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如果关系从句没有指示的作用，只是补充说明的性质，应该用逗点和先行词隔开，这是逗点的功能和括弧类似。 关系从句的连接词是由从句中”内含”的字改写而成的关系词，而副词从句与来自直述句的名词从句则都必须”外加”连接词。 名词从句的内容，有时比主要从句重要，这时候可以选择把名词从句当成主要从句处理，反而把主要从句缩小，放入括弧性的逗号当中。 一般来说，介词短语并不能影响主语是单数还是复数，所以在判断一致性时可以不去管它。

讀者若看到某一個「重要考點」後面的題目眾多，就可知道這是常考的重點，要特別留意。 有別於市面上的解題書往往套用規則、要求讀者背誦公式，本書以理解文法的角度回歸基礎觀念、解說考題，指引讀者沿著旋老師的思路，順利研判出正確的答案。 旋元佑老師的教學日常，數十年如一日，每堂課都會提早抵達，為的是回答學生各式各樣的文法問題。 本書囊括了大專程度英文考試所有可能遇到的閱讀測驗題型，提供了詳細的方法論導引，全新規劃了大批各色各樣的閱讀測驗題目，並且附上詳盡的解說。

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像not only…but also之类以相关词组出现的对等连接词，在对称方面的要求更为严格：not only与but之间所夹的部分要和but右边对称。 Either…or之间所夹的部分也要与or右边对称。 关系从句与其他的修饰语相同，应该尽量靠近修饰的对象，这是为了表达清楚起见。 假如关系从句直接放在先行词后面会引起误解，就要把它移开或者进一步更动句型。 典型的名词从句是外加连接词that，表示”那件事情”。

換一種方式來記，這個字可以拆解為con/duct/or，字首con-是拉丁文，意思是together。 字尾-or是標示名詞的字尾（表示「人」或「物」）。 因此，conductor字面上的解釋是one who leads together或the thing that leads together。 這就可以明確看出三種解釋之間的關聯性何在（就是「引導者」）。 Q.您曾提到：「以台灣的環境而言，要想把英文學好，最好的辦法莫過於廣讀」。

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三个版本的内容对比：第一版的内容比较少（与第二/三版内容差距较大），第二/三版内容比较多（这两个版本内容几乎相同，相比较第一版增补了很多内容。）。 第二版和第三版的区别是：①第二版编辑得不好（见下边第1图），但是第三版编辑得好（见下边第2图）。 第二版只把各章分开了，其余的节/小节等，完全没有分开，就像小说一样，只有每章标题，然后一段一段连续讲下去。 但是注意，如果你在淘宝买复印版的话，注意字号大小，我这本就字太小，读起来很费劲。 現在，不論你的目的為何──自學、研究所考試、留學檢定、教學備課──我們邀請各位依照全書規劃循序漸進，先認識句子中的基本元… 跟大家分享一本非常非常棒的英文文法的電子書旋元佑文法（WORD檔格式的電子書 ）本書以句型為主，詳細講解文法中的難點，分析常見錯誤， ……

这两类副词的位置，通常是放在句首，可是也可以挪到主句、动词中间，甚至放到句尾位置。 不论放在何种位置，都需要有逗号把它和句子隔开来。 强调范围的副词，像only、merely、also、especially、particularly、even等就是这一类。 他的位置要求很严格，有些要放在所修饰对象的前面，有些要放在后面，但都不能和修饰的对象有人和距离。 比较级一定会有重复的部分，因而会有省略，也因此可以有倒装句法。 助动词来取代上文以避免重复，然而，放在句尾和它所代表的部分隔有一段距离，妨碍句子的清楚流畅性，如果倒装就能避免这些毛病。

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复句的从属从句有三种，分别是名词从句、形容词从句和副词从句。 介词短语，就是由介词加上一个名词短语所构成的意义单元，在句中常被当作修饰语（形容词短语或副词短语），用来修饰名词、动词、形容词与副词等各种词类。 若是现在时间就退后成过去式形态，过去时间也就退后一步，成为过去完成式形态；而未来时间则是两个从句都用过去拼法的助动词来表示。 主要从句中有过去拼法的语气助动词，分别是would、might、could。

在休閒時間才來找一些閒書看看：喜歡科幻就看科幻、喜歡言情就看言情──只要是英文寫的！ 這就是在為自己打造一個使用英文的環境、培養使用英文的習慣。 對於英文程度較好的同學，這樣做的效果絕不亞於背單字、寫考古題。 Having been后面如果跟的是过去分词，那么即使把having been省略，在语法上同样正确，而且在意思上也相同。 所以，having been后面如果跟的是过去分词，就可省略，不会有任何影响。 集合名词用来表示”一个单位、集团”时要用单数动词，单数不加-s而用来表示单位内的”成员”时，要用复数动词。

