108課綱爭議9大優勢
事實上，在台灣教育部推動「108課綱」並於去年8月正式上路後，有關歷史課教材變動的爭議從未休止。 台中惠文高中課程諮詢教師召集人蕭玉玲一則以喜，一則以憂，喜的是可以用「加深加廣」課程豐富學生的學習歷程，憂的是非必修課，無法強迫學生一定要選修，但也不能讓國、英文老師沒課上啊。 台中女中教務主任陳鈺玟認為，分科測驗不考國文、英文，對學校來說是前所未有的挑戰，學生考學測國文、英文的壓力變大，因為沒有第二次重考機會；老師也要接受高三下學期國文、英文只剩選修課程的挑戰，要設計更實用而讓學生有興趣的內容，以培養未來的能力。 全國高級中等學校教育產業工會監事、北一女數學教師吳銘祥坦言，決策者沒有兼顧高中、大學端的需求，只聽一方的聲音就貿然決定新制。 所有師生就像在十字路口的盲人，根本不知道到底要直走，還是向右或向左走？
台大政治系教授張麟徵認為，課綱問題主要是歷史、地理、國文的問題，因為這會影響到國家認同。 在陳水扁時代推行去中國化的教育，台灣教育歷史地理先從台灣教起，台灣史被放在核心，中國只有一小部份，教科書中提到的我國第一大島不是海南島。 影響所及，台灣45歲以下的人，多自我認同為台灣人，與中國大陸無關。 108課綱爭議 在馬英九當選之後，國民黨同時控制行政與立法院，有多數統治權，應該要進行國民黨式的撥亂反正，因此他與王曉波就多次要求更改課綱。 在鄭瑞城時代不應該做，馬英九被逼叫蔣偉寧來做，但蔣偉寧也不應該做。
108課綱爭議: 社會觀點
教育部相信，授課教師還是可以在課堂上補充白色恐怖，增加學生多元知識，不強迫教導。 108課綱爭議 如公民與社會科六版本中，有四版本仍提及白色恐怖，南一版新舊版均未提及，僅康熹版將白色恐怖移除。 各界人士和民間團體針對資訊不透明、程序草率與內容爭議提出強烈質疑和抗議，並就教育部未公開提供課綱調整過程的資訊，於訴願遭行政院駁回後向臺北高等行政法院提起訴訟。 一審高等行政院判決教育部敗訴，應提供所謂檢核小組的成員名單，而自由時報報導指出，在抗議聲浪不斷與法院敗訴的情形下，教育部依然強推，並表示這份被調整過的課綱所編寫的教科書將在2015年8月開始使用，引發全國譁然。 此外，臺灣原住民族團體認為，此次修改，再度強調漢人中心史觀，忽視了臺灣原住民族的地位。 2012年5月，教育部發給審議委員一份民眾建議意見書，其中內容分為三級：必要修正、強烈修正、積極修正，要求歷史教科用書審定委員根據投書修改教科書內容。
依據參與反課綱運動的學生對立法委員進行徵詢的結果，民進黨籍100％支持學生行動，國民黨籍85％不表態、13％反對、2％支持。 人智學教育基金會董事長嚴長壽則認為，歷史本來就不是個選擇題，也不是個是非題，應是個申論題，今後老師們教學時可要更著重在「不是以標準答案來答覆所有問題」，反過來應該讓學生自己去尋找答案，讓學生有思辨能力，之後判斷是非對錯，做出選擇與看法。。 8月6日晚間8時，反課綱團體的學生代表發表聯合聲明，宣布因應颱風來襲、訴求階段性達成及學生壓力過大等3個因素而即刻退場，結束在教育部門口的抗議活動，撤離教育部前廣場。 反課綱學生代表陳建勳並表示，離開教育部後，反課綱學生會深入各縣市校園，監督各校重新選書。 8月5日，教育部依照天然災害處理辦法，請台北市長柯文哲出面呼籲反課綱學生撤離，柯文哲於晚間密會反課綱學生代表，地點選在台灣北社辦公室，事前沒有將訊息告知媒體，事後才由雙方證實。
108課綱爭議: 歷史
