師大華語文教學研究所詳細介紹

現為洛杉磯加州大學亞洲語言文化系教授、中文部主任、研究生事務主管；臺灣師範大學英語學系講座教授。 目前主要研究興趣在於漢語話語語法、語料庫語言學、應用語言學及漢語教學、互動語言學以及英語語言學等。 曾任美國中文教師學會會長，目前擔任《漢語語言和話語研究》國際叢書系列的執行主編及二十多個國內外刊物的編輯委員。 重整後的「華語文教學系」與臺師大歷史悠久的國語教學中心及僑生先修部構成中華民國高等教育機構中規模最大最完備、且學理與實務兼具的華語文專業人才培育重鎮。

重要著作包含專書Between Syntax and Semantics , Syntax of Chinese , 與論文Syntactic Analyticity and Parametric Theory 等。 獲得榮譽包括古根漢基金會會士、行為科學高級研究中心學者獎、北京語言大學長江學者講座、國立師範大學第七屆榮譽校友、國立清華大學「清華榮譽獎座」。 2014年當選美國語言學會會士，並獲台灣語言學會終身成就獎；2016 年當選中央研究院院士；2019 年再獲選歐洲科學院院士。 本所招生多元化，包含一般考生、在職華語教師、具外語專長之推薦甄試生、僑生、國際學生等，展現語言與文化融合之多元學習面向。 此外，學生於原主修科系、實務教學、外語能力方面皆各有所長，於同儕學習及砌磋下，往往能迸發出不同的火花及創意想法，亦能從中培養跨文化溝通能力。 於課程規劃上，本所對於教學應用實務與學術研究同等重視，以培養學生跨領域的研究知能以及質、量化研究能力為主要發展方向，尤強調與第二語言習得之相關領域，如心理學、認知語言等。

師大華語文教學研究所: 研究所熱搜頻道

本校為全臺最大、最著名之華語文教學中心及華語文師資培育重鎮，造就各國一流華語人才，學員回國後對宣揚優質臺灣文化不遺餘力，對本校華語文教學專業化、學術化與國際化形象之提升有顯著裨益。 然學員歸國後卻苦無專業進修管道，致使海外華語師資高階人才培訓出現斷層。 另外，中原問我「你有什麼問題要問」，遇到這情況，千萬別說「沒有」，面試前得仔細想一個得體又能讓老師們留下好印象的提問。

以前考管研所，參加補習班，經濟、統計、管理學的教材筆記等，完全跟補習班的腳步，其實對這領域我沒興趣，所以準備得很痛苦；而考華研所，完全出自我的興趣，獨自一人念書雖辛苦，卻很享受，我常邊讀書邊OS「原來如此，真有趣」。 中華文化：古代中國文化講義(葛兆光。三民書局)(內容精實，大推)、華人社會與文化(方麗娜。正中書局)、華人社會與文化文化思想篇(劉國平。新學林書局)、中國文化史(杜正勝。三民書局)。 整理考古題以及參考別人的推薦之後，就能開書單了；另外，我也買了第一志願台師大「鎮所之寶」的教授們的著作；我的書單如下。 師大華語文教學研究所 於1988年12月在台北召開，為期一週，有18個國家地區235名學者專家與會，發表論文114篇。 、華人社會與文化(方麗娜。正中書局)、華人社會與文化文化思想篇(劉國平。新學林書局)、中國文化史(杜正勝。三民書局)。 【讀什麼書?】整理考古題以及參考別人的推薦後，就能開書單了；另外，我也買了第一志願台師大「鎮所之寶」的教授們的著作；我的書單如下。

師大華語文教學研究所: 編輯嚴選「華語教學研究所」考試準備心得

有些筆記，是我在考華師證照時就打了，考研究所時可沿用，因為這兩個考試的專業科目大同小異 (不過深度差很多)。 把筆記E化雖花時間，但檢索方便，還有不只是應考，後來我進行華語教學時，也常回頭翻閱這些筆記。 在今天的始業式之後，師大華語文教學境外在職碩士專班的二十一名新生將於二十日正式開學，目前借用泰國蘭實大學市中心校區教室上課。 本課程能夠結合理論與實務，確切反映第一線教學狀況，讓受訓學員快速掌握學生學習的需求，更能吸收最多元的華語教學經驗。 學程學生除修習課程外，尚需通過華語語音檢定，以及實務教學，以確保學生具備標準華語發音能力與華語文教學之實務技巧。

