中原大學建築系詳細懶人包

大一至大四的設計課：是地景建築系最重要的課程，學生每年至少接觸6-8位不同的專業設計老師，大四畢業設計更是增加至15位左右，都是地景專業界最優秀的專業者。 設計題目多為真實議題，隨著年級增長尺度由小而大而複雜，每個年級的縱向課程之間會配合設計議題成為支持系統，希望提供學生有最好的綜合應用學習環境。 地景建築學系乃空間環境規劃設計的統合者，也是跨領域的整合者，在目前環境議題日趨複雜與嚴重的情況下，具地景建築專業訓練的人才需求快速增加，未來的出路非常豐富多元，就業機會多。 建築系畢業可以從事景觀設計業務，執行景觀設計業務時，並不需要考上建築師執照。

• 本院所發行的「設計學研究」學報，為國內唯一以設計學院獨立發行的專業學術期刊，此學報已獲國科會評等為「良好期刊」。
• 2.教育特色：以「永續發展」為主軸，採小班制分組教學，著重師生一對一的師徒制訓練。
• 大一至大四的設計課：是地景建築系最重要的課程，學生每年至少接觸6-8位不同的專業設計老師，大四畢業設計更是增加至15位左右，都是地景專業界最優秀的專業者。
• 國內外移地教學：實地走訪不同地景環境，以達最直接的學習。
• 教授與學生個人亦曾獲「台北市文化獎」、「科技部研究傑出獎」、「威尼斯學生影展獎」及「新一代設計展空間獎」等。
• 建築系是藝術、人文與工程三方面的整合，而土木系與營建系幾乎完全屬於工程的領域，在藝術與人文方面幾無涉及。

一年後，劉老師（老闆）協助與同學更換組別，才發現自己擅長的部份是「與人溝通」這塊，而非設計，對於工作才提升成就感與自信。 實作型課程，小組教學，低年級的建築設計課，一位老師負責指導約8位學生，高年級設計課，一位老師只指導1～4位學生。 上課方式是每位學生根據設計題目依序向老師提出自己的想法、草圖和模型，老師給予修正建議，或提點可進一步思考的面向、議題。 中原大學建築系 建築系是一種「空間」的藝術與創造，與繪畫、漫畫、雕塑等純美術雖有關聯，但也有相當的不同。

中原大學建築系: 學院簡介

實際上，五年的建築教育裡，需要用到複雜數理計算的科目幾乎沒有，絕大多數的課程仍是偏重在藝術與人文方面。 更有人說，「景觀」就是環境「美化」，尤指都市景觀環境的美化。 這樣說不僅將景觀侷限在空間的「視覺」效果，都市環境中的人文意義也被一併消除了。

事務所在住宅設計方面的努力得到了台灣建築獎和台灣住宅建築獎等的鼓勵與肯定，更於2013年獲頒象徵台灣建築師最高榮譽的「中華民國傑出建築師獎」。 「建築」是一門集結了「藝術」、「人文」與「工程」的學問，因此一個好的建築，必須滿足「美觀」、「實用」與「堅固」的要求。 「建築」是一門講求「整合性」的專業，必須將建築所涉及的各種專業（例如：結構、空調、機電、景觀…等等）整合，角色如同交響樂團的指揮。 中原大學建築系主任陳宇進表示，創於1960年的中原建築系是全國第1所五年制的建築系，今年適逢創校65周年、設系60周年，為凝聚系友情感，決定推動系館成為歷建，永久留存。

中原大學建築系: 大學問

擅長美術的同學進入建築系「不一定」會比一般同學表現出色，因為建築的學習過程，除了美學，還有其他非常多的學問必須整合。 中原大學建築系 陳宇進說，這座建築系館由前系主任黃寶瑜設計、師生合力完成，具有簡潔洗鍊的空間設計，體現早期現代主義建築精髓，粗曠主義的風格特色，也反映當年盛行的建築樣式，外表看起來很像雕塑品，是刻意用洗石子去模仿石材的效果。 中原大學建築系 各類實作工坊與知識技術深化：從實踐中學習，透過教學與實作讓學生可以親自動手改造環境並享受豐盛的成果，增加學習的成就感。 創意發想：根據建築設計課的題目與限制，經由個人的觀察與理解，提出自我的概念（想法），透過各種設計的手法，將概念完成於作品當中。

其實「地景」是人與自然、文化、生活環境的關係，地景建築學系涵蓋小尺度到大尺度，從公園、廣場到自然環境與城鄉、社區、居家的生活環境的規劃與設計。 因此，學習面向涵蓋自然與人文，空間美感與設計，並從環境與社會永續的著眼點，找出回應解決地景環境問題的方式。 而「景觀學系」、「設計學研究所博士班」業於2004年成立，「景觀學系」亦於2011年設立碩士班，110學年度更名為「地景建築學系」。 本院所發行的「設計學研究」學報，為國內唯一以設計學院獨立發行的專業學術期刊，此學報已獲國科會評等為「良好期刊」。

中原大學建築系: 學習方法

總體目標是希望建立完整之設計整合教育體系，以文化觀點立足，邁向「社群美學」和「永續關懷」之「新世態空間美學」。 本院培養設計專業人才，並配合21世紀全球化之社會需求，落實專業實務教育之理想。 此外，為因應全球「設計學」研究的趨勢及國內提昇「設計學」研究的需求，並配合本校整體學術環境發展的統合目的，本院乃規劃以結合科學、自然、人文與藝術的理念為原則，整合本院各系的研究陣容，成立「設計學博士」，深化「設計學」相關領域的研究。 由於「設計」領域緣於人類文明發展過程中，針對達成自然環境與人為環境之間的協調。 因此，本學院在教學的重點上，遵循中原大學教育理念，「尊重自然與人性的尊嚴，尋求天人物我間和諧」，落實「全人教育」的理念。

