：尤其低年級孩子正處於「學習去讀」階段，透過親子共讀，可幫助孩子累積不同領域的先備知識。

中華民國教育部於1912年（民國元年）發布〈普通教育暫行辦法〉，並依此制定〈普通教育暫行課程標準〉，為民國史上第一份課程標準。 1913年（民國2年），教育部發布〈師範學校課程標準〉、〈中學校課程標準〉、〈高等師範學校課程標準〉。 1923年（民國12年），新學制課程標準起草委員會訂定小學、初中各科綱要，及高中課程總綱，發布〈新學制課程標準綱要〉。 1929年（民國18年），教育部發布〈小學課程暫行標準〉、〈中學課程暫行標準〉、〈幼稚園暫行課程標準〉。 108課綱 自主學習 1932年（民國21年），教育部正式發布〈小學課程標準〉、〈中學課程標準〉、〈幼稚園課程標準〉。 1934年（民國23年），教育部修正發布〈師範學校課程標準〉。

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一次自主學習是兩到三小時，每週看一部電影，或兩週看一本書應該綽綽有餘，可以利用自媒體、google平台、IG粉專等等，每週發布影評、書評、喜歡的電影台詞貼文等等，增加互動，幾乎每個科系都要求與人互動以及資訊整理運用的能力，這樣的形式，對於高三申請大學也相當有利。 透過吸睛主題動畫、圖像表格歸納及動人的故事教學法，由淺入深理解社會科章節知識，注重時事議題探討與資料數據分析，讓學生從真實社會中學習，徹底擺脫傳統背誦模式。 【升學王】全科遵循 108 課綱素養導向，打造多元課程、豐富題庫，致力培育學員素養閱讀理解能力，活用知識與所學分析、解答情境化考題，迎戰新制升學無往不利。 新課綱上路，大學個人申請管道必採高中學習歷程檔案，音樂系一一三學年也要開始採計學檔。 我們使用我們網站上的cookie，通過記住您的偏好和重複訪問來為您提供最相關的體驗。 素養考題，重視學生的自主學習、大量閱讀、主動探究，發覺生活中的問題，於是以上這些特點就會反映在素養題的考題中。

對於明知不實或過度情緒謾罵之言論，經網友檢舉或本網站發現，聯合新聞網有權逕予刪除文章、停權或解除會員資格。 對一一三學年數乙有望重新成為分科測驗考科，高中數學教師指出，數乙是為想讀商管等領域學生設計，不考恐讓他們上大學難銜接。 有雜誌日前調查全國高一生發現，五成五學生自認自主學習目標不明確，另有四成四表示「還不確定未來想就讀科系，不知如何對應」。 高中新課綱每周新增兩到三小時的「彈性學習時間」，鼓勵學生完成自主學習計畫，盼提早養成自主學習力，不過執行上仍有諸多困難。

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丁志仁老師特別強調群我、均優、剛好，以及組課共學、行動學習；曲智鑛老師強調教師與家長對孩子的自我決定要有信心，指出自主學習不只是學習方法，更是一種生態系，需要教師與家長協力建立鷹架支持。 很高興資深的教改社運行動家丁志仁老師，與新世代卓越的特殊教育工作者曲智鑛老師，合著《讓孩子做學習的主人》這本新書，從宏觀世界社會經濟科技發展的過去與未來，介紹教育典範的必然轉移，以及從微觀的角度，剖析學習的本質。 無論是丁志仁老師的宏觀分析或曲智鑛老師的微觀分析，皆指向教師與家長必須以學習者為主體，鼓勵孩子自主學習。 臺灣很幸運的，除了學生中心、多元知能、適性揚才的理想，還因為推動實驗教育三法，得到完整落實這些想法的論述與實踐經驗。

