教育部5大優點

与重庆两江新区、明月湖国际智能产业科创基地共建“明月科创实验班”，联合培育科创人才和科创种子项目，推动学生科创活动与“硬科技”产品孵化对接。 与相关企业共建校企协同育人实验室，组织学生开展以服务区域经济社会发展为导向的实践项目研究。 聚焦“智能化+新能源”产业发展方向，探索构建本硕博一体贯通的卓越工程师培养体系，以解决行业、产业共性技术问题为目标，不断推进人才链、创新链、产业链深度融合。

（十一）负责各类高等学历教育招生考试和学籍学历管理工作，会同有关部门制订高等教育招生计划，参与拟订普通高等学校毕业生就业政策，指导普通高等学校开展大学生就业创业工作。 九、 统筹管理各类高等学历教育的招生考试工作；制定各类高等学校招生计划；负责各类高等学历教育的学籍管理工作；归口管理高校毕业生就业制度改革，拟定高校毕业生就业政策，组织实施高校毕业生就业分配工作。 构建央地互动、区域联动，政府、行业、企业、学校协同的发展机制，鼓励支持省（自治区、直辖市）和重点行业结合自身特点和优势，在现代职业教育体系建设改革上先行先试、率先突破、示范引领，形成制度供给充分、条件保障有力、产教深度融合的良好生态。 统筹管理各类高等学历教育的招生考试工作；制定各类高等学校招生计划；负责各类高等学历教育的学籍管理工作；归口管理高校毕业生就业制度改革，拟定高校毕业生就业政策，组织实施高校毕业生就业分配工作。 各地和各有关部门要大力支持职教国培基地的工作，加强指导和管理，给予相关政策支持，全面落实选、推、建、用的主体责任。

教育部: 教育部國語小字典

教随产出、产教同行，建设一批高水平国际化的职业学校，推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准，开发一批教学资源、教学设备。 打造职业教育国际品牌，推进专业化、模块化发展，健全标准规范、创新运维机制；推广“中文+职业技能”项目，服务国际产能合作和中国企业走出去，培养国际化人才和中资企业急需的本土技术技能人才，提升中国职业教育的国际影响力。 （六）指导高等教育发展与改革，承担深化直属高校管理体制改革的责任。 制定高等教育学科专业目录和教学指导文件，会同有关部门审核高等学校设置、更名、撤销与调整，负责“211工程”和“985工程”的实施和协调工作，统筹指导各类高等教育和继续教育，指导改进高等教育评估工作。

大学党委书记、校长高配副部长级，由中共中央、国务院任免。 教育部幼儿园园长培训中心：设在东北师范大学，成立于2011年6月，中心依托东北师范大学教育学部，相对独立办学。 教育部本部設6處、8司及相關任務編組單位，部外設有14個附屬機關／機構，另有部屬之國立學校338所與駐外機構共25處。 1927年國民政府奠都南京後，「中華民國大學院」接替教育行政委員會，成為全國最高學術教育機關，由「秘書」、「高等教育」、「中央研究所」等部門分別負責國人的教育事項。 孙尧，男，汉族，1963年11月生，天津人，1985年6月入党，1988年5月参加工作，哈尔滨船舶工程学院自动控制理论与应用专业毕业，研究生学历，工学博士，教授。

教育部: 教育部文件

【111年12月1日起施行】檢送修正「臺中市高級中等以下學校及幼兒園因應嚴重特殊傳染性肺炎防疫管理指引」及因應「嚴重特殊傳染性肺炎」(COVID-19)疫情防疫措施QA各乙份(如附件)。 负责文电、会务、机要、档案、财务、资产等机关日常运转工作以及政务公开、新闻发布、来信来访、安全保密等工作。 教育部 伴随着考研热，高校报名人数总体呈逐年增长趋势，但不同高校表现不一。