教育部長鄭瑞城，無視於審查委員的一致意見，直接裁定擱置98課綱的國文科與歷史科部份。 在2010年，組成專案小組，在吳清基部長任內，歷經2年的討論與調整後，在2012年初公布了新課綱，稱為101課綱。 這次課綱微調案的主要法源依據為2010年通過的《高級中學法》第9條：「高級中學教科用書，由中央主管教育行政機關審定，必要時得編定之。」。 因為對於課綱委員的選任，以及課綱修改的具體程序，法律沒有明文規範，只規定由教育主管機關審定、編定，教育部因此認為這屬於行政裁量權範圍，其程序無不合法之處，合憲且合法。 文化大學法律系教授李復甸則認為台灣自古就在漳州對泉州、閩南對客家、番仔對漢人、本地對外省、山線對海線、前山對後山、中央對地方，連粽子都要分南部粽與北部粽。 面對兩岸情勢，碰到抗日話題，夾上閱兵紛爭，也都還是在尋找定位，在「我們」與「他們」之間，夾纏不清。
北區反課綱高校聯盟主辦的包圍教育部行動，2015年7月22日有60多名學生徹夜守在教育部外，要求教育部撤銷高中課綱，活動在23日早上以談判破裂收場。 錯字到這個地步，也可能是教育者教得不好，他當然應該站在老人的立場上表達自己的慚愧之意。。 自由時報報導，101課綱委員、前台大歷史系教授吳密察根據101課綱寫成的高中教科書中對於慰安婦事件的描述，比較了龍騰、翰林、三民、泰宇、全華、華興與史記等七間教科書，認為這些教科書，並沒有王曉波指控的，將慰安婦當成自願的說法；從用字遣詞來看，都比王曉波認為的還要周延。 前任台灣教授協會會長陳儀深則認為，並沒有教科書寫出慰安婦是自願的，如果有這種內容，也可以在內容審查階段刪除。 《聯合報》認為是次調整，日本統治多加了「殖民」、描述慰安婦增加「強迫」兩字，爭議不大；「中國」則改成「中國大陸」，未改回更早前的「大陸」，且符合憲法。
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而人數最多的執政黨團，已淪為捍衛政府決策的投票部隊，失去為庶民喉舌的天職。 近兩年考招亂象嚴重，新課綱造成民心不安，藍綠兩黨立委却幾乎噤聲，實在令人失望透頂。 在新課綱尚未廢除之狀況下，各縣市首長已自行決定是否適用新課綱。 基隆市、宜蘭縣、桃園市、新竹市、台中市、彰化縣、雲林縣、嘉義縣市、台南市、屏東縣、澎湖縣等縣市皆決定延用舊課綱；台北市、新北市、新竹縣、苗栗縣、高雄市、台東縣、金門縣、連江縣則新舊並行，即各校自行抉擇；花蓮縣表示目前不確定，僅南投縣單獨使用最新微調課綱。
這也難怪大中國主義者儘管有著強烈的政治立場，但每次討論「國文教育」，除了情緒發言，他們總是缺乏理性論述，同時也很少設身處地去從「受教育者的實際語言需求」來作設想。 長久以來，台灣的國文教育獨尊四書五經、詩詞歌賦，甚至在中學課程中安排古典文學史。 這當然是出於民族主義的考量，希望透過潛移默化，來灌輸國民「中國認同」。
108課綱爭議: 無論是「學習歷程逃兵」或「做白工」，這些媒體下標方式既不公正也不恰當 7月前
2015年7月26日，臺灣大學副校長陳良基表示，教育部指揮警方逮捕記者「非常可惡」，嚴重戕害新聞自由，社會應群起攻之。 中國國民黨籍立法委員丁守中31日在臉書表示年輕學生身為受教者，怎麼可以決定課綱。 108課綱爭議 並舉例其在大學時期正值行政院長蔣經國推動十大建設，暑假時年輕學生皆投入十大建設工程營隊，既能實質參與國家建設，又能練得一身肌肉，又能打工賺錢，大家都樂此不疲並引以為豪。 反思反課綱運動過於政治化，甚至有政黨在背後操作，動輒攻佔官署，挑戰公權力，長此以往並非國家社會之福。