二、本班報名人數未達招生名額時，本校招生委員會得保留是否辦理該班招生考試之權限，未辦理考試之班別報考者所繳報名費無息退還，不得異議。 師大華語文教學研究所 五、錄取之新生，如經發現入學資格不符規定，或所繳交之證件及資料有不實、偽造、假借、塗改、欺騙或未通過本校學歷查驗程序等情事者，本校即取消其入學資格或開除其學籍，且不發給任何學歷(力)證明。 如係在本校畢業後始發現有前項情事者，除註銷其畢業證書外，並公告取消其畢業資格。

師大華語文教學研究所: 華語學分班 (隨班附讀)

會中並安排「本土文化、鄉土語言教學國際視野之探討」、「國際化與本土化的政策與台灣的華語文教學」兩場座談會，以及進行四場專題演講「語言習得與關鍵年齡的問題」、「中文構詞與句法的概念結構」、「日本『中國語』教育的現況」、「關於漢語教學的學科建設和教材建設問題」。 八、符合畢業資格，經學位考試通過者，依學位授予法等相關規定，授予碩士學位。 畢業條件、授予之中英文學位名稱、論文形式及其相關認定基準，請逕至本專班網站查詢入學當學年度修業規定，或至「教務處首頁」─「教務法規」─「各系所修業規定」項下查詢。 由於亞洲經濟崛起，華人力量遍及世界，華語成為二十一世紀的強勢語言，華語學習者日益增加。

各梯次遞補名單除於本校網站公告外，並以電子郵件寄發遞補錄取通知。 最後遞補截止日為 2023 年(112學年度)行事曆所訂第 1 學期上課開始日前。 四、錄取之新生如經發現報考資格不符規定，或證件、資料有不實、偽造、欺騙、假借、塗改等情事者，本校即取消其入學資格或開除其學籍，且不發給任何學歷(力)證明。 師大華語文教學研究所 如係在本校畢業後始發現有前項情事者，除繳銷其畢業證書外，並公告取消其畢業資格。 3.退費金額：已繳報名費者，一律扣除手續費新臺幣300元後，餘款於臺灣時間2023年6月30日(五)前統一以匯款方式退還。

師大華語文教學研究所: 華語文教學研究所

主 講：曾妙芬教授/美國維吉尼亞大學世界外語中心創辦主任暨東亞語言 文化與文學系教授 講 題：從維吉尼亞大學中文項目談美國中文教學發展趨勢 主 持：張莉萍 先生 時 間：2019年12月10日（二）下午1時30分 地 點：外文系會議室（校史館… 台師大華語文教學研究所長信世昌表示，師大與泰國相關單位的合作長達四年，因此教育部半年前才通過條文允許大學設立境外教學專班，師大就跑第一個，並非偶然。 課綱的編輯工作至為繁瑣，端賴各方協助才能完成，在此感謝教育部高教司對於華語教學領域的關注，也感謝數十位課綱撰稿學者的無私分享。 編輯的過程亦有賴多位編輯助理的辛勞參與，包括負責執行編務的師大華語所博士生林淑慧，以及負責行政聯繋的碩士生王稐綸與許淑婷；另要感謝文鶴出版有限公司總經理楊乾隆先生的熱心支持。 期待此課綱彙編的發行能對於各華語教學系所的專業發展有所裨益。 華語發音：華語表達的態與藝(葉德明。正中書局)、華語語音學(正中書局)。

大會安排了多場專題演講及論壇，包括：「漢語的時序與空間」、「從世界多元視角探討華語文教學需求與發展」、「華語數位科技在華語文教學與學習的應用」、「海外中文學校前瞻規劃」等。 並發行「對外華語文教學研究叢書」第二系列，《多媒體華語教學》、《第二語言課室研究》、《漢語語音及教學》、《語用研究與華語教學》、《華語句法新論》（上）、《華語句法新論》（下）等。 北京語言大學語言資源高精尖創新中心主任，中國辭書學會會長，中國語言學會語言政策與規劃專業委員會會長，中國中文資訊學會副理事長，國際中國語言學會（2016年-2017年）會長，《語言戰略研究》主編。