统筹管理并协调、指导教育系统的外事工作，拟定出国留学和来华留学管理工作的方针、政策；规划并协调、指导对外汉语教学工作；指导中国驻外教育机构的工作。 负责协调同香港特别行政区及澳门、台湾地区的教育交流。 主管全国的教师工作，制定各级各类教师资格标准并指导实施；研究提出各级各类学校的编制标准；统筹规划学校教师和管理人员的队伍建设工作。 （十四）拟订国家语言文字工作的方针、政策，制订语言文字工作中长期规划，制订汉语和少数民族语言文字规范和标准并组织协调监督检查，指导推广普通话工作和普通话师资培训工作。 组织指导教育方面的国际合作与交流，拟订出国留学、来华留学、中外合作办学、外籍人员子女学校管理工作的政策；承担教育涉外监管的有关工作；指导驻外使（领）馆教育处（组）的工作；规划、协调、指导汉语国际推广工作，开展与港澳台的教育合作与交流。 拟订语言文字工作的方针、政策和中长期规划；组织实施语言文字规范化工作；监督检查语言文字的应用情况；组织推行《汉语拼音方案》，指导推广普通话工作以及普通话师资培训工作；承办国家语言文字工作委员会的具体工作。

教育部: 中华人民共和国教育部历史发展

总体上看，一流大学报名数增长乏力，而“双非”院校异军突起。 【感謝】財團法人中華民國證券櫃檯買賣中心110年共捐贈教儲戶35萬元，幫助全臺8校12件案例，協助弱勢學生安心就學。 【感謝】臺灣網路認證股份有限公司110年共捐贈教儲戶24萬元，幫助全臺8校9件案例，協助弱勢學生安心就學。 【感謝】財團法人金融聯合徵信中心110年共捐贈教儲戶50萬元，幫助全臺20校33件案例，協助弱勢學生安心就學。 【感謝】財金資訊股份有限公司110年共捐贈教儲戶50萬元，幫助全臺15校20件案例，協助弱勢學生安心就學。

据教育部网站12月23日消息，教育部办公厅日前发布在天津等12个市设立第二批教育部基础教育综合改革实验区的通知。 研究并审定语言文字标准和规范，拟订语言文字信息处理标准；指导地方文字规范化建设；承担少数民族语言文字规范化工作，指导少数民族语言文字信息处理的研究与应用。 1978年8月26日，教育部发出通知，决定从9月1日起在全国中小学执行《小学生守则》和《中学生守则》，以后又相继发布了《高等学校学生守则（试行草案）》、《中等专业学校学生守则（试行草案）》和《中等师范学校学生守则（试行草案）》，成为新时期各级各类学校学生行为准则。 近10年来，我国研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，重点学科领域不断加强。 据教育部官方公布数据，理工农医类一级学科博士点从2012年的1944个新增至2575个；“双一流”建设中，理工农医类学科占比达78.5%。 统筹管理本部门教育经费；参与拟定筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的方针、政策；监测全国教育经费的筹措和使用情况；按有关规定管理国外对中国的教育援助、教育贷款。

教育部: 教育部

马来西亚教育部是负责处理全国教育事务的联邦级政府部门，其负责的范围和领域包括教育制度、义务教育、高等教育、技术职业教育培训（TVET）、课程标准、教科书、标准化考试、语言政策、翻译、选修学校、综合性学校等等。 十、 规划并指导高等学校的自然科学和哲学、社会科学研究；宏观指导高等学校的高新技术应用研究与推广、科研成果转化和”产学研”结合等工作；协调并指导高等学校承担国家重大科研项目、国防科技攻关项目的实施工作；指导高等学校国家重点实验室、工程研究中心的发展建设。 优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等专业领域，组织知名专家、业界精英和优秀教师，打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践。 做大做强国家职业教育智慧教育平台，建设职业教育专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等重点项目，扩大优质资源共享，推动教育教学与评价方式变革。 面向新业态、新职业、新岗位，广泛开展技术技能培训，服务全民终身学习和技能型社会建设。

统筹规划和协调高等学校思想政治理论课教育教学工作；规划、组织高等学校哲学社会科学研究工作，组织、协调高等学校承担国家重大哲学社会科学研究项目并指导实施；协调直属高等学校和直属单位出版物的监督管理工作，承担教育系统新闻电视的指导和协调工作。 五、 统筹管理普通高等教育、研究生教育以及高等职业教育、成人高等教育、社会力量举办的高等教育、成人高等教育自学考试和继续教育等工作。 研究提出高等学校设置标准，审核高等学校的设置、更名、撤销与调整；制定学科专业目录、教学基本文件，指导高等学校教育教学改革和高等教育评估工作；负责”211工程”的实施和协调工作。 以中等职业学校为基础、高职专科为主体、职业本科为牵引，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要的高水平职业学校和专业；探索发展综合高中，支持技工学校教育改革发展。 教育部 支持优质中等职业学校与高等职业学校联合开展五年一贯制办学，开展中等职业教育与职业本科教育衔接培养。

