博雅課程必看介紹

學位論文原創性比對，由系所、指導教授自行就「Turnitin比對系統」或「快刀比對系統」擇定系統。 博雅課程 學位論文比對相似度指標，排除引言、參考文獻、目錄、附件等，檢核比對結果之原創性總相似度指標以不超過12%為原則，超過者須經指導教授簽名確認未有抄襲疑慮，始得通過。 雖然有統稱，但大一上每位老師教授的內容並不相同，需要去看教學大綱才知道該堂課項目；大一下則是統一教授游泳，老師都蠻會教的不需要太緊張。 這裡就要自己填寫課號了，所以要注意一下哪些課程的實習課跟實驗課是要上的（通常正課跟實驗課或實習課都是搭配的，第一次選課建議認真看課程說明）。 博雅課程 認列名單：包含學號及姓名，請以Word或Excel檔提供，並請務必依照簽到單順序整理，檔名請統一格式為「YYYMMDD_活動全名_單位名稱_認列名單」。 簽到單：掃描檔或照片檔皆可，務必清晰可辨識，檔名請統一格式為「YYYMMDD_活動全名_單位名稱_簽到單」。

• 進階英文22博雅課程 本領域包括「人格培育與多元文化」、「民主法治與公民意識」、「全球化與社經結構」、「中外經典」、「美學與美感表達」、「科技與社會」、「自然科學」、「歷史分析與詮釋」等八大子領域。
• 參加與卓越力相關之通識涵養教育活動至少2次。
• 也有大學設立有博雅學部（或稱文理學部），該學部的學生可以接受類似博雅教育課程，如櫻美林大學。
• 馬祖現有的學校空間可以作為創立初期的教學場域，並預留預算計畫未來新建一棟教學行政大樓。

選修課程：本學程承認本院四系及海洋觀光學程所有開設的課程，均可認列為選修學分；而其他系所及共同教育開設的課程也承認，唯學分數有一定的限制。 本學程學生之選修學分數中，修讀本學程、光電科學研究所、與材料工程研究所以外之課程，不得超過12學分；其中電資學院或工學院以外課程，不得超過6學分。 自2005年起教育部陸續推動教學卓越計畫與五年五百億邁向頂尖大學計畫，本校均連續獲得補助從未間斷，2015年更再度獲得教育部國立大學校院高階人才專案師資員額計畫的補助。 諸多成就不但顯示國家對全方位海洋人才培育的重視之外，更充分證明海洋大學以活力創新的理念致力於海洋特色卓越教學與頂尖研究的辦學成效，展現出為國家辦一所「社會上不可或缺的學校」的旺盛企圖心。 通識教育之宗旨在統合學生之學習成為一個整體；除培養其具備精湛的專業知能外，更能具有宏觀的視野。 從通識教育中，使學生瞭解通識教育與專業養成之間的相互依存關係，拓展其專業領域的視野，進而達成『全人』的教育理想。

博雅課程: 博雅教育

進修學士班新生加選「通識博雅課程」，請於選課系統之「系所」欄位選擇「通識課程(夜)」，或直接點選通識課程。 博雅課程 大學日間部新生加選「通識博雅課程」，請於選課系統之「系所」欄位選擇「通識課程」;加選「基礎教育課程」者，「系所」欄位選擇「基礎課程」；或直接點選通識課程及基礎課程。 所有「必修」課程由選課系統先行帶入學生個人課程(部份大學部基礎教育課程除外)，並不得退選原班必修課程及加選他班必修課程。 (進修學士班各系目前無以院為教學核心課程) 系核心課程 依各學系規定開設，可參考各系網頁公告之課程規劃。

十八至十九世紀德國的大學，在自由主義學風影響之下，因為特別重視學問的教養主義的性格，所以大學的專門教育，強調和現實的職業教育獨立的各學問領域中，知識理論的探究，並以獲得最高的教養為目標。 博雅教育在概念上與通識教育類似，但若細分其差異，博雅教育是相對於職業或實用教育而言，其目的在培育 「統一的人格」；而通識教育是相對於專業教育而言，其目的在達到「統一的知識」。 博雅教育強調師生間的互相學習，是一門讓學生能夠安身立命、修身養性的學問，是一種教育觀、教育形式與教育實踐的總和。

博雅課程: 單位連結

課程包含基礎共同科目，博雅教育以及必修與專業選修科目。 博雅課程 其中在基礎共同科目中包含英文課程、中文課程、體育課程與服務學習課程；博雅教育課程則包含人文藝術、社會科學、生活知能、自然科學等領域課程。 海洋工程科技專業以海洋能源與海事工程方向為主要研修範圍，專業共同必修學分為66學分，其中「設計組」與「建造組」專業必選學分各為15學分，共同教育(語文與博雅)必修學分28學分，最低畢業學分為135學分。