師大華語文教學研究所: 中文三週速達班為自己的假期安排華語學習

研究所，是本科之後的進階教育研究機構，一般設於大學中，以「某大學某研究所」的形式存在，也有獨立設立者。 研究所需大學畢業及同等學歷才能取得報考或申請入學資格，主要為培養碩士、博士人才及進行基礎研究工作，許多大學教授也會在研究所開課並領導研究工作。 師大華語文教學研究所 第20屆台灣華語文教學學會年會暨國際學術研討會 為促進華語文教學之發展，台華會每年舉辦國際學術研討會「台灣華語文教學年會暨學術研討會」。 2021年第二十屆會議由國立台灣大學承辦，將延續歷年精神，以此盛會作為教學研究成果發表和交…

除專業語言理論及知識之外，培養學生華語文作為第二語言的現代化教學知能與實務性教學訓練亦是本所重視的目標之一，如多媒體教學、線上教學、行動研究、逆向教學設計 以及教學法實驗等，同時訂有制度化的海內外教學實習計畫，鼓勵學習累積實務經驗，從實際操作強化教學技能。 國立臺灣師範大學於1995年成立「華語文教學研究所」碩士班，2003年成立博士班，致力於培育華語文作為第二語言或外語的教學師資及研究人才。 2006年成立「國際華語與文化學系」，招收華外語國際生，致力於培養具有流利華語文能力及跨文化溝通能力之外籍華語人才。 2006年成立「應用華語文學系」學士班，復於2012年與「華語文教學研究所僑教與海外華人研究組」整併成立碩士班，招收本國籍學生及僑生，致力於培養全方位的華語文應用人才，以及海外華人社會與文化的研究人才。

師大華語文教學研究所: 曾金金 教授

師資包含語言學、語言教學、教育心理、認知科學、教育科技、華人文學與文化、海外華人社會等學有專精的學者。 未來「華語文教學系」將積極與本校翻譯、國際人力資源與管理相關系所合作，強化學生跨語言跨文化素養與行政管理的能力。 「華語文教學系」也將強化與國外學校合作，發展符合當代學習趨勢、有實證依據的華語教學方法，建立有特色的華語教學與僑教品牌。 此課綱彙編一方面可作為各相關科系學程之開課參考依據，亦也可讓華語系所的學生能得知華語教學專業領域中各科目應包含的學習內容，作為學習的指引。

有16個國家地區華語文學者328人提論文278篇報名，錄取82篇在研討會宣讀，另錄取28篇在研討會壁報展示。 會中並安排舉辦四場專題演講：「研究中國語言的趣味」、「語言表述的正誤與可否」、「再提加強漢語做為第二語言的基礎研究」、「華語文數位教學的推動與願景」。 師大華語文教學研究所 為結合海內外學者專家的智慧，舉辦了「華語文教學多元化功能發展座談會」。 信世昌強調，師大華語文教學研究所目前有一百三十多名畢業生，其中三分之一在美國著名大學，包括耶魯、哈佛、普林斯頓等擔任華語文教師，可見師大華語文教學研究所的素質甚高，也足稱是華人世界的第一把交椅。

師大華語文教學研究所: 華語課程師資

在二十一世紀的初期，華語教學已在全球成為熱門的領域，儘管台灣早從1950年代中期就已有公私立的機構在教導外國人士學習華語，但一直只被視為實務性的工作。 影響所及，不僅難與國際的華語界接軌，所培養的學生亦將有就業出路的問題。 來自東亞各國的碩博士研究生可藉此機會彼此交流與學習，開拓知識的廣度與深度，並 …世界華語文教學國際學術研討會- CLTC 臺師大華語文與科技研究中心 …臺灣花蓮人，國立臺灣師範大學英語系畢業（1971）、英語研究所碩士（1974）、 美國麻省理工學院語言學博士（1982）。 我大學是國貿系，第一個就讀研究所是管研所，考上華研所前，我有七八年的工作經驗是和華語教學無關的，為何後來轉向呢?

