北風和太陽歌詞介紹
看到北風懊惱的樣子，太陽笑了笑，不慌不忙地把暖洋洋的光撒向了大地。 行人慢慢挺直了身子，接著解開了大衣的扣子，太陽還在不停地揮灑著它的熱量，大地都被它曬得發燙了。 ”行人一邊擦著汗珠，一邊脫下了大衣。 北風又發起了第二輪進攻，他呼呼地吹著，連大樹都被它吹得搖晃起來。 北風一開始就猛烈地刮，路上的行人緊緊裹住自己的衣服。 北風颳得更猛了，行人為了抵禦寒冷，便新增更多衣服。
北風和太陽是好朋友，一天，為了誰更厲害而吵了起來。 北風認為自己本領大，一吹就能讓人瑟瑟發抖。 太陽出主意誰能讓行人把衣服脫下來，誰就厲害。 北風想把衣服吹掉，可越使勁吹，那人把衣服裹得越嚴。 太陽洋洋得意，使勁用力一照，那人熱的滿頭大汗，趕緊脫下了衣服。
北風和太陽歌詞: 幼兒園大班教案《北風和太陽》含反思
① 師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。 要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。 北風和太陽歌詞 太陽照耀著大地，給世界帶來溫暖與光明，因此，人們都非常崇拜它。 這引起了北風的不滿，它覺得自己比太陽厲害多了，所以，它總想找機會和太陽比個高低。 可對於北風的挑戰，太陽總是搖搖頭拒絕。 《伊索寓言》中風和太陽的故事說明了有道理的勸說往往比強迫去改變更為有效。
北风累得筋疲力尽，却不能让旅人脱掉大衣。 太阳稍露身手，旅人便情不自禁解衣摘帽。 有些人总是企图用暴力征服人，而他们却忘记了温和的威力远远比暴力大。 太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，脱光了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。
北風和太陽歌詞: 内田有紀 北風と太陽 歌詞
《北風和太陽》出自《伊索寓言》，說的是北風和太陽是一對好朋友，一天他們卻為了爭論誰的本領大而爭吵不休。 正好路邊走來一行人，於是他們決定比試比試,看誰能把這個行人的衣服脫下來。 北風輕吹，用力吹，使勁吹，一次次加大風力，結果行人卻把衣服裹得更加嚴實了。 太陽用力照，使勁發出更熱的光芒，行人不得不慢慢脫光了衣服。 一場精彩的比賽結束了，結果不言而喻，當然是太陽贏了。
在互相的鼓勵中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當然要與幼兒的實際情況相結合，使之得到升華。 在教育幼兒的過程中，我始終堅持以正面教育為主，鼓勵他們才是孩子們得到發展的最佳途徑。 於是乎設計了這個環節，讓他們大聲地誇自己，說出自己的長處。 這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會。 誇完了自己之後，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在認識自己的長處之後也得嘗試著去讚賞別人的長處。
北風和太陽歌詞: YeLLOW Generation 北風と太陽 歌詞
在這樣的環境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。 小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。 其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。 有一天，天氣非常冷，路上的行人都穿著厚厚的大衣。 北風又來找太陽了：“咱倆打個賭吧，誰能讓行人把衣服脫下來，就證明誰更厲害，我以後再也不提比試的事了，怎麼樣？ ”聽了北風的話，太陽考慮了一下，答應了。
太陽稍露身手，旅人便情不自禁解衣摘帽。 有些人總是企圖用暴力征服人，而他們卻忘記了溫和的威力遠遠比暴力大。 說完，太陽用力一照，溫暖的光芒馬上把寒冷趕跑了。 北風和太陽歌詞 行人突然感到熱了，他伸出了雙手，放下了衣領，解下了衣釦。
北風和太陽歌詞: 歌詞
我們日常生活也是一樣，不要過於執著與他人抬槓爭執，弄的臉紅脖子粗，到最後也沒弄出個所以然。
- 講事實、擺道理，往往要比威逼強迫、命之以令更有效。
- 活動中，我深刻體會到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的調度者和指揮者。
- 太陽照耀著大地，給世界帶來溫暖與光明，因此，人們都非常崇拜它。
- 有一天，天氣非常冷，路上的行人都穿著厚厚的大衣。
- 那個行人突然感覺到冷了， 北風很不服氣，他深深地吸了一口氣，鼓起腮幫子用力一吹，可是那個行人不但沒有脫衣服，反而把衣服裹得更緊了，還把衣領豎了起來擋風。
- ① 師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。
”北風鼓足了勁，使勁兒地向行人吹了起來。 北風在自然界代表寒冷、令人發抖，在這則寓言裡象徵強勢者的桀傲不馴，經常引起他人的反感；太陽則是一種溫暖的象徵，有明朗、正派的意味，是親和、有力量的勇者。 北風累得筋疲力盡，卻不能讓旅人脫掉大衣。
