景觀系不可不看詳解

不要想講一些政治正確的答案，還期待教授會稱讚你，其實我們很想聽到你真實的想法、真實的經驗，不要講得太空泛、一堆形容詞。 一般人常覺得景觀系就是造園，還有些人還誤以為是在種花，其實這真的很不一樣！ 其實我們在做空間規劃的時候，是景觀先行，所以過去總覺得是建築師先行，然後景觀在那邊擦脂抹粉、種幾朵小花，這其實是非常錯誤的觀念。 喜觀塗鴉、畫畫的人、喜觀動手做的人、重視環境美學的人、喜歡花草樹木的人、想學設計的人，以上都是我們歡迎的對象，歡迎同學一起來共同學習共同成長。 針對教師指定之專題指導學生搜集國內外案例，導引學生進行分組討論/實作，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 自然環境與人文資源調查工作，在基地調查時使用照相機、無人機及科學儀器紀錄現況各項環境資訊，及公部門官方二手資料等。

大一至大四的設計課：是地景建築系最重要的課程，學生每年至少接觸6-8位不同的專業設計老師，大四畢業設計更是增加至15位左右，都是地景專業界最優秀的專業者。 設計題目多為真實議題，隨著年級增長尺度由小而大而複雜，每個年級的縱向課程之間會配合設計議題成為支持系統，希望提供學生有最好的綜合應用學習環境。 地景建築學系乃空間環境規劃設計的統合者，也是跨領域的整合者，在目前環境議題日趨複雜與嚴重的情況下，具地景建築專業訓練的人才需求快速增加，未來的出路非常豐富多元，就業機會多。 景觀系，是一個跨非常多領域的科系，你可以在這裡獲得許多植物相關知識；可以透過設計課培養設計與創造的能力；可以透過理論相關課程探討景觀概念，也可以透過實作課程體驗業界的工法技術。 「直接、實在」是陳柏翰為自己性格下的註解，家鄉北投的自然環境成就了現在的他。

景觀系: 課程重點

另外，柏翰在講座中列出自己在中原景觀系四年的花費，從校外租屋、生活費、景觀系儀器採買到畢業展覽，所需花費不少，所以他建議能先與父母討論後再做選擇。 「設計倫理」課程除了培養邏輯思考，更會針對當前重大的環境議題做討論，還會請到當事人、相關專業者與律師來進行多方會談，藉此幫助同學了解事件的真實面貌，從制度、法律各種層面去討論爭議點的緣由。 我們現在還開設遠距英語同步課程，是和澳洲、美國連線，請當地的設計師談自己的案子。 另外，身為景觀人，去接觸大自然是很重要的，在一年級時，我們會和同學一起去露營，三天兩夜，共兩次，其中會和植物學家、生物學家去觀察生態環境。 學生進入中原景觀系後，每個人的興趣、強項都不太一樣，有些人喜歡設計、有些人喜歡動手實作、有些人做研究，針對動手實作的部分，我們向學校爭取到不少空間來進行景觀工程實務。

歡迎至 IOH 臉書社團：大學科系與升學經驗交流平台發問，或私訊IOH 粉絲專頁。 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 Benedict Chen 陳柏翰，從在北投社區營造的氛圍中長大，鄉土教育培養出許多興趣，喜歡數學、音樂、畫畫、創作，對自然生態也充滿好奇。 在校外參與真實事件 －－ 新北投車站返鄉重組，透過和許多專業整合後提出新方案進行溝通，並以此作為論文撰寫。 設計思考Design thinking：設計思考，與分析式思考（analytical thinking）相較之下，在「理性分析」層面是有很大不同的，設計思考是一種較為「感性分析」，並注重「了解」、「發想」、「構思」、「執行」的過程。

景觀系: 畢業2~5年

是直到高二在老師的鼓勵下，文程參加了抗震盃比賽，才發覺自己非常享受製作模型的過程，因而漸漸愛上建築這個領域，他開始積極精進自己的製圖技術，並嘗試揣摩大師作品。 進入南華建築與景觀學系後，他對建築領域的視野更加廣闊，未來，文程希望自己能用建築人的思維去實踐社會議題，並結合在地特色找回建築流失的本質，進而回饋社會。 都市計畫、都市更新、城鄉發展、社區規劃為當前迫切需求之人才；同時，公園綠地規劃、遊憩環境規劃設計、園藝設計等專業亦十分熱門。

