108課綱 歷史9大伏位

「原住民」改為 「原住民族」，有忽略部份平埔族的爭議：憲法增修條例等法律中，使用原住民族這個名詞，在原住民法中，定義原住民族為台灣14個被政府認定的原住族群。 因為其中不包括平埔族等已經消失，或是未獲法定地位的民族，引起爭議。 將清朝改為清廷，強調原有的鴉片戰爭、羅妹號事件、牡丹社事件，大幅度增加中法戰爭的內容。 8月6日晚間8時，反課綱團體的學生代表發表聯合聲明，宣布因應颱風來襲、訴求階段性達成及學生壓力過大等3個因素而即刻退場，結束在教育部門口的抗議活動，撤離教育部前廣場。 反課綱學生代表陳建勳並表示，離開教育部後，反課綱學生會深入各縣市校園，監督各校重新選書。 5月19日，南洋台灣姊妹會 、台灣國際家庭互助協會、婦女新知基金會、台灣國際勞工協會、台灣性別平等教育協會及台灣人權促進會等，認為地理課綱在微調後，加入使用「外籍新娘」、「菲傭」、「印傭」等字眼，涉及種族歧視、霸凌歧視新移民女性，違反入出國及移民法的反歧視條款。

3月28日，中研院研究員張茂桂因為不滿教育部過份干預課綱修定工作，以及教育部長蔣偉寧對太陽花學運的發言，宣布辭去十二年國教總綱研修委員。 2月14日，數個臺灣原住民族團體聯合召開記者會，要求把制定課綱的權利，還給原住民族，拒絕政府繼續以殖民心態對待原住民族。 但在會議記錄上，與會課發會委員中，有近半的委員反對微調課綱，建議應再作審慎評估，並提出十點建議。 在未做表決的狀況下，主席柯華葳逕行做出通過決議，國教院只把柯華葳作出的四點結論送到隔日的課審會分組會議。 校訂必修以通識、知識應用或校本特色課程為原則，不得為部定必修課程之重複或加強。 技術型高級中等學校：舊稱「高職」，提供一般科目、專業科目及實習科目課程，協助學生培養專業實務技能，奠定生涯發展基礎並提升就業力。

108課綱 歷史: 台灣與中國大陸歷史教科書的比較

總統馬英九強調，有了這些歷史事實後，應思考如何讓慰安婦阿嬤走出陰霾，有更自由的未來，應全力幫助阿嬤，讓阿嬤感受到家人與國家支持，甚至傷害她們的日本軍國主義者的國家還有很多人支持她們。 教育部發表聲明，此次修定在不更動課綱教學時數的前提下進行，主要在於錯字勘誤、內容補正及符合憲法之檢核等面向，同時並依據我國憲法及「兩岸人民關係條例」規定，檢視課程綱要中相關用語，以符合法制及社會實際需求。 在12年國教課程審議會進行表決後，以多數確定通過經檢核小組修訂的國文及歷史、地理、公民共四科課綱「微調」。 《自由時報》報導，教育部曾動員國教審議委員，促使課綱修正通過。

最近參加關中教授《美國霸權的衰退和墮落》的新書發表會，他一開始就說：「現在的美國已經不是當年我們留學時候的美國」，真是讓我心有所感。 九合一選舉結束，民進黨寫下慘烈的敗績，國民黨在沒有「X（韓）流」的情況下，紮紮實實打了一個大勝仗；奇特的是，… 2022九合一選舉結束，既如預期又大出意外，國民黨堪稱大獲全勝，而選前驕氣滿滿聲稱「選不好，國際怎麼看我們」的民進黨主席蔡英文請辭，…

108課綱 歷史: 社會

教師教學時，更可自行編寫補充教材，對於不足部分予以補充，並注意學生思考能力的激發與健全人格的養成。 教育部容許教科書新舊版本併行，學校教師依法選用教科書版本，教育部也不會干涉。 2月3日，公民教師行動聯盟發起連署活動《堅持程序正義，反黑箱微調》，認為此次調整不符程序正義，要求教育部公開檢核小組成員名單，及會議記錄，重新討論調整內容，以符合民主程序。

