學齡前詳解

到後來，他對漢字產生了敏感，不要我去指點，就會自己主動要求認。 由識字的興趣引發了對圖書的興趣，愛上了故事，在我一字一句讀故事過程中，他的識字量也大增，比同齡人更早地進行獨立閲讀了。 這種由被動識字——主動識字，由認單個漢字——讀一串句子——整篇閲讀，一步步從低級的識字興趣到高級的閲讀興趣，使他儘早地接觸書籍，打開認識世界、探索知識的大門。 學齡前 當家長髮現孩子的這一閃光點出現時，就要不失時機的加以引導，擴散，為孩子創造發展的空間，使之得以發揚光大。

學齡前期的智力教育，是為今後的教育打基礎的，錯過這個時期，以後再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。 一個人如果在學齡前期沒有練習説話的機會，待到成人後即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。 我們要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面作準備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作為兒童智力高低的標準。 在這個短暫的時期裏，兒童學習語言，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識。

學齡前: 學齡前兒童的營養

下次遇到相同的情形，孩子會故技重施，再上演一幕發脾氣的鬧劇，忙碌而勞累的父母也在無可奈何情況下，再度屈服了。 學齡前 當孩子不肯聽指示去完成某些工作時，心急的父母忍不住，幫忙孩子去完成工作，例如：幫忙收拾玩具、書包、穿衣或餵食等，這些愛心爆棚的協助，令不聽指示或拖延動作的孩子得到意外的收獲及獎品。 每一個孩子多多少少都會有上述任何一項或多項行為，當孩子出現這些行為時，是否表示一定有問題呢？ 在心理學所定義的「兒童早期」範圍較廣，是從出生後一直到約十一歲的年齡，因此包括了嬰兒時期及學齡時期在內。

學者梁亦華認為，其主要原因在於香港教育當局把幼兒教育定位為「理想而非必需」，三十多年來一直拒絕全面規劃及投入師訓資源。 的情形，會讓兒童主要會看一個人或是事物在視覺上最醒目的部份，例如若一個男生有長頭髮，兒童可能會認為他是女生。 4、VC：兒童VC的攝入量爲3歲爲每天60mg，4~6歲爲每天70mg。

學齡前: 親子互動的因素

家庭成員應有良好的膳食習慣，爲小兒樹立良好榜樣。 生長髮育在一定的範圍內受遺傳、環境等因素的影響而出現相當大的個體差異，兒童生長髮育的水平在一定範圍內波動，兒童身高、體重的平。 在評價個體兒童生長時需考慮影響其生長的多種因素，如遺傳、性別等內在因素，以及包括營養、教育、訓練在內的環境因素等。

1、基礎代謝：3－6歲兒童基礎代謝耗能每日每公斤體重約44kcal。 值得注意的是，由於空調和暖氣的使用，兒童用以適應環境溫度的能量消耗減少，維持基礎代謝的能量消耗可能有所降低。 香港敎育局推出的《幼稚園教育課程指引》，從2017年開始禁止津貼幼稚園的K1學童執筆寫字，K2、K3則不可機械抄寫。 透過我們的簡單訂閱計劃，獲取 Getty Images 和 iStock 的最佳內容。

學齡前: 遊戲中練習

教師講課過程中的影音、教材講義等課程內容，禁止學員用於商業行為，或以任何形式公開播放，如有違反，學員須自負相關民、刑事責任。 學齡前 專家提出了最新的研究，管教從寶寶出生起就可以開始暖身。 想讓管教如倒吃甘蔗般的甜美，最好掌握六歲以前的黃金管教期。

畢竟，幼小的孩子受父母影響最大，孩子是無辜的。 當父母的婚姻關係出現問題，例如父親在外包二奶，令母親出現抑鬱的情緒時；此時，母親無心甚至無力去管教孩子。 當幼小的孩子對母親有所要求時，母親為了打發他，索性用比較寬鬆的方式來滿足他，或者當孩子發脾氣來威脅父母買東西時，母親也輕易屈服。 在這種情況下，孩子容易變得為所欲為，而出現問題行為的機會也相應增加了。 兒童的表達及溝通能力不足，就會影響他們個人成長和與其他人建立良好關係的能力，與人交往時得不到社會的認同。 如果我們不能夠及早改善兒童的社交問題，就會影響他們的社交能力，他們如果不能與同輩融洽相處，就容易被同輩排斥。