讓我們回顧一下博雅教育這些元素的歷史。 19世紀末、20世紀初的哈佛大學校長 Charles Eliot 是美國博雅教育發展史上的重要人物。 他深信「自由孕育多元」（spontaneous diversity of choice），故大刀闊斧地削減本科教育中的必修課程，鼓勵學生自我探索。 （二）跨域探索：分為「學院共同課程」、「跨域專業探索課程」、「大學入門」。 學生於跨域探索課程至少需修習 4 學分。 雙主修本學程者，除依學校規定辦理外，其中15學分選修課程須修滿前列「系定專業必選修」中11學分，其餘不足學分數，限修讀本學程、光電科學研究所、與材料工程研究所開設之專業課程。

博雅課程: 東海大學 博雅書院

講座時數預計於活動結束後2週內登錄並公告於通識教育中心網頁，請同學自行至學生資訊系統查詢時數（查詢方式請參考上方說明）。 如有問題，請於公告日起算2週內至通識教育中心詢問，超過時間不予追認時數。 108學年度第2學期起（109年上半年）因應新冠肺炎疫情，辦理線上博雅經典講座。 過渡時期如有辦理線上博雅經典講座，相關講座影片及回饋單連結將於活動確定後，直接於學校及通識教育中心網站進行公告，請同學們留意網站公告。 雙主修由於課程設計已考量各系專業必修課程，本學程鼓勵於航運管理系 運輸科學系 海洋觀光管理學程 商船學系取得學位，請依各系雙主修辦法自行向各系系辦提出申請。 本學程選修最低學分數為27-28學分，非本院開設的課程至多承認8學分，而共同教育(博雅及外文)可列為選修，但以4學分為限。

馬祖四面環海，具有海洋產業發展性，海大則有優秀的海洋工程師資及設備，因此海洋大學於馬祖設置海洋工程科技學士學位學程，不僅可提升馬祖當地居民教育程度，更可加強海洋大學於海洋產業研究之實作能力。 因此本校具有極高意願與企圖心，於連江縣設置分校。 以發展海洋能源為考量，本次籌設之海洋工程科技學士學位學程之課程規劃，將以「海洋能源與海事工程」為原則，招生員額以30人為原則。

博雅課程: 學習成果專區

四、 進修部103學年度(含)以後入學之四技與四技學優專班(進修部四技產學攜手專班與四技產學訓專班除外)其通識博雅選修課程可自由選修，不受向度限制。 實體博雅經典講座於每場開放報名前會公告於通識教育中心網站，並發布報名通知，請有興趣參加同學自開放報名時至「校園入口網／待辦事項」進行報名。 3.活動場次以人文藝術中心公告為準。 1.繳交「校外演講、展覽及演出活動時數採計申請單」(含學習報告600字)，申請單請至「下載專區」查詢。

相較於通識教育追求的是知識的一致性，博雅教育則是著重在品格涵養的一致性，包含獨立思考、國際視野和人文關懷等能力。 美國境外的學院都受到了這些美國高等學院啟發，包括德國的歐洲博雅學院 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）。 這類型的教育未曾在英國出現，連博雅教育一詞都很少談及。 但澳洲墨爾本維多利亞大學反而提供兩年制TAFE文憑課程（博雅文憑課程）。 所應學習的基本學科，現代則是作為生活常識的內容，可以在社會學校修習，也可以透過參加展覽等方式獲得知識。

博雅課程: 博雅通識課綱總覽

學院共同課程及跨域專業探索課程詳如「國立臺灣師範大學通識課程架構表暨通識課程總表」。 標註「※」課程僅限非本系學士班學生得採計為通識學分。 首先至教務處下載「轉學生學分抵免申請書」，並附上原學校的正本成績單和中文課程概述，並填妥申請書後，至通識教育中心申請辦理。 教育部核定相當等級英文測驗之成績，得比照上述規定辦理。

全球化建構共通性的宏觀視野，在地化建構區域性的微觀特色，兩者應該形成互補與對話。 本領域希冀建立國際與本土的雙迴向內涵，以豐富學生的學習視角。 活動集錦：可參考「下載專區」格式，檔名請統一格式為「YYYMMDD_活動全名_單位名稱_活動集錦」。 實體博雅經典講座報名後，如臨時有事無法出席，請至「校園入口網／待辦事項」自行取消，如未完成上述動作且未出席者，倒扣博雅時數1小時。

博雅課程: 博雅教育使人受用終身，但還有不少人未明白它的價值。當一個人的眼界變得開闊，又對特定領域有深入見解，他的多角度思維和批判思維也就水到渠成。這就是博雅教育造就獨立人格的過程。