• 中原景觀還有很多課是很精彩的，基本該有的獨立思考判斷能力提升之外，看事情的角度變的更廣更深，讀中原景觀，做什麼都可以做的很中原景觀。
• 【相異處】景觀設計重視建築內部與戶外空間的連結，休憩空間、植物材料之應用，巧妙地將設計融入地方風俗文化。
• 面對氣候變遷與土地利用競爭，景觀規劃在勾勒環境未來發展策略，以保護環境自然運作程序、文化資源與人類福祉。
• 本課程從一個簡單空間單元建構開始，循序漸進教導學生如何利用地形、植栽、軟硬鋪面、牆面、階梯、水體、步道進行數個、優美、複雜、有趣味的景觀空間設計。
• 「沒日沒夜，我好累！」文程形容南華大學建築與景觀學系訓練相當扎實，系上除了訓練學生專業建築能力，同時也注重培養學生在景觀規劃以及在地文化關懷的思維。

在面臨升學的岔路時，文程透過免試升學進入高職體系，再加上父母認為國立學校較有優勢，於是選擇進入虎尾高級農工職業學校就讀，當時，電機科是文程的第一志願，但他最後是考上被排序在倒數志願的建築科，使得他高一時學習動機非常低落，經常翹課。 本系為新設科系，師資俱為博士及副教授、教授以上高階師資，設備方面亦是全新採購，課程以工作實務及考取證照為取向。 本課程從一個簡單空間單元建構開始，循序漸進教導學生如何利用地形、植栽、軟硬鋪面、牆面、階梯、水體、步道進行數個、優美、複雜、有趣味的景觀空間設計。 植物是重要景觀元素，景觀師為執行整體景觀規劃設計，必須熟悉植物特性、植栽工程、與植栽設計原理，但不是種植物。 景观建筑學是一个多学科领域，融合了植物学、园艺、美術、建筑、工业设计、土壤科學、环境心理学、地理学和生态学等方面。 景观设计师的活动范围从公园和公园道的建立到校园和公司办公园区的场地规划，从住宅小区的设计到民用基础设施的设计，以及对大型荒野地区的管理，或是对矿山或堆填区等退化景观的改造。

景觀系: 東海大學 景觀學系

透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。 本系畢業生詹皓安同學，考取中國北京大學建築與設計學院風景園林碩士班，及清華大學建築學院景觀學系碩士班。 然後第二個是要不怕髒跟難，因為所謂要做景觀設計，就是它本來不太好的地方才需要做，很好的地方就不需要我們去做，所以可能你會要走去破爛的地方或草叢裡面，如果你都很怕髒，又會怕蟲，也不敢走去那些地方的話，那就真的不太適合讀景觀系。 而且你更要勇敢、願意探索，不要待在自己的舒適圈裡面，因為世界是不一樣的，每個地方都不一樣，所以你要願意去探索不同的地方，跟不同的人溝通，所以敢於去探索、願意聆聽其他人的意見並且互相討論、願意接受新的可能性，不受限於你現在擁有的，像這樣子的同學是很適合讀景觀系的。 當然，你現在可能沒那麼勇敢，但你願意、你希望、你想，那這樣子的人，我覺得是比較適合的。 另外一點就是認真負責的人，做我們景觀並不只是一個風花雪月、藝術性的東西，他真的是會影響生命，你可以幫世界帶來很美好的影響，但你也能把這個世界變得很可怕。