學齡前: 學齡前兒童定期檢查

一、消除家長對子女造成的恐懼 初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較着急、浮躁。 孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家 長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。 有專家説道：“孩子避免失敗的願望比爭取成功的願望更強烈。 學齡前 為了防止最小的可能的失敗，寧願降低努力的水平。

表達及溝通能力是兒童發展社交技巧的重要元素，兒童到學前階段已發展了一套與人溝通的技巧，兒童運用語言及思考的能力加強了，開始明白與人相處時要保持良好的關係。 學齡前兒童應該多讓父母領着出去玩，讓孩子更貼近大自然。 二我們可以告訴寶寶你多漂亮，多帥氣，提高寶寶的對自己的自信心 。 在遊玩的過程中，我們可以利用身邊的事實物品告訴寶寶安全問題。

學齡前: 行為問題

毫無疑問，唯有大人健康快樂，孩子方能健康地成長。 如果大人的情緒壓力太大而無法照顧或管教孩子時，父母宜尋求社工的協助及適當的專科求醫就診，先處理大人的問題。 待大人的情緒獲得舒緩，心有餘力，再專注管教孩子。

漸漸地，這種敵對的關係使父母儘量逃避令自己不舒服的情況。 父母會避免要求或命令孩子，甚至減少一起相處的時間。 如此一來，進一步減少教導孩子的機會，孩子也因此喪失許多寶貴的學習機會，而影響他的發展。 幼童對社交、情緒、認知、語言及肢體的學習不是獨立的。 在此階段，若成人可以理解兒童的學習依賴整體的生活經驗，而不僅僅依成人希望其專注的部份，那將對兒童發展大有裨益。 你看，就是這樣一個簡單的提醒，卻幫助小D養成了良好的學習習慣。

學齡前: 幼兒學習 | 自學教具懶人包- 10個免費育兒資源網站

我們應該多陪寶寶去寶寶想去的地方，這樣因為寶寶對這個地方感興趣，我們就可以再給寶寶講講這個地方的故事，這樣寶寶是願意聽的，便是一舉兩得。 這樣可以告訴寶寶農民伯伯種菜不容易，我們吃飯不要浪費，懂得節約。 不過，不論你帶孩子去任何地方，前提條件是一定要徵求寶寶的同意，引起寶寶的興趣，這樣才能做得完美。

年齡別BMI法 WHO 專家委員會認爲，年齡別體質指數是評價兒童生長髮育最好的指標，既能反應年齡特徵，又能反應體質構成，還能與成人體格評價相連貫，但目前尚未建立其正常參考值。 瀏覽 3,998 項 學齡前兒童 學齡前 免版稅插畫檔及向量圖形，或開展全新搜尋，發掘更多精彩的圖片檔及向量圖形作品。 人與人的身體距離有很大程度以親疏來介定，對親人會保留最小的身體距離，我們可以互相摟摟抱抱；對老師、鄰居的身體距離又遠一點，我們可以拉拉手；對陌生人就最遠，我們很少有觸碰的機會。 在此教導兒童與人保持適當的身體距離，避免與陌生人有過份親熱的舉動。 透過上述的介紹，希望父母或孩子的照顧者能夠分析孩子問題行為的成因。

學齡前: 社交及情感的成長與發展

許多焦慮及緊張型的父母，將孩子的正常行為視為有問題，而過度管教及過度處罰。 當父母對孩子產生過高及不合實際的期望時，會影響孩子的行為及自尊，最後孩子本來沒問題也真的變成有問題了。 因此，父母如能了解自己的壓力如何影響對孩子的不合理期望是十分重要的。 如果是這種情況，儘快地，依孩子的能力及年紀來調整自己對孩子的合理期望，並學習適當的管教方式是上策。