我們還使用第三方cookie，以幫助我們分析和了解您如何使用本網站。 素養題是提升孩子閱讀能力與知識的「機會」，不要把它視為敵人，讓孩子在學習素養題的過程中，培養閱讀興趣和耐心。 小學階段：①強化基本學力，國語和數學學習節數增加；②新住民語文納入課表；③各校發展校訂課程（彈性學習課程），低年級每週2至4節、中年級每週3至6節、高年級每週4至7節；④實施跨領域課程，推主題式教學。 「歷史的探究與實作」老師發派一份專題作業，讓學生們從電影、電視劇發想並自行決定報告主題，Eileen當時便以日劇中的校園霸凌為主題，更為了知曉台灣與日本校園霸凌的差別，翻譯超多日文原文網站的新聞作為引用和參考，讓她非常有成就感，也同時跨足了有興趣的社會、心理領域。 不管忙學業、社團或競賽，高中學習生活是否能夠做到「忙」而不「茫」？ 在每一位高中生須完成的「自主學習計畫」中可以略見端倪，該計畫也會是「學習歷程檔案」中多元表現的決勝關鍵之一。

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當學生的學習選擇變多，留白時間變多，學生的學習自發性自然萌芽與增強，進而在教師與家長協力引導與陪伴下，鼓勵合作學習、志工服務、關懷弱勢，培養學生共好情操，而非扭曲的惡性競爭。 侯沛萱感謝小港高中讓自己了解確立志向，更有許多校內外資源可供學生多方面探索發展。 搜尋和判斷資料的資訊能力也很重要，在網路資源工具箱中提供了豐富多元的線上資源，包括大學學群與科系、學習歷程與考試、線上課程、程式競賽網路資源、語言學習網站、小論文與科展等。 就讀中崙高中高二的李怡青，是108課綱的首屆學生，面對學習環境的變動，她表示自己最喜歡新課綱中「自主學習」的規劃，兩節課的空堂時間，雖然時間稍有不足，但可以鑽研自己的興趣，加上網路資源、數位工具的輔助，讓她對未來有了更明確的方向。 面對108課綱，看起來適應地相當良好的怡青其實也曾經歷過一段摸索期，就讀文組的她，一開始只知道自己對英文有興趣，透過跟老師、爸媽討論的過程才確立未來想從商的目標，加上自己喜歡異國文化，因此在多元選修上選擇了英文口說等課程。

台北市復興高中校長劉桂光指出，自主學習目的是從失敗經驗中學習，改善自己自主學習計畫。 其實教育可以歸類為家庭教育、學校教育和社會教育，以臺灣的現況來說，三種都有它待解決的課題。 在家庭教育中，家長常常忽略掉自己的一舉一動，都是孩子在形塑基礎個性階段學習模仿的對象，所以當孩子送到學校前，可能已經被養成了特定的性格，也加深了教育上的困難。

108課綱 自主學習: 自主學習校園直擊

在我印象裡，他似乎從不止息於參與攪動傳統教育體制，總是一身短褲涼鞋出席所有會議，永遠聲音宏亮直指問題核心，永遠樂觀踏實地想突破現狀。 二十年前，九年一貫課程就讓閩、客、原語等鄉土語言進入課綱；二十年後，一○八課綱更讓新住民語進入課綱，將教育扎根於本土。 次年（一九九八年）吳京部長卸任，由林清江先生接任部長，並於一九九八年九月完成「國民教育九年一貫課程總綱」，嗣後林清江部長因健康因素離任，由我接手九年一貫課程各領域課程的發展，並研議實施的細節。 一九九七年四月，林清江先生受行政院教改會與教育部吳京部長雙重囑託，召集各方賢達，成立國民中小學課程發展專案小組，開始研議新一代的課程總綱，及未來的課程發展流程。

• 曲老師把這些觀念和理論結合「七個習慣」，轉化成培養自主學習能力的好方法。
• 學習歷程檔案是為了幫助學生紀錄、整理在學期間的學習表現，同時引導學生思考未來志向，依此作為升大學時提供的備審參考資料，免去過往短時間內需整理資料的壓力負擔。
• 核心素養分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。
• 被孩子暱稱「光頭」的特教老師，畢業於國立臺北教育大學特殊教育學系，輔修心理輔導與諮商；碩士畢業於臺師大公民教育與活動領導所學生事務組，目前仍在臺師大特教系攻讀博士班。