我覺得景觀系實在是一個非常棒的系，因為有哪一個系是真的能讓這個世界更美好？ 如果你很關心環境、真心想做點事情，我覺得你很適合讀景觀系。 而且就讀景觀系也讓你有非常充分的理由到各處去旅行，你可以從旅行中觀察世界各國的人是怎麼去生活、以及如何思考景觀議題。 本課程的主要目的就是教導學生如何運用向量繪圖軟體，讓學生能夠繪製景觀建築設計所需的各項元件，運用平面圖與剖面圖表達自己對庭園設計的想法。 讓學生除了能夠瞭解工程圖繪製的方式，並能有效的運用此一工具表達自己的設計理念。

景觀系: 景觀學系介紹

設計圖版尺寸：一張 A0 圖面，版面橫豎不拘，作品請裱版於5mm厚之A0白色珍珠板上，版面配置範例說明(附件一)。 焦點討論法ORID（或4F動態反思回饋循環）：ORID提供了我們一個簡單實用的提問架構：先引導對方說出想法感受與經驗，不去追求答案的對與錯，再慢慢串連最終行動共識，在重視他人感受的基礎上，讓整體對話更具方向感。 我最初想要教書是因為有寒暑假，讓我能常常去旅行，我經常自助旅行一個月。 另外一方面，我也發現官員、民眾對環境是沒有什麼概念的，所以如果我一年教書可以教到 60 位學生，四年就是 240 位，這些學生能再去影響他的朋友、家人對環境的看法，讓更多人都能了解到關懷環境的重要性，並好好落實，所以我認為教書是能很有效率地去改變大眾對環境的想法。 ＊圖表內容會因履歷資料庫中樣本數多寡影響顯示的百分比例，僅反映履歷分布情況供選擇科系參考用，並非市場絕對值。 107年地特考的那題就是《圖解植生工程》裡面的圖片XDDD一模一樣‧屋頂花園、濱海植物、室內、觀葉…

碩士班發展願景為｢培育以科學證據為基礎，為產業及實務問題提出解決方案之專業人才｣。 「景觀」整合了多方專業，包含生態、地理、文化、建築、水利、結構等領域並著重於規劃設計，平日可以從植栽辨識、手繪表達技巧、空間配置等層面入手。 景觀專業可以藉由平日環境規劃與設計的訓練，提升人們的生活居住品質空間。 景觀系 為解決實際環境問題，景觀人需涵蓋了理性思考與感性思維，可藉由參加景觀展覽、參訪景觀大獎案例、於業界公司實習等，增加規劃設計能力，提升對環境之靈敏度。

景觀系: 景觀設計學系

為使景觀時代大輪的運轉展現源源不絕的活力，本系竭誠歡迎有熱忱、有抱負的各位新血注入，以豐富璀璨全球景觀的未來。

景觀及都市設計處理的議題往往尺度較大，講求跨領域及團隊分工的整合，因此良好溝通與表達能力也是學生應有的能力。 此外，負責盡職，即重視職場倫理的態度則是老闆們優先進用考量的人格特質。 為改善本系教學空間，本系2014年提出興建新系館之教學空間改善計畫，規劃增加二間大製圖室與一間多功能評圖教室，總地板面積約250坪。 經學校經費補助，與各界人士(系友)大力捐款，於2016年5月景觀學系「系館教學空間改善工程」正式動工，於2017年落成，2018年開始正式排課使用；提供本系學生更多教學空間，大幅改善師生教學與學習品質。

景觀系: 中原大學 地景建築學系教授 張華蓀

一般認為「普通大學」偏重學科基礎理論研究；「科技大學」則以學科應用實務技能為導向。 無論技職或高教系統都把「與專業實務接軌」當成教育的最終目標，朝陽科技大學則特別強調教學內容應引領產業發展趨勢，落實產學融入教學的實務操作訓練，將理論研究融入實務應用，建立「實作教學與親產學」的發展特色，並以實作方式印証理論。 目前台灣地區積極發展文化觀光產業，讓景觀設計學系畢業生因而倍受重視，尤其未來六年國家發展計畫，更是強調觀光產業與產值的提升，對國內環境景觀的整體改善以及對相關人才的需求，也將更為迫切。 在升大三前，學生會要去建築事務所實習；大三是透過景觀細部設計、建築設備、閒置空間規劃、敷地計畫等課程基礎上做延伸；大四則有繪本、建築法規、建築施工與估價等課程，學生也要完成畢業設計，其成果將是能否畢業的關鍵。 南華大學位於嘉義縣大林鎮，雖然是佛教大學，但並不會要求學生吃齋念佛，校方在食、衣、住、行方面都提供相當多的福利，像是保障學生住宿權益，也提供免費的校車接駁服務。 結合空間規劃與景觀設計，畢業生可考都市計畫公務高普考、都市計畫技師，亦可開設工程顧問公司，從事城鄉風貌、景觀工程等工作。