由於課程設計，學生有一年會於馬祖授課，再加上對於兩岸關係的了解，畢業後可爭取進入馬祖酒廠、馬祖觀光旅遊業、馬祖港口碼頭、馬祖貨運業、馬祖運輸業、兩岸貿易、跨境電子商務等產業。 目前學校的課程分成兩種系統，分為：高教深耕計畫和講授類，兩種上課及評分方式差異大，建議同學們可以上網多搜尋各個老師的上課風格、和授課大綱，找到自己最適合的學習模式。 (進修學士班各系目前無他系專長學程) 跨領域學程 分為「院級」及「校級」跨領域學程，學生得自行選擇修習。 博雅課程 或是在暑假參加有償（依照參加者的學院收取學分費）的「英語強化」課程，課中通過期末鑑定考者，則視為通過門檻。 一、選課作業僅採「線上辦理」(除超修外)；學生應於「選課期間」自行至「學生資訊系統」確認加退選結果，並以電腦系統內選課結果為準。

若未達成，輔導處理措施—至少參與通過健康力認證之運動性競賽、活動一項（例如：新生盃、校慶運動會、環校路跑等…活動）。 參加與關懷力相關之通識涵養教育活動至少2次。 2.辦理台灣文化週活動－以不同文化主題（如藝陣、辦桌、原住民、客家及眷村等），結合相關通識課程、宿舍共學等活動。 至於硬性要求，則不得不提20世紀初美國人對移民潮的「反動」心態（此詞無貶義）。 當時一些學者擔心外來文化沖淡美國傳統生活方式，於是首先在哥倫比亞大學設立所有本科生都要讀的核心課程，以提供一個共同的文化坐標。 不久，芝加哥大學也開展了著名了 “Great Books” 課程，使所有本科生都研習統一的西方文明經典。

博雅課程: 書院影音

特別提醒，中山的畢業門檻有一項是英語文能力認證。 就算修完英文課還是要去考英文檢定，或是通過校內的英文能力認證，如果還是沒考過，則要累積英語護照100點(英語護照在英語文課程的時候會發，透過參加校內各種英文活動累積點數)。 本階段以「紙本」申請，請依時限辦理 所有學制、年級 超修申請(須符合超修申請之規定，並經授課教師、單位主管同意後，填寫超修單送教務處審核，惟欲超修之科目，已達該教室最大容納量者，則無法受理申請)。 以上資料請email至，信件標題請統一格式為「YYYMMDD_活動全名_單位名稱_時數認列資料」。 若資料不齊全將退請補交，認列順序以各活動繳交完整資料先後日期依序認列，時數認列完成將公告於通識教育中心最新消息。 五項體適能測驗中至少一項達體委會標準。

3.依各院系指定學生應修習通識教育博雅課程領域一覽表中打「×」之領域，為所屬學院學生不能修習之領域，學生選修同一領域至多2門。 首先，正如剛才提到，博雅教育既有自由選課，亦有硬性要求。 一方面，我同意 Charles Eliot 的觀點，即當學生可自由選課，他們往往會主動探索不同的領域。 另一方面，硬性的分布要求可協助學生接觸不同科目，發現新的興趣，繼而進一步學習。 伯林（Isaiah Berlin）的理論移植到學校層面，我們可以說：分布要求減少了學生的「消極自由」（negative liberty），卻可能增加了他們的「積極自由」（positive liberty）。 綜上所述，自由選課和分布要求都可令學生有更廣闊的涉獵。

博雅課程: 通識教育中心

參與校外演講、展覽及演出活動合計時數，於16小時中至多可認列4小時；須繳交約600字之學習報告。 博雅課程 報告不得抄襲，抄襲者除了取消時數認列外，等同作弊行為，以本校相關罰則辦理。 廣度、深度並重的效果，就是促成每位學生的個性。 第一，在數學上，nCk 大於 nC1（當 k 介乎1和 n 之間），也就是說當每位學生選修多個領域，總共可能的組合變得愈加多元，每個人自然更為獨特。 第二，當一個人的眼界變得開闊，又對特定領域有深入見解，他的多角度思維和批判思維也就水到渠成。 博雅課程的傳統概念演變成只剩上述的七科有其歷史上的理由。

校內之時數採計，載明於各舉辦場次公告之注意事項。 校外演講及藝文展演活動之時數採計，須於參與活動後2週內填寫校外藝文展演活動時數採計申請單(含學習報告)繳交至通識教育中心，由中心審核認列。 由人文藝術中心負責規劃，每學期邀請藝術相關各界人士於校內進行展覽及演出活動，16小時中至多可認列6小時。

博雅課程: 博雅教育中心

博雅課程是代表歐洲傳統的教養內容，就像中國和日本所強調的四書五經。 博雅代表從執拗的成見和褊狹的觀念中自由解脫，而科目則表示一種和發揮人的能力有關的技能，是介於創造具美感事物的藝術的能力，以及能應用事物的實用的技能之間。 而能兼具兩者且能達成自我人格完成的知的技能即是博雅課程。 在美國，四年制的大學極著重博雅教育，所有學士課程皆要求學生於首兩年受博雅教育之思考訓練，而在學士第三年才修讀主修課程。 另外亦有專注於博雅教育的教學機構，被稱為「文理學院」，通常為四年制。 其畢業生要在其他的學院如專業學院才能得到專業的培訓，例如：商業、法律、醫學、神學等等。

香港SEO服務由 featured.com.hk 提供