• 這些事看起來都很小，卻有助於培養孩子的責任感。
• SOS是Save Our Soul的簡稱，意為拯救我們的靈魂，是國際通用的呼救信號。
• 幼兒園又稱幼稚園，是對4足歲至入小學的兒童進行教育的專門機構，由教育部門主管。
• 小肌肉用於精細的運動技能，例如拾起物體、寫字，繪圖，投接東西。
• 在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。
• 父母雙方不一致的管教方式互相抵消了父母的權威及管教力度，不僅令父母的權威喪失，也令孩子更加不聽話，難以管教。

培養兒童良好的生活衞生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。 要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛鍊，提高適應能力和各種功能。 獎勵的方法可以是物質性的，例如：食物或禮物等；而非物質的獎勵可以是帶他們去旅行或給他玩半小時遊戲機等；社交性的獎勵可以是給他微笑、擁抱、親吻或口頭讚賞等。 給予獎勵的次數及方式應視乎當時的情況而決定，無形的愛與讚美比有形的物質獎勵更有效、更持久。 學齡前 獎勵的最終目的是希望兒童能在日常生活中自發性地維持良好的社交行為，能夠自我肯定自己的行為，從而建立個人的自信心。

學齡前: 學齡前兒童的生理特點

兒童由此練習與人相處、分享、合作、輪候、競爭及解決問題等社交技巧。 與其等孩子上了幼兒園或小學後才開始「教」孩子這些社交禮儀，不如從學齡前就有意識地培養他學會尊重，包括尊重他人、尊重動物、尊重環境等。 6歲時（7歲8歲退乳牙，11、12跌大牙）第一顆恆牙可能萌出。 但咀嚼能力僅達到成人的40％，消化能力也仍有限，尤其是對固體食物需要較長時間適應，不能過早進食家庭成人膳食，以免導致消化吸收紊亂，造成營養不良。 對於幼兒來説，我們家長最應該做的是就是幫助寶寶保護他自己的牙齒。

學齡前: 學齡前兒童品德

5～6 歲兒童具有短暫地控制注意力的能力，時間約15 分鐘。 但注意力分散仍然是學齡前兒童的行爲表現特徵之一，這一特徵在飲食行爲上的反應是不專心進餐，吃飯時邊吃邊玩，使進餐時間延長，食物攝人不足而致營養素缺乏。 它從哪裏來的„„”於是我找來有關水的圖文並茂的書，給他解答，從家中的自來水講到 井水、江水、海洋，從雨水講到乾旱，從液體講到氣體、固體等等，他聽得津津有味，從不厭倦，從中也學到了不少知識。 近視在現代人很常見，除了用眼習慣外，精細飲食和偏食、挑食所帶來的青少年發育過程中眼部缺少某些微量元素也是過早出現視力不良的原因。 眼睛在生長髮育期間缺乏某種或某些重要的營養物質，使眼球組織變得比較脆弱，多數近視兒童有愛吃零食、挑食、偏食的習慣。

最好，定期給寶寶檢查一下口腔，早發現，早治療。 許多行為與腦科學的研究皆提出，幼小的孩子有三種重要的規矩，必須及早養成，那就是能耐心等待、分享事物及學會輪流。 評估兒童社交發展時，這也是醫學專家一定會檢視的能力。 家長其實擔當著一個非常重要的角色，兒童往往會模仿家長的言談舉止及待人接物等處世態度，所以家長應在兒童面前做好榜樣。 另外，家長可以配合治療師及老師的訓練主題在家中教導及鼓勵兒童實習相關的技巧，跟進兒童的學習進展，以及引導兒童將所學得的社交技巧應用於日常生活之中。

學齡前: 教育

當孩子出現反抗行為，例如用頭撞牆而大哭時，心疼的父母立刻去安撫他，父母因專注其發脾氣的行為，而忘記原來要求孩子去執行的指示。 這樣便會鼓勵孩子下次不要立刻聽指示，一再拖延，二再加上發怒，結果就可以不必去做大人要求的事。 從父母開始下命令，孩子拖延，到最後服從時，已相隔一段時間（可能半小時或數小時）。 這段時間內父母默許孩子的不順從，例如父母一面叫他做功課，孩子回答「得了」「得了」但是繼續玩或看電視。 孩子成功地拖延了去執行父母的指示，即使只是一分鐘或二分鐘，來逃避他厭惡的活動而去玩自己喜歡的玩具。 此外，當孩子不聽指示而繼續他喜歡的活動，活動帶來的歡樂也是另一種收穫，因而直接增強了不聽話的行為。