特別是在設計科系，通常是你做了題目，老師才會和你討論，儘管老師覺得你做得不太對，你都要自己先動腦筋、找資料，這也是以後你會面對的社會。 現在網路發達、大學的圖書資源也很多，你應該要學會找資料，而不是光靠一本課本來解決問題，這個世界變化太快了，我們要面對的問題也不斷在變，你必須要能自己去分析其原因，進而解決問題。 景觀與都市設計領域的就業市場寬闊，除報考相關研究所外，還可選擇從事都市設計、景觀設計、室內設計、電腦繪圖、工程顧問公司規劃、設計及營建人員、各級政府機關公職人員、不動產行業銷售人員、營造廠工程人員、研究機構人員、藝術創作、或自行創立設計公司或個人工作室等。

景觀系: 相關影片

其他技能包括准备设计影响评估，进行环境评估和审计，以及在土地使用问题调查方面担任专家证人。 同學面試的時候不要穿西裝、打領帶，看起來像一個小木偶似的，我們是想要看到真正的你。 你當然不能穿拖鞋來，而是你應該是什麼樣子的人，你就很自然地來就好。 面試中第一個要注意的是，你要仔細聽老師在問什麼、或別人在說什麼，第二個是你要回答，你如果什麼都不講，我們從何認識你？ 你一定要勇於回答，別怕犯錯，也不用去擔心說：「教授會不會喜歡這個答案？」而不敢講話，其實不管你是怎麼樣的答案，你只要能講出「你為什麼這樣想」，我覺得那都會是很好的答案。

透過大學設計課、植栽學、敷地工程、景觀遊憩培養，讓美學不僅僅只能觀賞，還可以身歷其境、感受時光流轉下所堆疊的環境變化。 該指導老師將引領學生進行相關議題的討論，並且評價學生之設計成果，及提出作品改進之建言。 本課程藉由主題擬定、 團體討論等方式，以培養學生對環境問題的獨力思考能力與設計創意。 在學術界有近40餘位系友投入教育工作，在各個大學系所擔任系主任、教授、副教授、助理教授等職位。 其專長領域除「景觀」外，還包含其他相關領域，例如「休閒遊憩與觀光」、「建築」、「都市計畫」與「文化創意」等。

景觀系: 如何選科系? 建築系 vs 都市計畫系 vs 景觀系

景觀規劃與設計：利用規劃和設計等專業知識和技能，調和自然生態棲地環境與人類城鄉關係，創造提供永續發展、舒適和美感體驗的生活空間。 舉凡周遭一草一木，至大尺度的公園、園區等，都離不開景觀這個龐大的專業領域。 有幸到東海這個清幽、美麗的校園入門這個專業，透過老師所授的生態、材料、工法等專業課程、實際地採集植物，我們得以學以致用，使我們更能在與老師、同學的討論、磨合中增進自己的溝通、發想能力。 因應世界創意導向之設計潮流，本校將「景觀學系」與「建築系」、「工設系」、「美術系」、「音樂系」整合，共同成立『創意設計暨藝術學院』，未來更擬設立院博士班，除列為本校重點發展院系外，更可共享教學及設備資源，以期使景觀設計教學及研究更上一層樓。 在授課方式上除景觀專業理論知識的傳授外，更強調Studio的景觀專業實務訓練，從小尺度的景觀設計到大尺度的景觀規劃，循序漸進，以小班制教學，重視學生個別差異，因材施教。