在國中已經學過論語、孟子和儒家的基礎概念，那麼高中國文可以試著上〈大同與小康〉、〈大學〉和〈中庸〉一樣，困難嗎？ 這樣做在歷史科的壞處是：如果要讓第一志願的學生們繼續用成績汰出優勝劣敗，並且提供其他學生敗部復活考上好大學的機會，那麼就只好加更多細節、人名、地名、時間點與專有名詞讓認真且能消化的學生脫穎而出。 只是學了這些歷史，對於贏得好大學門票的學生有幫助嗎？ 不確定；對拿不到大學入門券的學生有什麼鑒往知來的教育意涵嗎？

108課綱 歷史: 中國人民解放軍少將主導涉入

對台灣的學生而言，與其學中國單一的國別史，不如學「中國與東亞史」，把中、日、韓、台灣及其他周邊世界的歷史都融入。 無論是最早原住民的祖先，或300、400年來先後遷徙到台灣的閩南及客家人的祖先，或是在國府遷台之後才來的所謂外省人的父母親，或祖父母，都是來自中國。 凡人無不希望知道祖先的歷史，希望知道自己的文化、語言、宗教、風俗、習慣是怎麼來的，那是極其自然的事。 在108歷史課綱調整的變動中，台灣史部分的篇幅及教學時數中雖然沒有增加，但因總篇幅及教學時數減少，佔比從25％增為33％。 如果再加入「融入東亞史的脈絡中」的因素，減少就更多了。

由於時代的進步，教育當局決定增加一部份新的學科，同時縮減一部份學科的必修課程，改而增加一部份選修學程。 對歷史教學而言，直接的影響是必修從8學分減為6學分。 108課綱 歷史 同時，必修歷史教科書從原先的4冊減為3冊，分別是台灣史、中國史及世界史。 中國史部分又改為「融入東亞史的脈絡中」，或稱之為「中國與東亞」。

108課綱 歷史: 慰安婦爭議

以高中歷史的教科書為例，1949年國府遷台之後，台灣的歷史課本只教中國史及世界史，並未教台灣史。 因而，直到蔣經國推動本土化、民主化，又決定解嚴之後10年，也就是在李登輝擔任總統後期，從1999年開始實施88課綱，才在19單元的中國史中編入4單元關於台灣的歷史。 台灣歷史部分由此獲得大約10%的教科書篇幅，中國史部分從50％減為大約40%。 以第一章原住民族相關的章節來說好了：除了介紹眼前臺灣有哪些原住民族，在過去幾百年中他們如何與漢人、日本人和國民政府互動外，現在政府與世界潮流又有哪些行動在進行以保存臺灣原族民族的文化、傳統與習俗。 在過去，高中歷史可能是將國中歷史所學過的東西加深、加難30％到50％（看章節），而且強調背誦特定的人、事、物，即便進行比較、圖表彙整，也不脫此範疇；但現在，教育改革的方向不是這樣的，我們希望學生練出來的能力不是他們考完試之後就還給課本的那些東西，而是可以帶得走、能分辨出誰在說謊、誰的推理有問題的能力。

他同時認為，學術研究的標準是收集各種不同面向的證據，再做出已知最好的綜合判斷，政府以史觀不同為理由，掩蓋課綱修改背後的政治目的，是錯誤的。 但馬英九政府則認為，103年完成國文與社會領域課程綱要微調，並為因應教科用書編寫及教師教學準備，本次課程綱要微調定於104學年度實施，符合至少實施3年1輪再調整之理念。 吳思華並強調，不提告是教育部的目標，只是需要社會大眾支持以合乎法治的行為表達意見。 而針對立法院於8月4日上午將召開談話會，決定是否召開臨時會。 民進黨表示將動員全力促成召開臨時會，但國民黨立委多數則傾向反對，認為制定課綱是行政權事宜，立法權不應凌駕；挺王派立委也態度低調。

