注音符號詳細攻略

教育部於同年5月19日以483號訓令，令各級教育機關將注字母改稱為注音符號。 曾參與改革委員會的漢語拼音之父周有光曾說過：「漢語拼音方案不是沒有缺點的，但是改掉一個缺點往往會產生另一個缺點。缺點和優點是共生的。只能兩利相權取其重，兩弊相權取其輕」。 不管是注音符號還是漢語拼音，都是許多學者討論無數次後所設計出來的，現今的問題或許也曾經被考慮過，必須要了解每一種實行的工具都有其設計的考量，不可忽略了背後的軌跡。 之後拼音方案陸續經過更改，1958年正式公布《漢語拼音方案》，也推廣到中國地名、人名等譯名上，全面使用漢語拼音。 1982年，國際標準化組織發出ISO 7098號文件（中文羅馬字母拼寫法）採用《漢語拼音方案》進行中文羅馬字母拼寫，漢語拼音遂成為標準的中文拼音方法。

徐志炎口述，黃世澤整理，〈章太炎初創注音符號〉《章太炎研究》（台北市：李敖出版社，1991），頁 。 Unicode 3.0也在占位修飾符號區段裏加上了 U+02EA（˪，陰去聲）和U+02EB（˫，陽去聲）字元。 由Unicode6.0起，它們被視為注音符號字元。 注音符號 在Unicode方面，自1.0版即收錄了40個注音符號（包括ㄪ、ㄫ、ㄬ）在 U+3105-U+312C。 在2008年4月發行的Unicode5.1 版，把「ㄭ」放到U+312D。 注音聲調採用黎錦暉的提案：四聲調號標在韻母右上角，而輕聲在直寫時則是標在整個字音上頭，橫寫時標在整個字音前頭。

注音符號: 漢語族語言擴充符號

在生活实用上，注音符号也用在标注生字的拼音，也是普遍的打字输入法。 這時畫面就會跳出一個「注音標示」的小視窗，你可以在此選擇文字的「對齊方式」、「字型」、「大小」……等項目，設定完畢就點選「確定」。 基本上我會一週一重點，例如第一~二週是單獨符號的注重筆畫，第三週開始教拼音上下的位置擺放，第四週開始教聲調的位置……，讓每一週都有教學重點，不要一次全部都教。 若輸入拼音，請以空白隔開，聲調則以「不輸入」、「2」、「3」、「4」、「5」，依序代表 1、2、3、4聲及輕聲。 例如「非」，請輸入 「fei」，例如「人」，請輸入 「ren2」。

在2000年左右，台湾教育主管部门颁布一套通用拼音规则。 尝试以拉丁化的拼音方式取代注音符号（ㄅㄆㄇㄈ）的使用，并取代注音符号第二式（MPS II），已落实在地名拼写上。 注音符号原共39个，排列照“三十六字母”顺序以“ㄍㄎ”开头，1920年改订顺序，增加一个“ㄜ”共计达40个。

注音符號: 注音字典

關於一種以注音符號輸入漢字的中文輸入法，請見「注音輸入法」。 在初稿草案中，其中一個目標是完全使用現成的拉丁字母，原本使用的雙字母也為了堅持「一音一母」原則，後來改為新字母；聲調則採用注音字母的調號，為了簡潔的原則，調號之外沒有添加其他符號。 注音符號 中共掌管中國政權後，認為掃除文盲仍是施政重點之一，便設立了「中國文字改革委員會」，1955年又在其下設置「拼音方案委員會」。

• 由于注音符号在台湾地区推行相当成功，小学生皆被要求熟练使用。
• 關於一種以注音符號輸入漢字的中文輸入法，請見「注音輸入法」。
• 而 yai 還原成基本形式即 iai（一ㄞ）僅存在于臺灣的國語中「崖、崕、厓、睚、啀」等五字，中國大陸普通話讀音已改為 yá。
• 注音符号的来源并没有正式的文告，但通常是以古文或象形文字的片段修改而成的。
• 譬況是古代最早使用的注音法之一，顧名思義，是用舉例的方式說明該字發音的情況，直音、讀若則是分別用音同或音似的字來標注，但這三種方法都有其弊病。
• 也因為這經歷而重新接觸也跑去日本的梁啟超，跟梁啟超道歉重修舊好。

若您的電腦為Windows 2000/XP，請先安裝「全字庫軟體包」，在字碼的屬性說明網頁下方「【下載造字】適用於有安裝『全字庫軟體包』的作業系統(如Windows 2000、XP、2003)」，依其步驟操作即可。 附註：如果你是使用Office 2003的話，一樣可以按工具列右邊的「中」按鈕，或從「格式」→「亞洲方式配置」→「注音標示」來啟動注音標示功能。 ▼由ButTaiwan提供的多種免費注音字體下載，可參考下圖的字體範例安裝喜歡的字型：源流注音明體、源石注音黑體、源泉注音圓體、源雲注音明體、源樣注音明體、源樣注音黑體。 聲母ㄍㄎㄫㄐㄑㄬㄉㄊㄋㄅㄆㄇㄈㄪㄗㄘㄙㄓㄔㄕㄏㄒㄌㄖ介母ㄧㄨㄩ韻母ㄚㄛㄜㄝㄟㄞㄠㄡㄢㄤㄣㄥㄦ1919 年重新排定注音字母，依發音部位排列。 中國文字改革研究委員會秘書處拼音方案工作組：《全國主要方言區方音對照表》，北京：中華書局，1954年12月。