在期末的成果發表會上，總是有幾個報告大家聽得津津有味，而有些很明顯會看見整間講堂的同學睡一片，除了口條差異，架構與主題也是主要影響因素。

108課綱 自主學習: 文章分類

英商首都教育將實務與教育願景結合，並導入國際人力資源概念，針對每個不同的學生及學校，量身客製不同的海外學習計畫，針對小學、國中、高中、高職、寄宿學校及大學研究所等，打造適才適性的均衡發展，讓學子們有能力應對不可預知的未來。 更能將國際就業市場勞雇需求，應用於學生選擇科系及人生職涯發展上。 推動108課綱自主學習的國家教育研究院課程與教學中心副研究員洪詠善說，新課綱的核心是要提升學習動機，自學感興趣的事物，能啟發動機。 推動一○八課綱自主學習的國家教育研究院課程與教學中心副研究員洪詠善說，新課綱核心要提升學習動機，自學感興趣的事物，能啟發動機。

108 課綱所強調的跨領域學習，基本上會以 3 種模式呈現於會考試題中：「結合生活情境」、「運用其他跨領域題材」與「評估跨領域的共同核心能力」，藉此評量學生在國中階段的學習成果，也作為後續升學參考。 侯沛萱表示，自己不被體育班只會運動的框架限制，在準備特殊選才的過程中展現最真實想法、永不放棄的態度，以及在高中所學妥善規畫時間與有效讀書計畫，吸引了大學教授，並向大學教授展現自己校內自主學習成果，研究與本身專長無關的智慧財產權議題的自主探究能力。 高中三年為了彌補校內開課的不足，Eileen在自主學習時間當自強，高一時除了自己摸索學習電腦繪圖，因高二沒有所謂外語課，自學日文除了是興趣也成任務，另外也會去玩影片剪輯、網頁製作等，學了一下其他技能。 「教育部想讓我們多學一些技能吧，不局限於課本知識，而是延伸學更多不一樣的東西，所以才開了選修跟彈性課」，Eileen也為「素養」兩字給出全新定義，「斜槓人生吧，不是壞事，但就是這種感覺」。 「在堅持不懈的過程中，最重要的是反思，」蘇青葉指出，近9成的大學校系表示會參採自主學習計畫，不一定是成功的經驗，而是在失敗或挫折中仍有所調整與成長，「這才是大學老師想看到的力量」。 因此，不要怕錯或新的嘗試，遇到問題想辦法解決、下一次知道如何會更好，就是具備自我成長的精神。

108課綱 自主學習: 國中部課程計畫

平時評量：以紙筆測驗、作品、探究與實作、考察檢驗等方式評量，目的是看學生能否把學到的知識應用出來。 從108學年度入學的小一、國一、高一生將是首屆適用新課綱的學生，之後皆適用108課綱。 但不是108學年度起，所有的學生都適用新課綱，非小一、國一、高一生(如小二、國二、高二)適用的是舊課綱，但小學升國中、國中升高中，就開始適用新課綱。 點開YouTube、手機打橫，當你投入沙發的懷抱準備放鬆身心，想著今天來看點搞笑短片、Vlog時，就讀彰化縣二林高中的陳威良卻是找著有關學習歷程的攻略影片，試圖理解全新又陌生的制度… 「我平常都會把做的東西收藏成一本」，採訪中途，李瑞霖突離席並取回一本厚厚的資料夾，內頁放滿各種成果紀錄，「我基本上很常在翻，每翻一次，就會去回想我做了什麼東西」… 蘇青葉進一步指出，「自主學習計畫的成功與否，關鍵在於態度。」早在106學年，該校開始導入柯維博士的7個習慣，包括「主動積極」、「以終為始」、「要事第一」、「雙贏思維」、「知彼解己」、「綜效統合」及「不斷更新」，不但擁有共同的語言，也為自主學習打下成功的基礎。