景觀系: 中原大學 地景建築學系研究所 陳柏翰

中原景觀系提供不少戶外學習課程，像是大一必修的「環境體驗」就曾到過新竹縣的司馬庫斯部落、美濃水蓮田。 還有大二必修的「中國園林藝術」，當時柏翰拜訪了蘇州的園林，中國園林藝術之美帶給他極大的震撼，他也從中學習整體環境的設計手法。 而大四選修「全球研習」以25萬的價格走訪英國、法國46天，柏翰看見在異國同樣有不少美麗景觀，正面臨現實的挑戰，也發現設計所帶來的效益，有可能是一開始預料不到的。 另外一門「詮釋景觀」課程翻轉了他的思維模式，有時自己會帶著既定價值觀來判斷景觀好壞，但這門課讓他意識到景觀需要「詮釋」，需要站在不同需求面去看待。 「環境風水學」中談論到的外圓內方式景觀布局，更能實際應用在做人處事的道理上。

為建立大學教育與企業人才培育之產學合作模式，增進同學職前訓練技能及落實本系專業實習制度，特開授本課程，以鼓勵同學在就學期間有實際接觸景觀實務的機會。 景觀系教育目標是培養景觀規劃設計師及景觀工程管理者，在就業方面可選擇公部門機構或私部門工程顧問公司、設計公司、工程實務、資材公司、數位媒材與NGO組織。 執行內容從競圖(標案)、規劃、基本設計、細部設計、施工圖繪製、預算書圖編列至現場監造工作參與。 景觀系 景觀設計學程 課程名稱：基礎藝術設計、景觀設計元素、圖學實習、景觀植物學與實習、電腦繪圖、基地計劃、植栽設計、景觀永續管理等。 景觀規劃學程 課程名稱：景觀史論、公園規畫管理、景觀生態學、系統動態學概論、景觀資源評估、都市土地使用計畫、景觀規劃理論、社區計畫等。 最初開始工作時，先進都市規劃組，同時畫了自己的第一套施工圖。

景觀系: 中原大學 地景建築學系 陳柏翰

朝陽科技大學為技職大學中最早也是唯一整合景觀及都市設計兩個專業領域的學校，師資具國內外著名高等學府的學歷及實務經驗，專長涵蓋建築、景觀及工程專業，非常適合喜歡動手實作的高中及高職畢業生進階學習，期待對環境及設計有興趣且具理想抱負的莘莘學子投入。 中原大學景觀系老師的研究領域也相當多元，包括景觀、都市計畫、建築、生態等等，同學一般是經過碩一上的必修課後，到了碩一下才選擇指導教授，柏翰則建議在選擇之前，不妨可以約老師一起吃飯聊天，從中觀察自己的個性、研究興趣是否和老師契合。 在講座中，柏翰也分享到設計論文的三種類型，根據不同的類型，會有不同的成果形式展出（如模型、實做、應用展現）。 而同學在撰寫論文的過程中，每一到兩個月中都要在交流會上向所有老師簡報，同學能從各領域的老師評語中，進一步補足自己的論文。 「沒日沒夜，我好累！」文程形容南華大學建築與景觀學系訓練相當扎實，系上除了訓練學生專業建築能力，同時也注重培養學生在景觀規劃以及在地文化關懷的思維。 在課程規劃上，大一基本課程包含圖學、建築設計、景觀植物學、訓練設計美學等，學習建築知識，也要了解端景、借景等景觀設計概念；大二課程偏實務，像是建築設計、建築物理環境、社區營造、建築專業倫理等，學生會實際走入社區，學習建造貼近生活的設計。

景觀系: 南華大學 建築與景觀學系 李文程

我們也不想看到同學的作品集裡單有圖片，卻沒有任何敘述，你應該要將自己創作的想法寫出來，因為我們做設計前，都是要先有想法的，所以「你為什麼做這個作品？你為什麼這樣做？為什麼用這種材料做？」是展現你的思考過程，這是相當重要的。 本課程之目的在配合已完成之兩年設計課演練，進一步加強在估價、施工方面之實務訓練，因此，在課程內容之設計上，採授課與實習同時進行，並安排工地參觀活動。 景觀學系並非只有畫圖做設計，還需要二手資料分析、環境觀察力、使用者觀察等，因此不用很會畫畫沒關係，但最少需要想法上的熱情，並勇於有拿筆畫圖的嘗試。 閱讀專業科目，不斷豐富自己的眼界與知識才是最好的刺激設計方式。