注音符號: 注音索引

在《現代漢語詞典》中「唷」讀 yō、yo；在《現代漢語規範詞典》中「唷」讀 yāo、yao；在台灣《國語辭典》中「唷」讀 yāo。 Yo 還原成基本形式即 io（一ㄛ）但《漢語拼音方案》的韻母表中卻沒有 io。 第3步如圖，原本只有國字的內容已經被標上注音符號囉。 不過這功能的缺點就是標示音調的ˊˇˋ˙等符號是放在最下面的，不太符合一般人的使用習慣。

對於台語拼音的歷史有點熟悉的讀者就應該就熟悉，這也是後來白話字的重要統一字典，解決了長期以來廈門話拼音沒有統一規範的問題。 在旧式注音拼法中，“ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ”等音节需加符号“ㄭ”注成”ㄓㄭ、ㄔㄭ、ㄕㄭ、ㄖㄭ、ㄗㄭ、ㄘㄭ、ㄙㄭ”，新式中则不需，单注“ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ”即可，需要特别指出其韵母时，仍用符号“ㄭ”表示。 但汉语拼音中仍类似旧式拼法，必须添加韵母“i”方可组成音节，故这些音节在汉语拼音中写作“zhi chi shi 注音符號 ri zi ci si”。

注音符號: 使用正確臉部保養順序，從不同膚質下手注重保養步驟打造自然美肌

若用同樣的方式書寫注音符號ㄅㄆㄇ，也只會得到通篇「ㄕ」的文章而已，無論哪一邊，都只是隱匿了漢字原意並簡化聲調的結果。 進入中華民國時期後，為了解決識字率不足等教育問題，統一語言而非各講各的方言成為首要目標，教育部因而制定了「國語」，以「北京官話」出發作調整，又稱「老國音」。 1913年教育部召開《讀音統一會》，通過了「採用注音字母案」，章太炎的許多學生都參與其中，他們從老師的方案中選取15個字母，在同樣用改造偏旁的方式得出其他字母，共計39個。 由上表可以看出，當初的注音多了一些現在沒有的符號。 原本的用意是為了能兼容其他方言的發音，而作了比較和調整才選出以上39個字母，但這個做法使得老國音非但不是標準的北京話，也無法彰顯方言的特色。 在一番爭論後，決定全面將國語改為北京話，只是為了方便學習仍去除一些太過特殊的北京腔方音，並補上ㄦ化韻的音，並且增加ㄜ，新的版本稱為「新國音」。

• 《巴士的報》：《台灣注音符號ㄅㄆㄇㄈ的前世今生》 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館），2018年10月12日。
• 注音符號其實是一套很嚴謹，甚至一開始是想兼容各地方言的漢語系拼音。
• 因為當時的中國漢字仍是用二千年以來的「反切」方法，用漢字為漢字注音，相當不便。
• 若您要下載該字至電腦中，讓您的電腦可以輸入、顯示、列印該字，請依下列方式操作： 1.
• ▼由ButTaiwan提供的多種免費注音字體下載，可參考下圖的字體範例安裝喜歡的字型：源流注音明體、源石注音黑體、源泉注音圓體、源雲注音明體、源樣注音明體、源樣注音黑體。
• 礙於民族形式太難以獲得共識，便決定只研究拉丁字母，自此確立了羅馬拼音在中文拼音的位置。

由於是參考《三十六音韻表》後，設計出一套是具有「音韻邏輯與順序」的音符出來，所以這符號在漢語環境中更加容易學習與好用。 將中文放在左邊, 可以得到注音(一種台灣地區使用的發音系統). 若輸入一個中文字，系統根據教育部重編國語辭典修訂本的內容顯示該單字所有的標音；若輸入一個以上的中文字，發音以人工智慧技術判斷，結果僅供參考。 而使用注音字型的話操作起來就很簡單，不管什麼文書編輯器，只要選擇使用了注音字型，就可以在任何位置顯示清楚而完整的國字與注音。 但缺點是如果你在文件中使用了注音字型，其他電腦也必須有安裝同一個注音字型才可以正常顯示注音符號，否則對方只能看到國字。 1912年，中華民國教育部召開臨時教育會議，通過「採用注音字母案」。

注音符號: 系統特徵及對應

吳稚暉，〈改定注音字母名稱為注音符號及推行辦法案〉《吳稚暉先生全集卷五》（台北市：中國國民黨中央委員會黨史史料編纂委員會，1969），頁 。 基於漢語族下各種漢語的注音需求，國語統一籌備委員會1932年四月出版了《注音符號總表》，由趙元任擔任主編，以注音符號為基礎修改，增加40個符號，稱作「閏音符號」，用來為各種漢語注音。 委員會並為各個漢語族語言設立其分表，例如在「廣州閏音分表」上所載的，就是專門拼寫粵語的粵語注音符號方案。 至於香港和澳門地區，絕大多數人口以粵語爲母語，即使學校課程裏有普通話，教的也是漢語拼音，學生常用的字典未必會標上注音符號，民眾對它就更陌生。