• 會中並安排舉辦四場專題演講：「研究中國語言的趣味」、「語言表述的正誤與可否」、「再提加強漢語做為第二語言的基礎研究」、「華語文數位教學的推動與願景」。
• 我把所有題目的「關鍵字」打成一份word檔，並標示出題學校，再依主題分類。
• 台師大華語文教學境外在職碩士專班是台灣各大學在海外成立的第一所碩士專班，意義重大；上任不久的台師大校長郭義雄出席始業式指出，隨著高科技逐漸發展，科技超越了人文思想，形成以利為導向的社會，但社會的進步仍需奠基於人文思想；泰國受到佛教文化薰陶，人民比較不會勢利，對學習華語文來說，也是不錯的環境。
• 今年入學的第一批新生共有二十一人，學生代表林雅容特別感謝師大在泰國開設華語文教學境外在職碩士專班的美意，讓她們有機會能夠進修，並且也希望未來師大泰國華語文教學境外在職碩士專班能夠掛起金字招牌，吸引更多的華語文老師報考，讓泰國的華語文教學更加蓬勃發展。

國際教師學分學程主要理念是培養具國際教育思維與英語教學能力的教學人才，而華語文教育領域則是在培育各領域所需之國際華語人才，使其具備深厚的專業競爭力及寬廣的國際移動力。 藉由課程設計所涵蓋之多元面向：語言、文化、教學與學習者，並融入IB教育哲學與教學實務等相關元素，華語文教育學程將全面落實華語文教學系之宗旨：培育具全人教育思維、國際教育視野之專業華語教師。 第十二屆結合「第十二屆世界華語文教學研討會」與「第十屆世界華語文研究生論壇」，共同分享研究成果，於2017年12月14-17日在南投暨南國際大學聯合舉辦。 本會會議主題為「多元環境與多元文化下的華語文創新與學習」，與會學者來自世界各地共二十個國家及地區，近400位華語文學者、專家、教師與研究生，依據會議主題共同發表論文共計146篇。 本次會議旨在連結全球華語文學界，為世界各地華語文教學專家、學者與研究生搭建一個傳承交流平臺，共同推動全球華語文研究的永續發展。

師大華語文教學研究所: 教學實習

曾任國家語委副主任、教育部語言文字資訊管理司司長、教育部語言文字應用研究所所長、北京語言大學黨委書記、華中師範大學副校長等職。 課程規劃包含必修課程12學分，選修課程10學分，共計22學分。 藉由專業課程（如：漢語語言學概論、華語教材教法、國語語音學及正音、漢字教學、華語會話與聽力教學、華語課程與教學設計、華僑語文教育、語言習得等），以增加本校有意成為華語教師的大學及碩博士班學生華語文教學專業知能，並精進標準口語發音能力。

師大華語文教學研究所: 華語教學成果

本校將依情況所需聯絡申請者，如申請者未能於期限內回覆，視同申請者放棄本身之權益。 ※持國外、香港或澳門學歷申請者，除上傳學歷證書、歷年成績單電子檔外，於錄取後，須至我國駐外館處完成相關驗證手續。

師大華語文教學研究所: 國際學生招生

2012年「華語文教學研究所」與「國際華語與文化學系」合併為具博士班、碩士班與學士班學制之「華語文教學系」。 重整後的「華語文教學系」包含兩個學士班組（「國際華語與文化組」及「應用華語文學組」）、碩士班、博士班、以及數個學程與專班（華語教育IB國際教師學分學程、兒童雙語教育學分學程、海外華語師資數位碩士在職專班）。 現為國立臺灣師範大學英語系特聘教授，於1986年獲得了美國伊利諾伊大學香檳分校兩年獎學金，1988年完成碩士學位，接著獲得兩年研究助理獎學金及蔣經國基金會的博士論文寫作獎學金，於1991年順利取得博士學位。 她的博士論文Reindexing and Some Asymmetries in Universal Grammar，充分顯示出她對喬姆斯基語言分析方法的濃厚興趣。 曾任台灣語言學會理事長(2012年至2014年)及科技部語言學門召集人(2106年至2018年)、《同心圓：語言學研究》及《華語文教學研究》主編等職務外，她亦是現任《同心圓：語言學研究》主編、台灣語言學會監事及教育部國際華語文教育推動指導委員。

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