學齡前: 學齡前兒童教育方向

還有多帶寶寶去朋友親戚家串門，培養孩子的友誼之心。 在兒童的心理護理上還應注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結合起來。 人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。 家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起着十分重要的作用，是學校教育不可替代的。 我們做每件事的背後都一定有不同的推動力，例如：孩子與人打招呼的舉動，可能是因為父母叫他這樣做，又或者是模仿其他人的行為。 無論他的行為是從何引起，但當他們明白到恰當地運用社交技巧是會得到別人的回應及認同，例如：他對父母打招呼後，父母會對他的行為表示讚賞，會讚他「乖」，又或者會給他吃糖果。

學齡前兒童有一個共同的特點，只要有可能，便成天玩耍。 雖然不同文化背景下兒童玩耍的方式不同，但在玩耍過程中均體現了對周圍成人活動的模仿，而且這些活動能為孩子提供許多與人和物相互作用的機會。 兒童在2歲時家庭以外的社交因子剛剛形成，這個時期的孩子，據人格塞爾報道，他們雖然喜歡與別的孩子在一起，但又不與他人一道玩耍，獨來獨往，自得其樂，還缺乏與他人平等交往的技巧。 3歲時兒童開始結交朋友，開始獲得起碼的社交能力。 他們喜歡討大人高興，對成年人在社交行為方面的適當指教往往能作出正面反應。

胎兒學校是對胎兒進行教育的專門場所，主要由醫務部門負責管理。 招收的對象是孕婦及其配偶，教育方式是讓孕婦對胎兒說話、聽音樂，適當拍打、撫摸肚皮上的一定部位，使胎兒出生後的學習更加容易，發育更正常，同時還能鞏固家庭關係。 有一些年齡相關的發展期和定義，以下是一個例子：新生兒（0-5個月）；嬰兒（6個月-1歲前）；幼兒（1-2歲）；學齡前兒童（3-5歲）；學齡兒童（6-11歲）；青少年（12-24歲）。 對於坐姿正確這一項，我以前沒有留意，參觀幼兒園時聽到這麽多園長提到這個問題，我才意識到小D認知老師的良苦用心。 大概從小D14個月開始，她的認知老師就要求我給她買一組小桌子和小椅子。 學齡前 小D是「自由」慣了的人，一開始坐在椅子上顯得「坐沒坐相」，而且剛坐一會兒就想下來。

學齡前: 幼兒

一個對自己負責、對自己行為負責的孩子，今後才能對學習産生自發性。 因為他明白，學習是自己的事，不是父母的事，也不是老師的事。 我參觀過的幼兒園有十幾家，我發現所有的幼兒園都有一個共同點，就是每位園長都會强調：學齡前的孩子需要學會三件事，這三件事比孩子學到多少知識更為重要，是家長和幼兒園需要共同努力的目標和方向。 這三件事對我的觸動很大，下面就和大家分享一下這三件事是什麽。 中國營養學會建議學齡前兒童蛋白質參考攝人量爲每日45－60g，其中來源於動物性食物的蛋白質應占50％，包括1個雞蛋，100g魚或雞或瘦肉。 學齡前兒童體內旺盛的新陳代謝，體、腦和神經系統的發育，以及活潑好動決定了其對營養的需要相對高於成人。

學齡前: 問題行為的成因

4歲的兒童確實樂意與其他孩子一起玩，玩得很親密、愉快。 每一個人都不能夠獨自在這個世界生存，我們每日都會與不同的人溝通或聯繫。 兒童也不例外，他們每日都要接觸不同的類型的人，例如家人（包括父母、兄弟、姊妹）、親友、鄰居、老師、同學或者在其他場合遇見的陌生人。 兒童要與其他人交往就必需學習怎樣與人相處，這些與人相處的技巧便是我們所說的社交技巧。

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