108課綱 核心素養指標必看攻略

整合應用能力：能否整合應用知識與技能，來處理真實世界或學術探究問題，例如邏輯推論、閱讀理解及歷史解釋辨析等。 身負偉大理想、重責大任的108課綱必須深思的一件事，素養這麼好養成嗎? 摸索素養該怎麼養成的懵懂期時，素養式教學即將呈現在108課綱上路後的十二年國教當中，可以說是108課綱的核心價值。 近幾年，土木檢測、山區救災、小農耕作、消防偵查都開始仰賴無人機，主要原因就是AI促成無人機應用的全面爆發。 國內推動這股浪潮的重要關鍵，就是經由「AI產業實戰應用人才淬煉計畫」補助，台灣無人機應用發展協會培育了許多AI人才，讓產業因此受惠。

「 學習歷程檔案 」是指學習期間的紀錄資料，包含修課紀錄、多元表現以及課程學習成果。 多益或全民英檢證照即屬於「多元表現」的範疇。 學習歷程檔案與各科系自定甄試，在申請大學時占比提高到50％以上。 無人機、AI、5G 三項技術的高度整合，更是救、勘災得力助手。 在火災、地震、水災、深山等特殊搜救條件下，消防員可以運用無人機搭配 AI 人形骨架辨識系統，將高解析影像回傳，標示出疑似人形的位置，並提供GPS座標，爭取黃金搶救時間，提升受困者獲得救援的機會。 無人機搭載攝影機、雷射、超音波、紅外線、光照度、聲音感測、溫溼度計等各式感測器所蒐集到的數據及影像，是訓練AI模型的最佳材料，能夠在不同領域進行不同的應用方式。

108課綱 核心素養指標: 重點 1：素養與學科知識同等重要

如果能從國小階段就讓孩子多閱讀、多關心生活周遭和社會上發生什麼事，自然能培養整合性的認知能力。 橫跨國、高中升學領域，擅長獨家的課文閱讀與寫作引導教學，帶領同學在日常國文課進度學習中，同步培養扎實寫作能力，精準提升國中會考、高中學測分數。 108 課綱所強調的跨領域學習，基本上會以 3 種模式呈現於會考試題中：「結合生活情境」、「運用其他跨領域題材」與「評估跨領域的共同核心能力」，藉此評量學生在國中階段的學習成果，也作為後續升學參考。 素養考題為評量學生活用知識能力，設計出符合生活情境敘述、跨領域與整合應用題型，內容除了含有學科知識，更重視如何將知識應用於探究、解決問題。 在上完這堂線上課程後，甲骨老師也要提醒同學，學測倒數階段，要安排自我複習計畫，有效進行時間管理，並找到讀書方法，進行複習課程內容和國文寫作練習，才能夠熟記知識方法，提升高中國文程度，應戰 112 高中國文新型學測。 學習歷程檔案需要上傳提供：基本資料、修課紀錄、課程學習成果以及多元表現等內容，準備上可注重內容與個人的連結，避免一味追求數量，除了構思摘要的撰寫，更需強調與個人志向發展的相關性，以幫助大學各校系進一步認識學生，選擇最適合的人才。

108課綱強調3大核心素養面向、9大素養項目，「菁英+」課程設計注重學習自主學習，並從學習歷程中反覆得以應用體會。 針對高中學生，菁英教育 多益課程 及 全民英檢課程 能替孩子未來申請大學時英語能力大大加分，並提早學習自發性的學習習慣，而非填鴨式的傳統教育。 １.對「素養題」來說，「自主學習」是回應最好的方式，培養孩子的閱讀習慣、鼓勵孩子保持好奇心才是解題的基礎，再配合網路上已經有的許多素養題題庫(如：讓素養飛)，這需要的其實是一個了解孩子的老師協助你一路帶領(參閱：孩子成績是否遇到瓶頸？學習性格分析可以靠四點幫助他！)。 過往部份補習班大量猜題、反覆演算、背誦的訓練模式，跟不上素養考題配合新知會無盡的產生，只能跟在後面，在新課綱素養導向命題下並沒有優勢(參閱：「五大建議幫孩子搞定『素養題』」)。 雖然各級學校在概念上不一定預備好，但這是不可逆的潮流；更重要的是：這是世界教育風潮，因為網路時代人才競爭力的三大來源(參閱：「打造孩子未來競爭力三大關鍵」)，教育部已準備10年，並堅持一定要做。 素養題主要考「語文閱讀能力」，不考基本知識與能力嗎？