「學習歷程可以在每學期末整理那年學習到的成果，到高三運用的時候反而會比較方便。」回想高一老師的講解，這是就讀台北市政大附中… 「當時體驗了很多課程，跑了很多講座，會覺得怎麼沒有考慮這些領域可以試。所以這三年來想法變得很多」三年後，Eileen認為製作學習歷程有助於志願的找尋，回顧過去付出的努力，她輾轉於不同領域間，最後也終於找到心之所向。 Eileen自認是個相當會做、也熱愛做報告的學生，就連老師也讚譽有加，「我反而不是一個擅長考試的，所以108課綱對我來說好像是一個好的選擇。」在多元管道入學、考招制度動盪的世代，她反而認為別把賭注下在單一升學方式，最後兼顧了繁星及個申。 108課綱 自主學習 從動機、探尋、選定主題到擬定計畫，可以利用心智圖、不同的主題類別等工具來幫助思索。 而第三種則是偏鄉、弱勢的家長，他們的平均教育程度較低，對外界的了解不夠，甚至於家庭本身的功能不全，所以對孩子的教育或抱持著放任的態度，或感到有心無力。 當然，也有許多弱勢的家庭積極期待孩子往前邁進，但是在偏鄉能夠得到的教育資源仍相對是落後的。

108課綱 自主學習: 家長：「班班吃石斑」選後跳票 自毀誠信

另一方面，便捷的網路就像一把雙面刃，它可以是正向學習的資源，卻也可能是戕害孩子身心的毒藥，因此，培養孩子先學會「做人」，懂得自律、思辨，有悲憫心，有關懷社會公平的能力，再學會「生活」和「做事」，才能不被機器人駕馭，避免身為器役。 108課綱實施後，根據金車文教基金會調查顯示，僅有兩成教師表示全面準備就位，但也有四成教師認為新課綱對學生有幫助。 金車文教基金會曾清芸總幹事分析，新課綱很多課程時數減少，但教學內容仍無法對應到目前包山包海的考試制度，老師的壓力大。 教育部長潘文忠坦言，108課綱課程的規劃確實有太多細節、配套，除了調整師資人力結構、公布實施偏遠地區學校發展條例，也因應新課綱的科技領域，前瞻計畫也投入100億於校園的智慧化中。 他說，當然政府還得更加努力，不僅讓孩子有更好的環境，也要讓這群熱血投入教育的夥伴們有更好的支援。

從表象上來看，日本運氣很差，二○○○年開始的PISA，日本學生在數學應用能力方面排第一。 然而，在二○○三年的調查當中，日本學生數學能力降到排名第六，在二○○六年的考查中又掉到了第十名。 在閱讀能力方面，日本也由最初的第八，下降到二○○三年的第十四，二○○六年又降到第十五。 穿梭宏觀與微觀，兼顧哲學、理論、模式、方法論與典型案例，確實達成了科學哲學家孔恩對於「典範」的描述；兩人的默契與互補，讓人感覺像一種「寶瓶同謀」，提出的新典範則像在網絡時代對學習典範的超前部署。 心理諮商師陳志恆舉例，可讓孩子記錄一天中「不同時段的讀書效率」，讓孩子評估並移除會讓自己分心的物品；或觀察孩子能否針對自身需求提問，並隨時留意身邊是否有可運用資源。 1949年（民國38年），中華民國政府因國共內戰失利而撤退至臺灣。