一般認為可能景觀學系是種植花草樹木，未來可能只能從事設計師、規劃師…等，其實景觀系更多做的事規劃、設計方面，從規劃設計的角度的出入其實相當的廣泛，規劃設計是比實作還要更上位的必須兼顧：人（使用者、當地居民）、地（環境、空間）、文（文化、歷史脈絡）等相當多面向。 台灣田野學校與本系學生共同打造後驛將才工場空間改造計畫後驛社區中已閒置20多年的醬菜工廠，從106年起配合社區規劃師駐地環境改造計畫，經過3年來的努力及醞釀，找回「北港車頭」在地精神、釀出青年回流的示…… 嘉大景觀×植醫USR大學社會責任實踐計畫─「妙手虫生」本計畫結合校內景觀學系、植物醫學系，及校外嘉義市志航國小、嘉義縣中埔國小、國小技工或植栽管理人員、攀樹趣、國際認證樹藝師。 從事景觀規劃工作滿三年，對於創造舒適的開放空間熱情不減，但也經歷許多衝擊，最大的莫過當我們堅持在做對的事情時，我們卻要用盡最大力氣去對抗說服，然成功的案件並不多。 近期我試著換角度思考，前輩們還在努力的奮鬥，也開始思考被反對的理由是什麼，專業術語上的阻隔、溝通的時間點不對，並重新思考新的合作模式。

景觀系: 學習方法容易誤解之處

「念景觀，不代表你以後要做景觀，而是讓未來你遇到的人看到：你在一個專業上，有深入下去過的經驗。」陳柏翰回憶當初是因為父親的這席話感動了自己，讓他決定直升中原大學景觀系研究所。 從大學到研究所，柏翰在中原大學景觀系走過了六年的日子，他認為如果說大學生在求學階段最重要的是追求心之所向，那對研究生而言，首要是該活在當下，把握住身邊的資源，努力朝自己的專業領域深究。 規劃設計內容包括庭園、都市廣場、校園、公園、博物館、風景區、景點…等，其他內容還包括產業發展輔導、品牌整合行銷。

南華大學建築與景觀學系教學宗旨強調「人文合一」，希望培養出的新世代設計師能對社會有所貢獻，文程認為同學若想就讀南華大學建築與景觀學系，最好要具備高抗壓性、美學推理的能力，富有想法，敢於跳脫傳統觀點的束縛。 本課程除講授介紹基本色彩理論外，擬特別介紹北歐近期發展之自然色彩系統（Natural Color System）操作理論與方法，作為同學實習應用之基礎，並輔以：1.案例介紹；2.實質配色練習、實習；3.野外觀察分析；4.分組討論等讓學生對環境色彩入門。 隨著電腦科技與軟體的進步，視覺模擬方法在景觀設計與研究中所扮演的角色越顯重要。 電腦輔助設計課程為景觀學系的技術課程，主要藉由電腦軟體的操作，訓練學生將設計構想透過電腦視覺模擬的方法呈現出來。 大學部訓練著重實務執業基本功夫、 實務設計面上手，可熟稔適應本土景觀環境資源，並與國際景觀發展趨勢接軌。 重視田野教學實地觀察：透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。

景觀系: 景觀與空間設計學類 收藏

我認為要有好的社會應是讓每一個人都有對環境的正確認知，才能推動改變。 教授景觀建築設計、景觀建築概論、環境體驗、敷地計畫、文化地景、設計倫理、環境心理學、景觀史，著有期刊論文《蝸行 20 年：女性主義地理學在台灣的發展》。 景觀系 月成立碩士班，期連結大學部教育與實務界所需之人才，進階培育環境規劃設計、工程管理及效益評估之 專業人才。

景觀系: 活動消息

SEO服務由 https://featured.com.hk/ 提供