教育部: 教育部 學校教育儲蓄戶

吴道槐，男，汉族，1963年12月出生，湖南华容人。 1985年11月入党，1989年7月参加工作，北京师范大学教育理论专业毕业，研究生学历，硕士学位。 （四）指导全国的教育督导工作，负责组织和指导对中等及中等以下教育、扫除青壮年文盲工作的督导检查和评估验收工作，指导基础教育发展水平、质量的监测工作。

71年總統修正公布〈強迫入學條例〉，使我國正式進入九年國民義務教育的新里程。 高級中等教育 自18年發布〈中小學課程暫行標準〉至96年為止，高中課程綱要（含標準）共修訂13次；自99學年度起實施之〈普通高級中學課程綱要〉，主要特色為強化通識素養、實施課程分版、保障非升學選修科目及強化學校專業自主等。 94年7月成立普通高級中學課務發展工作圈及23個學科中心，協助課程推動及教師進修等配套措施。 技職教育 技職教育的發展，在學制方面：56年配合九年國民教育的實施，停辦初級職校與五年制高職，改設高職，招收國中畢業生，修業3年。 80年代逐步廢除三年制專科，輔導改制學院或技術學院；85學年度起輔導績優專科學校改制技術學院並附設專科部、技術學院改名科技大學等。 高等教育 高等教育以研究高深學術及培養專門人才為要務，為推動國家現代化的主要核心動力。

教育部: 教育制度

根据教育法令，马来西亚国民需接受11年的强制义务教育，其中包括小学6年和中学5年。 截至2014年，马来西亚的总识字率达94.6%，其中男性识字率为96.2%，女性识字率为93.2%。 轉知財團法人正覺教育基金會辦理生命教育「生命的圓滿–尋覓教師的春天」 教師研習活動，敬邀函請臺中市高級中 等(含)以下學校及公私立幼兒(稚)園，鼓勵教師踴躍參 教育部 加。

• 打造涵盖30余个学科专业赛事的校院联动“竞赛群”，推动竞赛与教学科研相结合，以赛促创孵化出一批优秀“双创”企业。
• 中华人民共和国教育部部长是代表中华人民共和国教育部，参与管理全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业的中华人民共和国教育部行政首脑。
• 支持地方深化收入分配制度改革，提高生产服务一线技术技能人才工资收入水平。
• 孙尧，男，汉族，1963年11月生，天津人，1985年6月入党，1988年5月参加工作，哈尔滨船舶工程学院自动控制理论与应用专业毕业，研究生学历，工学博士，教授。
• 今年来，学校建成“国家级众创空间”“全国高校实践育人创新创业基地”“全国创业孵化示范基地”等，为学生创新创业实践提供有力支持保障。
• 教随产出、产教同行，建设一批高水平国际化的职业学校，推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准，开发一批教学资源、教学设备。
• （十六）负责协调我国有关部门开展与联合国教科文组织在教育、科技、文化等领域国际合作，负责与联合国教科文组织秘书处及相关机构、组织的联络工作。

成立由校长任组长的创新创业工作领导小组，组建创新创业教育指导委员会，以创新能力、创业意识、思维训练、精神养成为主线，系统构建创新创业能力培养体系。 成立创新创业学院，下设创新实践部、创业实训部、企业孵化及拓展部等部门，集聚各方面要素资源，统筹推进创新创业教育。 成立学生交叉创新中心，完善学生实践教育与科技创新平台，着力打造制造服务中心和系列主题实验室，向学生提供制造服务、项目管理和技术指导，支持和鼓励学生开展课外科技活动，促进学生创新能力提升。 完善国务院职业教育工作部际联席会议制度，建设集聚教育、科技、产业、经济和社会领域知名专家学者和经营管理者的咨询组织，承担职业教育政策咨询、标准研制、项目论证等工作。 教育部牵头建立统筹协调推进机制，会同相关部门推动行业企业积极参与。 省级党委和政府制定人才需求、产业发展和政策支持“三张清单”，健全落实机制。

教育部: 直属事业单位

【感謝】臺灣集中保管結算所股份有限公司 110年共捐贈教儲戶500萬元，幫助全臺45校209件案例，協助弱勢學生安心就學。 【感謝】臺灣期貨交易所股份有限公司110年共捐贈教儲戶500萬元，幫助全臺60校216件案例，協助弱勢學生安心就學。 【感謝】臺灣證券交易所股份有限公司109年共捐贈教儲戶3500萬元，幫助全臺261校1410件案例，協助弱勢學生安心就學。 2022年5月26日，行政院院會通過《國家運動科學中心設置條例》草案，預計設置行政法人「國家運動科學中心」。