108課綱 自主學習: 自主學習計畫表

數位政委唐鳳｜資深自學生的學習路分享 唐鳳出席親子天下2020實驗教育論壇，以資深自學生的經驗分享，回答觀眾的提問。 單科型高級中等學校：舊稱「單科高中」，提供特定學科領域為主課程，協助學習性向明顯之學生持續開發潛能，奠定特定學科知能拓展與深化之基礎。 自主行動：個人是學習的主體，學習者應選擇適當的學習方式，進行系統思考以解決問題，並具備創造力與行動力。 因為線上課程老師，已經幫你從完全不懂AI的新手課程，安排到可以寫出實際應用程式的教學，我覺得非常方便，就不用搞東搞西的安排學習計畫，只要用心學習線上課程即可。 新時代的教育邁入轉捩點，除了培養自動自發的學習習慣，善用網路資源、數位工具等促進學習效率也是一大重點，家長的陪伴亦是孩子不可或缺的支柱，替孩子找到合適的輔助資源，更是助他們事半功倍。 英商首都教育深信「十年數木，百年樹人」，我們鼓勵所有家長、學生對教育敞開其心胸，接納教師個人專長，以及家長和民間機構一起努力，攜手108課綱邁進美好未來。

此外，108課綱希望教師要翻轉課程內容及授課方式，開辦多門多元選修課程，全國高級中學教育產業工會認為，此讓高中職教育現場教師不只要準備原本的教程，還要準備新的教材及教具、批閱作業，只能「超鐘點」，卻不能「增員額」困境，希望增加高中職教師員額，落實新課綱精神。 第一至四學習階段，若該科目名稱後有括號者，表示學校可經由該校課程發展委員會決議通過後，實施分科教學。 教育部頒布108總綱，其重要精神為「 自主、互動、共好」。 新課綱相當重視自主學習的實踐，並且在總綱中明文規定，高中學生三年中必須完成12~18節彈性學習時間時數，且列為畢業條件。 依據學校條件與學生需求，可做為學生自主學習、選手培訓、充實（增廣）/補強性教學及學校特色活動等之運用。 且依大學招聯會之公告(108年11月29日)，於111學年大學各校系參採高中學習歷程檔案資料中，將有高達87.2%校系將參採「高中自主學習計畫成果」，高居大學各校系參採高中學習歷程檔案資料中第1名，學生可以當作所有校系都要參採「高中自主學習計畫成果」。

高一同學由班長統一收齊後，於12/14(三)之前交至教務處實研組核章。 高雄市小港高中高三體育班空手道專長學生侯沛萱，透過特殊選才管道錄取國立中央大學財務金融學系；侯沛萱堪稱是文武雙全，家境不… 高雄市小港高中高三體育班空手道專長學生侯沛萱，透過特殊選才管道錄取國立中央大學財務金融學系；侯沛萱堪稱是文武雙全，家境不佳仍努力向學，練空手道讓她身上大小傷無數，卻從來不喊苦，師長們都為他感到高興。 時代變了，現代需要能夠「探索自我」和「自主學習」的人材，面對&了解制度的「積極面」而利用，勝過於一昧的抵制與批評。 高中學測、分科測驗：新增「混合題型」與增強「跨領域題型」比重，用連續設問的題組，考驗學生有沒有辦法歸納分析與反思評價。

108課綱 自主學習: 自主學習法｜108課綱做得到嗎？

讓我們祝福丁丁、曲智鑛，和他們無數踽踽前行的同志們，踩踏出一條臺灣通往「多元社會」的道路。 基於二十七年參與自主學習教育實驗的經驗，我對自主學習適用每一個孩子深具信心。 相信閱讀本書的教師、家長、學生或關心教育的社會人士，一定可以從本書得到許多觀念啟發與行動指引。 課綱爭議最大者為歷史科，由於其經常涉及政治意識形態，因此造成持有不同價值觀的族群對立。

看到丁志仁老師與智鑛老師聯手寫這個主題，就知道一定是一本精彩的書！ 兩位老師長期對於自主學習的琢磨與實踐，使得他們能夠用最全面與務實的方式與大家討論這個主題。 臺灣教育的傳統典範是「科層暨市場體制」，這種典範體現於行政層面的特徵包括：監督控制、講求績效、依法辦事、僵化被動、穀倉效應等；體現於教育層面的特徵包括：灌頂入碼、喜好排名、驅動競爭、獨善其身等。 一○八課綱向「自主學習典範」開啟了一扇大門，可惜宏觀的理念層次與微觀的技術層次脫勾，課綱的理想與教育的現場仍存在許多鴻溝。 除此之外，為了讓臺灣教育走得更遠，還須要有更新的元素再注入課程改良，「自主學習」無疑是臺灣課程發展很好的新元素。