楊謹華今（1）日出席「用愛守望憨老家庭」記者會，除了分享喜憨兒照顧據點陪伴憨兒家庭的心情，日前她與老公到南韓旅遊，笑說度假時間宛如「大食怪」上身，放縱自己大吃宵夜，被問到有沒有利用時間「做人」，她不改以往低調風格，表示這是很私密的事。 英國白金漢宮表示，一名王室女侍臣在一場招待會上，不斷對一名女性非裔貴賓，追問她的種族和國籍，因而發表了令人無法接受的言論，這名仕臣已道歉並辭職。 卻有一名目擊者直接向英媒爆料，這名仕臣正是前英國女王伊莉莎白二世的密友，也就是英國威廉王儲的教母赫西，這起事件讓英國王室，再度陷入種族歧視爭議。
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教育部課程審議會103年1月表決通過高中課綱微調，部分內容引發爭議，例如「日本統治時期」改為「日本殖民統治時期」；「白色恐怖」時期的歷史，增加反共政策等背後原因，引起民主進步黨和部分民間團體不滿，接連舉辦抗議活動。 民主進步黨於5月20日正式執政，教育部長潘文忠舉辦上任後第一場記者會表示，103年通過的微調課綱，程序不正義、參與研修人員代表性不足，將在最快時間內廢止微調課綱。 教育部在書面報告中指出，雖廢止103年微調課綱，但已完成105學年度上學期選書程序的學校，教育部會尊重學校的選書權，仍可使用依據103微調課綱編撰的教科書。
台灣的教改喊了20幾年，喊到第一線的老師都麻痺了，直覺又是「狼來了」。 好不容易為銜接12年國教，政府宣示一定要做好107課綱（後延遲一年變成108課綱），但，當第一屆採用大學考招新制的學生（今年的高三生）入學後，方方面面都還未就定位，就趕鴨子上架起跑了。 國二課綱裡的「中國史」改成「東亞史」後，漸少學生課業的負擔，但目前新課綱並未更動高中歷史課本，未來恐導致學生在銜接課程上難以適應。 對於歷史新課綱有老師感到憂心，提到若歷史課本內容刪減，將影響學生學習國文課本中的古代文學；像是古人蘇東坡受到宋朝黨爭影響一路遭貶官；若學生不了解史實，當學習國語課本裡的古代文學，恐怕淪為賣弄文辭的文青。 108課綱爭議 教育部長潘文忠對此表示「歷史的課綱並沒有所謂去中國化，各個分域、區域之間的互動性，以及他的交互影響是非常密切」。
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行政院院長毛治國表示，他得知此事感到相當悲痛，已指示教育部全力協助家屬料理林同學後事，也呼籲各界務必保持冷靜，千萬不要再給林同學的家人壓力。 6月24日，有一名學生翻越教育部圍牆進入教育部丟擲油漆包，經教育部報警後到場處理，教育部保留告訴權，遂由環保局依廢棄物清理法裁處。 社會參與：學習者處在彼此緊密連結的地球村，需要學習處理社會的多元性，以參與行動與他人或群體建立適切的合作模式與人際關係。
也因此，如果要批評國文教育存在「政治考量」，那麼過去以文言賞析為教學核心的方式，恐怕尤其難辭其咎。 108課綱的「東亞」轉向，既是反映歷史學當代思潮、增進國民的國際視野，同時也呼應先進國家「多元文化」的教育理念，深具現實意義，而完全無關於反對者所憂慮的「去中國化」、「文化台獨」。 吳銘祥表示，當時設計課綱的團隊，將數乙規劃為適合商管科系學習需求的科目，未料考招決策單位忽略大學端招生的需求，決定刪除這一科。 商管校系在「官逼民反」下，只好採計難度更高的數甲，甚至還被迫參採社會科，導致如今的亂象，更加重高中生學習的負擔。 全教總表示，選出的教育新聞中，高教學術研究人才流失、科系設立失衡等議題，以及私校退場、準公共化幼兒園的品質與收費爭議等，顯現教育現場仍有許多問題，不過卻也看到今年高國中小有許多事情在進步。
108課綱爭議: 內容—