怀进鹏，男，汉族，1962年12月生，山东济南人，1986年1月加入中国共产党，1987年9月参加工作，研究生学历，工学博士，教授，中国科学院院士。 马来西亚教育注重考试制度，并以多种统一化考试来评定学生的学术资格和能力。 所有考试制度皆需依据马来西亚教育部连同马来西亚考试司（Malaysian Examinations Syndicate）或马来西亚考试理事会（Malaysian 教育部 Examinations Council）颁布的指南执行。 1950年8月1日，教育部颁布新中国第一个《中学暂行教学计划（草案）》。 2日-11日，中国教育工会召开第一次全国代表大会。 从近年各学科研究生招生规模情况看，工学是招生人数最多的学科；其次是管理学；招生人数排名前五的学科依次还有医学、理学和教育学。

教育部: 教育部終身教育司

教育部最新发布的《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》的通知指出，支持学位授予单位优化人才培养结构，硕士研究生招生计划增量主要用于专业学位。 随着专业学位类别设置的丰富、人才选拔考试方式的完善，专业学位的报考需求也正在不断增强。 负责协调“中国联合国教科文组织全国委员会”各委员单位及其他部门、机构与联合国教科文组织开展教育、科技、文化等方面的合作与交流；负责与联合国教科文组织总部、亚太地区办事处、驻京办事处的联系与交流；负责与中国驻联合国教科文组织常设代表团的联络并指导其工作。 中华人民共和国联合国教科文组织全国委员会秘书处设在教育部，负责协调中华人民共和国联合国教科文组织全国委员会各委员单位及其他部门、机构与联合国教科文组织开展教育、科技、文化等方面的合作与交流；负责与联合国教科文组织总部、各地区办事处以及各会员国全国委员会的联系与交流。 指导大中小学体育、卫生与健康教育、艺术教育、国防教育工作；拟订相关政策和教育教学指导性文件；规划、指导相关专业的教材建设以及师资培养、培训工作；协调大中学生参加国际体育竞赛和艺术交流活动。

与2022年全国硕士研究生招生计划相比，2023年“双一流”高校招生计划均明显增长。 其中，西安交通大学2023年计划招收硕士研究生7500人，相比2022年增加招生计划500人。 规划并指导高等学校的党建工作和各级各类学校的思想政治工作、品德教育工作、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作。 2021年6月15日，根据《中央编办关于调整教育部职责机构编制的通知》，教育部成立校外教育培训监管司。 1949年，教育部隨中央政府各部門機構遷往臺灣後，起初在臺北市內各地租借房舍辦公，並無固定之辦公場所。

教育部: 教育部管理的国家局

积极开展“青年红色筑梦之旅”活动，孵化出“七彩动画城”“溪愿公益”等优秀实践团队，入选全国学雷锋志愿服务“四个100”先进典型。 （十三）组织指导教育方面的国际交流与合作，制定出国留学、来华留学、中外合作办学和外籍人员子女学校管理工作的政策，规划、协调、指导汉语国际推广工作，开展与港澳台的教育合作与交流。 （十）主管全国的教师工作，会同有关部门制订各级各类教师资格标准并指导实施，指导教育系统人才队伍建设。 教育部 （五）指导以就业为导向的职业教育的发展与改革，制订中等职业教育专业目录、教学指导文件和教学评估标准，指导中等职业教育教材建设和职业指导工作。 （三）负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平，负责义务教育的宏观指导与协调，指导普通高中教育、幼儿教育和特殊教育工作。 制定基础教育教学基本要求和教学基本文件，组织审定基础教育国家课程教材，全面实施素质教育。

2022年2月，根据中央机构编制委员会办公室批复，教育部决定教育部教育发展研究中心并入中国教育科学研究院。 教育部基础教育课程教材发展中心并入课程教材研究所。 教育部高等学校社会科学发展研究中心和教育部科技发展中心整合，组建教育部高等学校科学研究发展中心。 中央电化教育馆和教育部教育装备研究与发展中心整合，组建教育部教育技术与资源发展中心，保留中央电化教育馆牌子。 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心更名为教育部学生服务与素质发展中心。

教育部: 教育部沿革

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