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同时叙述到两件未来的事情，而两者之间有时间或条件关联时，往往其中一件（副词从句中的那一件）要改成现在式。 旋元佑文法pdf2019 这是因为两件未来的事情都不确定，需要先假定其中一件是事实，已经发生，在这个确定的基础上，才能推论另一件事。 未来的事情还没有发生，严格说起来还不能确定真假，这也就是为什么未来式动词要加上助动词will，因为助动词都带有不确定的语气。 当未发生的事情可以当作事实来叙述时，则不必加上will。 修饰句子的副词可以分成两类：连接副词和分离副词。

旋元佑文法pdf2019: 英语思维是这样炼成的

如果主语（或宾语）只是句中的其中之一的话，则要使用限定词。 如果be动词后面没有补语，表示这个be动词并不是当做连缀动词使用，而要解释为”存在”，用在最单纯的”S+V”句型中。 一个主语如果配合其中任何一个作动词，都还不能构成一个有意义的完整句子，因为这些动词都是空的字眼，需要补语来补足。 在所有的英语动词中，只有解释为”是”的动词是空的，完全没有意义。 著有《旋元佑文法》《閱讀高點：旋元佑英文閱讀通》《字彙高點：旋元佑GRE字彙通》等書籍。

• 旋元佑老師依照語言建構的順序安排，設計一系列改變觀念的英文學習書。
• 如果只说Jim killed，那么这个句子还没有表达出完整的意思，是不好的句子。
• 如果学习单句时基本句型架构建立得够扎实，那么结合单句来建构复句就不会有太大的困难。
• 如果关系从句的动词有语气助词存在，就会成为不定词补语留下来。
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• 也就是跨越不同領域、在各種學科的教科書中都經常出現的字彙。
• 名词从句放在补语位置，只要不会产生断句的困难或意思的混淆，仍然可以省略连接词that。

如果讀者沒有要參加有文法考題的考試，這本《旋元佑文法解題》仍然是很好的練習材料。 文法題目考的是經常出現的文法錯誤，它的性質等同於英文寫作的錯誤分析 。 我目前還在台北、台中、高雄等地的高點、登峰、OKE美語任教，經常有學生拿坊間的題解書來問我問題。 在回答學生問題時，我發現坊間題解給的答案經常是錯的，而且錯誤的頻率極高。 還不是打字錯誤，而是解題的人答錯，整個題解不知所云。

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简化从句一般是省略主语、be动词与连接词（视情形决定是否省略）。 如果主语要保留，连接词又留下，就只是省掉一个be动词，那么并没有达到简化的效果。 另一种改法是从副词从句下手：保留不同的主语，之省略be动词和连接词，在主与后面保留现在分词或过去分词短语。

如果关系词是关系从句的主语，那么简化起来，省略主语就势必也要省略be动词，这就是典型的形容词从句简化。 可是它要标示关系从句的开始，所以要调到句首（这个调动和它的省略大有关系）。 副词从句由完整的简单句外加有意义的、表达逻辑关系的连接词所构成。 旋元佑文法pdf2019 它附在一个完整的主要从句上作修饰语（修饰动词最为常见），两个从句之间的关系类似对等从句。

既然只有一个对象存在，就没有这个、那个的区别，也就不能加定冠词the。 这个版本是旋元佑老师在2010年左右重新写的，也就是在第一个版本的10年后重新写的，最初在他的博客上发布给他的补习班的学生看，用心的网友复制内容下来整理而成的。 旋元佑文法pdf2019 阅读这三个版本的建议：只读第三版（把第二版的每章末总结抄写到第三版上）。

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如果关系从句中是以副词和主要从句中的先行词重复，就会改写为关系副词。 但是它与关系代名词一样，如果有括弧性的逗号隔开，就不能省略了。 名词从句放在补语位置，只要不会产生断句的困难或意思的混淆，仍然可以省略连接词that。

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著有《旋元佑文法》、《閱讀高點：旋元佑英文閱讀通》、《字彙高點：旋元佑 GRE 字彙通》等書籍。 旋元佑文法pdf2019 坊間中高級以上的考試，包括研究所、學士後醫、公職、英檢等等，大都有文法考題，國際標準測驗中的多益與GMAT也是。 本書廣泛收集各大考試中的文法題目，按照《旋元佑文法》裡面的25個章節分門別類。 每章先提出「重要觀念」，就是該章的文法重點，並且整理出「重要考點」，這是章節主題之下的細部題型分類。

在判断两个音节的副词的比较级拼法时，要保留-ly字尾不去动它，在前面加more，most来变化。 程度副词是用来做”有几成”的标示，而非加强语气。 广义上的形容词包括形容词从句、简化形容词从句（包含分词短语、同位语、不定词）、介词短语、复合词及单词等等。 动名词的结构很像普通名词，可以有冠词，有所有格，有复数。

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