普通高中審議會選出十篇文言文的程序卻是，由生物系地科系等專業的教師選文，再交付投票，其中國文老師僅占五分之一。 吳思華24日回應，103年課綱內容已經正式審議過程公告，所有出版社都按新課綱完成教科書撰寫審定，程序已依法進行。 108課綱爭議 目前大家看到的爭議，國教署也早已公告說明，教育部會以補充教材方式提供給教師們參考。
- 而無招生之虞的大學，在申請入學審查的形式與規範將較以往更繁複，因此學生須準備更多學習歷程資料因應不同校系要求。
- 這代表如果志願橫跨這兩類校系的學生，在學測時必須選考兩科數學，且這兩科數學有互不包含的單元，若跨考數A和數B的學生得另外花時間去補修沒有學到的內容（筆者是苦主之一）。
- 豈料，今年8月初，教育部突然行文給8月1日才成立的新招聯會，要招聯會明年就執行分科測驗的級分制。
- 7月26日原本對於孩子關心課綱議題不做評論的父母，在校方至家庭關懷輔導後，情緒無法消化，更帶著對孩子未來的擔心，而忍不住大罵：「你有病就該吃藥！」「你以為你是誰啊？你有什麼資格站出來？你老幾啊？人家建中生衝進去，明年是台大法律系！你有什麼？」此讓他很受傷。
- 課綱經由國家教育研究院進行研究與撰寫，並經由中華民國教育部審議核可後公告實施。
- 台灣團結聯盟主席黃昆輝26日表示，警察嚴重執法過當，憲法保障人民人身自由以及媒體新聞自由，呼籲徹查並懲處執法過當的警察。
- 這些民眾闖入教育部大樓，以呼喊口號的方式表達訴求，或使用桌椅擋住門口，警察破壞大門進入逮捕參與者與記者。
但12年國教課程審議會最後確定通過，國文及歷史、地理、公民共四科課綱的「微調」。 修改部分包括將所有「中國」改為「中國大陸」、「荷西治台」改為「荷西入台」、日本統治時期增加「殖民」兩字等。 他認為，根據微調後的課綱編寫的教科書，必須寫清楚「我國第一大島是台灣島，而不是海南島；我國最高山是珠穆朗瑪峰，而不是玉山；台灣慰安婦一定是被迫的。」其目的在於掃除文化台獨與皇民化思想，在史觀上回歸兩岸同屬一個中國的憲法一中原則。 課綱修定的支持者則認為，教育的內容必須符合中華民國憲法，避免台獨。 108課綱爭議 課綱委員吳昆財主張「教科書必定是要為政治服務，國家民族的立國精神服務」。 課綱修定的目的在於避免台灣年輕人對國家認同混淆，主張先教中國史，後台灣史，最後教授世界史，如同美國修訂其歷史教材的的作法。
108課綱爭議: 中國人民解放軍少將主導涉入爭議
在民主開放的臺灣社會中，我願意和大家共同努力，堅守教育中道，面對差異，理解爭議，進而理性思辨，一起寫下值得珍惜的歷史新頁，祝福大家。 而國教院為進行各該課程微調之統籌與規劃而組成之檢核工作小組也廣邀學科中心教師就教學現場經驗提供意見。 依上述程序而言，已採納基層教師及學科中心意見，並無所稱有意阻絶基層高中教師參與，或學科中心遭排除未參與討論之情事。 課綱爭議最大者為歷史科，由於其經常涉及政治意識形態，因此造成持有不同價值觀的族群對立。 教育部於2014年（民國103年）微調國文及史、地、公民等高中課綱，本次課綱微調小組人員全部匿名、第一線執教的高中教師被排除在外、課程綱要成為鉅細靡遺的指導細則、中性字眼被含有潛在思維的主觀表述給取代、史觀主體的改變、臺灣史編序的大位移、以及消失的平埔族等爭議造成社會紛亂。
108課綱爭議: 慰安婦自願事件
媒體人周玉蔻表示柯文哲用「缺少SOP」來支持一個逾越比例原則逮捕學生、非法干涉新聞自由的分局長，理由牽強。 又強烈懷疑教育部當局故意不嚴密防護，設陷阱引誘反課綱的學生們衝進部長室。 邱豐光27日表示，當天凌晨知悉有媒體記者被逮捕後，曾打電話給張奇文進行了解，指示要妥善且審慎地處理，最後，市警局還是尊重現場最高指揮官張奇文的決定。 北檢29日表示，當天經警方確認教育部要對闖入者提告，檢方才指示警方「照程序依法處理」、「未指示該抓誰或是不抓誰」，全由現場警方人員自行判斷。