108課綱 歷史: 社會觀點

「普通高級中學語文及社會領域課程綱要微調」是馬英九政府執政時，中華民國教育部對101課綱語文、社會二領域課程綱要的調整，於民國102年（2013年）通過。 2月6日，教育部部長蔣偉寧受訪時表示，課綱調整合憲、合法、合程序，將會在2月10日公告通過。 課綱調整後，由教科書出版公司自行編輯教科書，由學校自行選擇，希望地方政府不要干涉學校自主選書權力。 主任秘書王作台認為，調整課綱符合程序，主要目的在於去日本化，以及符合中華民國憲法。 11月23日，檢核小組召開第一次會議，國家教育研究院院長柯華葳最初只要求檢核小組對教科書中的名詞進行檢視，提出報告。 朱雲鵬在會中提出臨時動議，建議由檢核小組直接微調課綱，在會中獲得通過後，開始進行課綱內容的更改。

全台灣有139位歷史學者，連署反對這次非專業的調整案，其中多數為台灣史學者。 台北市，以及民進黨執政的13個縣市，表態不使用104課綱編寫的教科書，將繼續使用舊課綱教科書。 但國教署長吳清山表示，依法地方政府縣市首長或教育局處長不能統一指定版本，要選新版或舊版教科書，選書權在於老師。 教科書發展中心主任楊國揚也表示，教科書選書權是由各校自主決定，縣市無法干涉，現場教師也有自主選書權，即使是校長也不能干涉學校選書，很可能出現同縣市內，A校用新版B校用舊版，甚至即使是同校，也可能選書出現差異的困擾，但目前國立高中多是選用新版教科書。。

108課綱 歷史: 相關新聞

再者，教科書雖然是依課綱編輯，但其敘寫的彈性比課綱的規範更為寬鬆，目前有多數教科書已敘寫的內容，而課綱並無對應說明者(例如十六世紀前漢人文化與臺灣原住民南島文化相互影響的情形、明鄭覆滅的經過、鴉片戰爭與臺灣開港通商的關聯、劉銘傳在臺灣的現代化建設等等)。 108課綱 歷史 這次課綱微調有一部分是補正課綱與教科書內容的一致性，這些部分未來教科書編者都不必再修正，所以以課綱調整的字數來認定課綱微調或大調整，並非適切的說法，仍應以教科書實際調整情形來考量。 108課綱 歷史 公民與社會科課程綱要原本在「政府侵害人權」部分提及「…蔑視人權的歷史教訓，例如：我國的白色恐怖、良心犯、德國納粹等」，調整為「…蔑視人權的歷史教訓，例如政府濫用權力對人民的迫害，以及殖民政府對殖民地人民的歧視」，以概括性說明取代原本限定的舉例，教育部認為是回歸「課綱屬綱要性規範」之性質。

教育部官員也說，尚未收到總統要重啟修訂高中歷史課綱的任何指示，至於鄭麗君前一週親送的大眾意見書，已轉國家教育研究院，送不久後開會的歷史教科書審定委員會討論。 上述會議結束後，在王曉波提議下，教育部組成研商高中課程綱要專案小組，對國文與歷史課綱進行調整。 專案小組召集人吳文星，委員王曉波、廖隆盛、呂芳上、黃秀政、周婉窈、王文霞、孫若怡、翁嘉聲、周愚文，以及五位高中教師李彥龍、藍朝金、林桂玲、伍少俠、林秀蓉。

108課綱 歷史: 課程說明

我有許多好友分別在研發、管理、投資、創業領域卓然有成。 108課綱 歷史 不過我要特別要指出，在教科書的東亞史部分，必須包括台灣在內。 更明白地說，並不是台灣史單獨成冊，東亞史裡就不需要放進台灣史。 若不如此，台灣史與東亞史就無法接上，這樣的台灣史是絕對寫不好，也教不好的。