108課綱 自主學習: 國中課程與過去有何不同？

另外，智鑛也把過去這些年輔導與觀察學生／家長的許多經驗，在書中分享給大家，希望能幫助更多家長和老師了解如何引導孩子，如何在實驗教育、自學的過程中，能讓學生出現真正有效的學習。 基於二十七年參與自主學習教育實驗的經驗，我對自主學習適用每一個孩子，適用於選修課，也適用於必修課，適用於體制內學校，也適用體制外實驗教育，深具信心。 對於丁志仁老師與曲智鑛老師在書中對教育與學習本質的分析，對教師、家長所提的許多如何鼓勵孩子自主學習的寶貴建議，以及讓孩子成為學習的主人非常認同，相信閱讀本書的教師、家長、學生或關心教育的社會人士，一定可以從本書得到許多觀念啟發與行動指引。

108課綱 自主學習: 相關新聞

舊課綱學測甫落幕，適用108新課綱的高二學生正準備邁入考生生活。 相較於過去被考試、分數追趕的填鴨式教育，108課綱又被稱作「新世代教育轉捩點」，強調自主、互動、共好，並將「素養」納入教育一環，更讓高中生可依照自己的興趣選修課程，還有彈性學習時間。 108課綱 自主學習 108課綱 自主學習 除了推動新課綱，台灣教育部與各地方政府教育局也陸續推出線上學習的輔助工具，例如「臺北酷課雲」就整合多項雲端教學資源，讓台北市學生即便在家也能透過網路學習，而亞洲自學科技品牌Snapask時課問更提供全方位的學習資源，讓學生能掌握自己的學習步調並隨時取得所需的資源。

108課綱 自主學習: 什麼是學習歷程檔案？要如何準備？

著有《不孤單，一起走》、《曲老師的情緒素養課》與《星星的孩子其實可以更好》，內容涵蓋父母效能訓練、社會與情緒學習與自閉症特質孩子的輔導。 致力推動第一輪「實驗教育三法」立法，使人民可以「動手打造符合自己需求的教育」。 將來的學習是教學相長，而且要能夠與時俱進，若期待孩子能自主學習，那麼家長和老師不能停止學習，這是帶著孩子走向未來的唯一方法。 【青少年】孩子喜愛動漫、打電動，如何引導孩子善用3C在自主學習？ 斜槓醫師和教養板主蔡依橙分享，他會觀察孩子喜歡什麼角色，順勢加上學習的元素。 如：女兒因此要求課後學習日文，兒子則是從玩三國遊戲、聽網紅說書人柳豫的三國茶館節目，才再回頭讀三國書籍，「遊戲是一個好的動機，家長可藉由好遊戲，將知識與素養擴充。」有趣的題目不僅讓孩子樂意填答，也創造親子更多聊天的話題。

108 課綱相較於傳統大學及高中聯考，九年一貫、九五暫綱及九八課綱等，更加專注在個人發展和未來。 相較傳統制度來說，現在的學生有了更多時間和機會，進行生命的探索與開發。 如上所提及之教授的話，整個作品，教授最注重的就是反思、感想，在這十八週裡你學到了什麼？ 寫得好的感想甚至能將整個作品的起承轉合、檢討在一頁A4裡完成，而這孩子百分之三百會成為趕時間教授的最愛。 素養考題為評量學生活用知識能力，設計出符合生活情境敘述、跨領域與整合應用題型，內容除了含有學科知識，更重視如何將知識應用於探究、解決問題。 其中，根據需要分類的Cookie會存儲在您的瀏覽器中，因為它們對於網站基本功能的運行至關重要。