），簡稱「課綱」，舊稱課程標準，是規範臺灣學校課程教學、教科書和升學考試的重要依據。 課綱經由國家教育研究院進行研究與撰寫，並經由中華民國教育部審議核可後公告實施。 臺灣現行課綱為「十二年國民基本教育課程綱要」，於2019年（民國108年）實施，因此俗稱「108課綱」。 但教育部於6月11日在臉書粉絲專頁表示，課綱在國中社會科對喜馬拉雅山的描述為「喜馬拉雅山平均高度在8000公尺以上，為世界最高的山脈」；對玉山的描述則是「玉山山脈的主峰高達3952公尺，是台灣最高峰。」，都沒有出現「我國最高峰是喜馬拉雅山」的說法。 高中地理科沒有出現對喜馬拉雅山的相關說法，對玉山則形容為「東亞第一高峰」。 而早在4月21日，教育部就已在《教育部電子報》發文澄清，表示「微調後的歷史新課綱，不但沒有刪除『二二八事件』，反而將其由『說明』欄的舉例，提高到『重點』的欄位，並且在說明欄說明二二八事件發生的背景、過程與影響，表示對此歷史事件在當代台灣歷史發展進程之重視」。
108課綱爭議: 社會與公眾
1929年（民國18年），教育部發布〈小學課程暫行標準〉、〈中學課程暫行標準〉、〈幼稚園暫行課程標準〉。 1932年（民國21年），教育部正式發布〈小學課程標準〉、〈中學課程標準〉、〈幼稚園課程標準〉。 1934年（民國23年），教育部修正發布〈師範學校課程標準〉。 1936年（民國25年），教育部發布〈修正中學課程標準〉，教學時數減為每週三十一小時；同時發布〈修正小學課程標準〉，採合科課程型式，減少教學時數，自四年級起加授珠算；及〈修正幼稚園課程標準〉。 教育部於2015年6月9日在台中一中舉辦「課綱微調座談會」，教育部長吳思華親上火線與中部師生溝通，吸引多所學生到場，數百人擠滿會場，學生批評不斷，有人批是黑箱課綱，有人要求教育部道歉，有人要求退回。 台中一中歷史老師許全義在會中首先發言批評，國際脈動很重要的轉型正義，課綱修訂將白色恐怖、二二八及納粹政權等歷史紀錄都刪掉了，轉型正義做得很糟糕，連「我國」的最高峰變成喜瑪拉雅山，而非玉山了，台灣的主權簡直被閹割了。。
108課綱爭議: 被虛構的「虛構歷史」？黨國教育曾灌輸「日本在二戰轟炸臺灣」？
高中公民及歷史科課綱微調案引發「黑箱爭議」，經台權會以違反「政府資訊公開法」提告，日前台北高等行政法院宣判教育部敗訴，認為政府應該公開課綱 … 歷史新課綱爭議不斷，國教院今（20日）發聲明表示並非去中國化。 十二年國教社會領域課綱草案目前尚在審議中，但歷史科課綱 … 段心儀表示，這份名單程序不正義，內容也不正義，原本的108國文領綱必讀古文篇目是由國家教育研究院委託六十幾位教授教師，花了兩年多定案，期間國文學科中心還向五百多位高中國文教師發問卷，過程專業嚴謹。
透過新舊教科書併行，將爭議處列出，讓大家能務實地面對和討論，進而找到平 衡點，讓臺灣能向前邁進。 目前國教院已具體展開相關工作：(一)在課綱檢討方面，務必做到所有課綱研修的程序公開透明；(二)同時召集大考中心、高中學科中心組成專案小組，釐清新舊教科書的爭議點，而爭議點將不納入未來的考試範圍。 此外，教育部針對這些爭議點，將在暑假期間舉辦〈高中職師生研討工作坊〉，透過「大家一起寫教材」計畫，開始建置教材知識庫；同學可以針對自己關心的議題，透過與歷史研究者、教師與各界人士進行討論與交流，以培養自己理解與解釋歷史的能力。 在此，誠摯歡迎同學們利用暑假共同投入「自己的教材自己寫」這項有意義的活動。