• 在過去，高中歷史可能是將國中歷史所學過的東西加深、加難30％到50％（看章節），而且強調背誦特定的人、事、物，即便進行比較、圖表彙整，也不脫此範疇；但現在，教育改革的方向不是這樣的，我們希望學生練出來的能力不是他們考完試之後就還給課本的那些東西，而是可以帶得走、能分辨出誰在說謊、誰的推理有問題的能力。
• 在台灣史部份之外，中國史課綱，修改佔全部比例3.0%，清代以前僅有0.7％。
• 7月23日，在教育部前抗議的學生團體成員及自由時報等3位記者，運用鋁梯越過教育部北邊福利社屋頂入，進入教育部部長辦公室，並破壞公物、架住值勤人員。
• 新學期“108課綱”又上路，新的麻煩和亂象又在上演。
• 北區反課綱高校聯盟總召朱震亦坦承，該場活動確實有和民進黨、台聯等政黨合作，並表示因為學生力量不足、資源不夠，所以他們使用綠黨的辦公室開會，路權從台聯借來，活動對講機是向民進黨借，抗議當天也有請社民黨的立委參選人苗博雅在舞台旁向大家致意。
• 台大校方則呼籲政府應立即啟動112考招新制精進研議，審慎檢視學測國英數綁分科測驗的合理性，重視採計數乙考科的校系需求，在有效評量學習完整性暨避免一試定終身之考量下，應及早討論分科測驗加考國英數乙事宜。

學生代表陳建勳之後解釋，會談是北市府主動提出，柯文哲有請他們先不要跟媒體公布，怕媒體一擁而上，讓對談無法進行。 「昨天晚上（會談後）媒體問我，我有承認有舉行，只是沒在會談前和會談中公布而已。」，至於為何選在北社辦公室？ 7月5日，100多名高中生走上街頭，撐起黑傘反對黑箱課綱微調，但被發現這場活動背後有民進黨提供資源。 北區反課綱高校聯盟總召朱震亦坦承，該場活動確實有和民進黨、台聯等政黨合作，並表示因為學生力量不足、資源不夠，所以他們使用綠黨的辦公室開會，路權從台聯借來，活動對講機是向民進黨借，抗議當天也有請社民黨的立委參選人苗博雅在舞台旁向大家致意。 不過朱震強調，並非只接受某一方面或特定立場的挹注，基本上只要願意幫助他們進行活動者，都樂於接受其幫助。 2月28日，為抗議高中課綱微調違反程序正義，公民覺醒聯盟與公民教師行動聯盟發起兩天一夜的『228翻轉教室 – 街頭公民課』，街頭抗議靜坐活動。

108課綱 歷史: 爭議

2016年5月21日，教育部長潘文忠上任召開記者會，宣布將在近日內以行政命令廢止103年通過的社會、國文科微調課綱，但學校如果已完成選書程序，仍可使用新版本的教科書。 教育部課程審議會103年1月表決通過高中課綱微調，部分內容引發爭議，例如「日本統治時期」改為「日本殖民統治時期」；「白色恐怖」時期的歷史，增加反共政策等背後原因，引起民主進步黨和部分民間團體不滿，接連舉辦抗議活動。 民主進步黨於5月20日正式執政，教育部長潘文忠舉辦上任後第一場記者會表示，103年通過的微調課綱，程序不正義、參與研修人員代表性不足，將在最快時間內廢止微調課綱。 教育部在書面報告中指出，雖廢止103年微調課綱，但已完成105學年度上學期選書程序的學校，教育部會尊重學校的選書權，仍可使用依據103微調課綱編撰的教科書。

淡化日本對台灣建設的內容，強調日本殖民統治，日商的經濟壟斷與剝削。 在台灣史部份之外，中國史課綱，修改佔全部比例3.0%，清代以前僅有0.7％。 108課綱 歷史 世界史課綱修改比例2.2%；扣掉中國文化則占2.7%。 這次課綱微調後，主要改變在於歷史課綱部份，特別是針對台灣史。

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