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北風與太陽是伊索寓言之一，故事內容是北風與太陽舉行一場比賽決定誰的力量比較強，能讓路過的旅人脫下斗篷。 北風越是用力吹，旅人就把自己包得越緊。 北風和太陽歌詞 然而，當太陽溫暖地照耀時，旅人因為悶熱而不得不脫下斗篷。 在輕鬆的環境中，孩子們想說了，新《綱要》提出我們要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，在第一次的選擇分組後，他們就找到了這樣的機會。 同組內小朋友互相交流，各抒己見，因為他們持有同樣的觀點。
氣氛很融洽，讓我不捨得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什麼長處，當然我的提問是有目的的。 北風和太陽歌詞 而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上，不約而同的又達到了我的目的。 我又反問這兩位小朋友他們最佩服的又是誰，他有什麼長處。 就這樣循環著進行，最後大家懂得了其實各有各的長處的道理。 在輕鬆、主動而幼兒間又互動的氛圍中結束了活動。
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太陽再一使勁，放 出更熱的光芒，行人被曬得渾身大汗，馬上脫下了外衣。 可是Sunny越來越強，行人不得不脫光衣服，“撲通”一聲，跳進了路邊的小河裡躲避酷暑。 這時，太陽開始散發熱量，氣溫跟著快速的升高，太陽接著又發出更強的熱力，路人熱的受不了，就開始脫下身上的衣服，直到完全脫光了還不夠，最後就跳進附近的河裡去了。 從很久很久以前，北風和太陽就時常吵個不停，因為他們都說自己才是力量最強的。 “這個是世界上力量最強的就是我北風。
- 待人处事不是给人压力、给人逼迫就能成功，就能获胜，使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要给人温暖、尊重，让人心生欢喜、心悦诚服，才是胜利者。
- 太陽最初把溫和的Sunny灑向行人，行人脫掉了新增的衣服，太陽接著把強烈的Sunny射向大地，行人開始汗流浹背，衣服越脫越少，最後脫光衣服跳到河裡去洗澡。
- 北風颳得更猛了，行人為了抵禦寒冷，便新增更多衣服。
- 北風在自然界代表寒冷、令人發抖，在這則寓言裡象徵強勢者的桀傲不馴，經常引起他人的反感；太陽則是一種溫暖的象徵，有明朗、正派的意味，是親和、有力量的勇者。
- 北風覺得自己的力量非常強大，能輕易把人吹得瑟瑟發抖，甚至能把一棵大樹連根拔起，他為此非常得意。
他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。 北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛。 北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休。 这故事说明，劝说往往比强迫更为有效。 那個行人突然感覺到冷了， 北風和太陽歌詞 北風很不服氣，他深深地吸了一口氣，鼓起腮幫子用力一吹，可是那個行人不但沒有脫衣服，反而把衣服裹得更緊了，還把衣領豎了起來擋風。 北風可氣壞了，他憋足全身力氣， 用力一吹，嗖嗖的冷風讓那個行人縮起了脖子，手也縮進了袖子裡，把雙臂抱在胸前，反正是把衣服裹得更加嚴實了。
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接著，太陽出來曬了一下，那個人就立刻把斗篷脫掉了。 由於狂風大作，氣溫一下子下降很多，路人覺的越來越冷，就越是把身上的衣服緊緊的抓著。 到後來，他還添加了一件大衣，北風想不出辦法，只有換太陽上場了。 北风在自然界代表寒冷、令人发抖，在这则寓言里象征强势者的桀傲不驯，经常引起他人的反感；太阳则是一种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有力量的勇者。
想辦法利用道理勝於命之以令， 北風和太陽歌詞 仁慈、溫和與說服勝過強迫，有時候用更合適的方式更容易達到目的。 這故事說明，勸說往往比強迫更為有效。 曉之以理勝於命之以令， 仁慈、溫和與說服勝過強迫。 隱私權與 Cookie：此網站可使用 Cookie。 繼續使用此網站即表示你同意使用 Cookie。
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在主動的討論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內涵。 我不想強調幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。 一系列的問題充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。 幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊討論，一邊講寓言。 與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結果。 活動中，我深刻體會到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的調度者和指揮者。