所謂的景觀設計，主要是指從事廣場、綠地、水景、植栽空間的規劃與設計，有時候景觀是依附於建築物周邊，有時候景觀是獨立的（如都市公園）。 研究專長以「文化資產保存活化」及「產業文化景觀」為主軸，積極推動文化資產教育親子化，並結合環境教育、博物館及地方館營運管理等延伸運用。 近年來致力文化資產再利用與國際學術交流，推動文化資產教育親子化結合環境教育、博物館及地方館營運管理。 許多同學會以為數理不好的人不能唸建築，這是錯誤的觀念。 建築專業包括一半理性與一半感性，理性的部分包括了設計推演所需要的邏輯，以及幾個比較技術面的課程（建築結構）。

中原大學建築系: 本院「設計學研究」收錄為THCI-人文學核心期刊

文化局文化資產科長董俊仁表示，中原大學建築系館面積約702坪，由校方於9月3日申請登錄歷建，10月8日文資會勘，初步認定具文資價值，建議登錄歷建並提送審議，經11位審查委員全數通過，實際定著範圍依地政事務所測量為準。 環境體驗課程：本課程為打開地景與環境視野的重要過程，離開熟悉的都市生活圈或山上或平原或海邊，實地體驗台灣不同的生活場域，或山上或平原或海邊，透過接觸與觀察了解人與土地的關係以及地景形成的原因。 透過與團隊合作提高學生自主能力，並建立對人與土地的真實感受與珍惜。

就學期間我印象最深刻的課是大樹教室、long stay、社區營造、海外研習，正是有實際進到社區，才讓我們真實的學習到我們做設計是幫“人”做設計，要認真去考慮使用者。 中原景觀還有很多課是很精彩的，基本該有的獨立思考判斷能力提升之外，看事情的角度變的更廣更深，讀中原景觀，做什麼都可以做的很中原景觀。 中原大學建築系 最初開始工作時，先進都市規劃組，同時畫了自己的第一套施工圖。 但因為業主對於空間改造的要求與公司不同，面臨多次設計更改，對於不擅長畫施工圖的菜鳥來說壓力很大，一度想要放棄走這一行。

中原大學建築系: 設計學院「Design Together」設計聯展

中原地景建築學系(原為景觀學系)，在當前環境議題趨勢逐漸從「景觀」擴大至「地景」概念之際，本系率先更名為「地景建築學系」，重點在於從以往「風貌美化與硬體設施環境」的著眼點擴大到更具多元性的「地景」議題。 「地景」是人與自然、文化、生活環境的關係，地景建築學系涵蓋小尺度到大尺度，從公園廣場，到自然環境與城鄉、社區、居家的生活環境的規劃設計。 1983年自中原大學建築學系畢業，1986年進入美國賓州大學建築系，1987年取得建築碩士。

也有人說，「景觀」設計就是庭園設計，「景觀學」就是探討如何處理戶外的花園、庭園甚至於公園的空間設計。 從事景觀規劃工作滿三年，對於創造舒適的開放空間熱情不減，但也經歷許多衝擊，最大的莫過當我們堅持在做對的事情時，我們卻要用盡最大力氣去對抗說服，然成功的案件並不多。 中原大學建築系 近期我試著換角度思考，前輩們還在努力的奮鬥，也開始思考被反對的理由是什麼，專業術語上的阻隔、溝通的時間點不對，並重新思考新的合作模式。 於工部門擔任景觀、園藝、都市發展或城鄉規劃等科室之行政人員，協助處理市政建設相關業務，或負責監督工程業務的執行。 設計課小組學習：設計老師採小組指導，依不同設計題目規模讓同學嘗試個人設計，或讓同學以團隊進行機地調查分析與規劃設計議題討論，增加相互學習機會。 小組之間每學期會舉行2-3次設計課評圖，交叉分組讓學生可從不同老師身上學習。

中原大學建築系: 大學情報

1.教育目標：培育「兼具改革理想、創新思維、整合能力的國際化建築專業人才」。 2.教育特色：以「永續發展」為主軸，採小班制分組教學，著重師生一對一的師徒制訓練。 3.課程規劃：課程包括「建築設計」、「都市環境」、「科學技術」、「歷史理論」、「專業通識」等5大領域，畢業前必須完成兩階段的業界實習。 4.就業出路：建築師、室內設計師、結構技師、景觀設計師、建設公司、營造廠、土地開發、顧問公司、公務員、學術研究。 本院在教學與研究上涵蓋「建築」、「室內設計」、「商業設計」、「文化資產」及「景觀生態」等專業學系，強調跨領域而又各具特色。

• 實作型課程，小組教學，低年級的建築設計課，一位老師負責指導約8位學生，高年級設計課，一位老師只指導1～4位學生。
• 將Landscape一旦譯成「景觀」， 「地」就消失了。
• 由於「設計」領域緣於人類文明發展過程中，針對達成自然環境與人為環境之間的協調。
• 透過與團隊合作提高學生自主能力，並建立對人與土地的真實感受與珍惜。
• 「建築」是一門集結了「藝術」、「人文」與「工程」的學問，因此一個好的建築，必須滿足「美觀」、「實用」與「堅固」的要求。
• 在賓大時期，就曾贏得了在紐約哈林區社會住宅的學生競圖。

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