另外，初學者學習的時候，也比較有跡可循找到注音的位置，不需要大海撈針。 此外，在閩南話、客家話的教學上，臺灣省國語推行委員會另外增添新符號以能拼讀這些「鄉土語言」，稱之為「臺灣方音符號」。 當中有不少發音雖早已有適用的閏音符號，但添製者並沒有沿用，而是另行新造。

注音符號: 文章選單

當時閩南的傳教士早已用羅馬字母在拼寫當地語言，但他認為羅馬字拼寫的字數太占篇幅，便花費10年時間以羅馬字為基礎創造了55個音標，用法類似傳統的反切法，命名為「天下第一快切音新字」，切音字運動的名稱也由此而來。 注音符號 2.以 Bpmf_Bolds 字體為例，解壓縮後，就可以看到如下圖的檔案列表，滑鼠右鍵點擊副檔名為 ttf的檔案，可以預覽或安裝字形。 所以大家等於是要重新學習一個語言，這樣子的狀況變成了「京國之爭」，有一派認為有著其他方言特色的國音很好，另一派認為這不倫不類，乾脆直接用北京話不就好，學術界（尤其師範體系）吵來吵去。 1913年教育部召開《讀音統一會》，章太炎的弟子們（馬裕藻、朱希祖、錢稻孫、許壽裳、周樹人）提案以「紐文」、「韻文」為基礎，制定音符。 盧戇章的好朋友是英國長老教會傳教士John Macgowan，合編了1843年的《廈門詞彙》。

一般將介符包含在韻符內一塊學習，結合韻是指 3 個介符和 13 個韻符組合的 22 個組合音（又稱二十二個結合韻）。 本站的全部文字在創用CC 姓名標示-相同方式分享 3.0 協議之條款下提供，附加條款亦可能應用（請參閱使用條款）。 聲母介音韻母ㄅㄆㄇㄈㄪㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄫㄏㄐㄑㄬㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙㄧㄨㄩㄚㄛㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ1920年正式增加字母「ㄜ」1920年，官方正式公布增字母「ㄜ」排列於「ㄛ」之後，注音字母共計達40個。

注音符號: 符號字源及發音

最初，拼音方案分為兩組，分別是擬訂漢字筆畫式（民族形式）及國際通用式（拉丁字母）。 眾多草案中，民族形式有四種，拉丁字母一種，斯拉夫字母一種（因當時蘇聯也在進行文字改革）。 礙於民族形式太難以獲得共識，便決定只研究拉丁字母，自此確立了羅馬拼音在中文拼音的位置。

中華人民共和國則一直使用至1958年推行漢語拼音方案前夕。 清朝末年，自1892年起出現漢語發音教育的革命，許多知識份子研擬漢字的拼音符號系統，史稱「切音字運動」，此運動出現許多套改造漢字的方案。 其中，章太炎的「紐文」與「韻文」方案後來成為注音符號的前身。 章太炎在1906年6月之後，第3次避難日本，他成為當時日本同盟會的機關報《民報》的主編。 在1908年6月10日出版的《民報》第21號，刊登章太炎的〈駁中國用萬國新語說〉一文，文中發表他創造的36個「紐文」，22個「韻文」，是為今日注音符號的前身。

注音符號: Replies to “幫中文字標示「注音符號」讓小朋友也可以讀！”

大班開始則利用便條紙(教具魂神遊去了~)將一些容易混淆的注音做成簡易閃卡，例如：ㄧㄥ、ㄨㄥ、ㄩㄥ…，每天練習一次，沒有上正音班的弟弟很順利的銜接小一。 以下兩種方法都各有優缺點，在Word裡面使用「注音標示」功能的好處是不用另外安裝字型，按兩下就可以設定完成，但只能在Word裡面顯示，複製到其他編輯器或網頁上則會亂掉。 而且他的注音標示方式很怪，標示音調的ˊˇˋ˙等符號是放在最下面，跟一般使用習慣差很多。 注音符號 注音符號 提供幾個免費的注音字體下載，讓字體套用有繁體中文+注音、或純注音的字體！ 有符合教育部標準楷書、標楷體、帶點可愛的圓體和黑體，以下為字嗨字體、源流注音、源泉注音、源雲注音、源樣注音、王漢宗字體，免費的開源自由中文字型下載。

注音符號: 拉丁化再起　漢語拼音

由于注音符号在台湾地区推行相当成功，小学生皆被要求熟练使用。 所以在闽南语、客家语的教学上，教育主管部门另外增添新符号以使之能够拼读这些“乡土语言”（方言），这些新符号已收录至Unicode编码中的“Bopomofo Extended”区。 在中国台湾地区，小学生在学会汉字书写之前，会先学习注音符号作为中文字的替代写法。