108課綱 核心素養指標: 解析線上課程常見問題

因此可以預期，從大學、高中、國中到國小，都會慢慢開始改變教育方式，也是家長們必須跟進的教育趨勢。 素養題型結合生活情境與跨領域應用，過往填鴨式學習已無法應對素養題型，培養正確的思考模式與態度，並搭配依照 108素養課綱編制的數位教材，才是準備考試的關鍵。 三貝德國小、國中及高中課程不僅搭配108課綱編制，更提供升學王與小學王線上數位課程免費試讀，同學可依照個人需求，自由觀看全科名師教學、加強弱點科目，雲端管家也能幫忙安排讀書複習計劃，百萬題庫支援考前刷題，更有真人老師線上解惑，全方位協助考生迎戰新制升學考試。

學習歷程檔案是為了幫助學生紀錄、整理在學期間的學習表現，同時引導學生思考未來志向，依此作為升大學時提供的備審參考資料，免去過往短時間內需整理資料的壓力負擔。 108課綱 核心素養指標 透過吸睛主題動畫、圖像表格歸納及動人的故事教學法，由淺入深理解社會科章節知識，注重時事議題探討與資料數據分析，讓學生從真實社會中學習，徹底擺脫傳統背誦模式。 這種認知能力的應用，完全符合素養能力中，「自主行動」裡的「系統思考與解決問題」的能力。

108課綱 核心素養指標: 素養題怎麼考？盤點素養題意思與5個特點

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各領域／科目可發揮課程與教學之創意與特色，依需求適時融入，不受限於上述議題。 「核心素養」是指一個人為了適應 … 相較以往題型，素養題不論是內容或題型上皆有很大變化，家長與學生對於陌生題型，容易因誤解而有負面的拒絕態度，因此培養正面態度，將素養題當作是提升自主學習的機會，才是面對素養題最正確的觀念。 素養題全名為「素養導向命題」，是108課綱針對「素養導向」教學而產生的命題方向。 根據大考中心發布的「108新課綱與素養導向命題精進方向」，知識能力與生活情境的整合應用是新課綱素養題的核心方針，以下 3 大特點為素養命題核心價值。

108課綱 核心素養指標: 重點 3：家長要陪伴孩子找到長處並給予支持

108新課綱上路後，不少家長與學生對於命題內容心存疑惑與誤解，若你也有此困擾，以下 3 大建議提供你參考，幫助你掌握準備考試的要點。 素養的養成是108課綱非常重視的成果，目標就是培養學生成為一個具有核心素養的全人，成為終身學習者，根據課綱的定義，「核心素養」是指一個人為適應現在生活與面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力而彰顯學習者的全人發展。 108課綱與現有制度相比，變化最大的是在高中課程，除了「部訂必修課程」之外，還多了「選修學分課程」與「校訂必修課程」。 以普通高中為例，選修學分是54~58學分，將近佔了應修習學分180學分中的1/3，且各高中必須依據願景與特色，發展自己學校獨有的校訂必修課，佔了4~8學分，目的是讓學生學的少，但學的深，學的廣。 關於素養導向試題，大考中心主任劉孟奇也告訴家長，其實考的大多是基本功，不會特別刁難學生或是超出學習範圍，因此家長可以鼓勵孩子平時就養成廣泛閱讀的習慣，而這個習慣越小開始越好。

若你對「素養題是什麼？」仍舊一知半解，本篇文章將盤點素養考題的 4 個特點、素養題意思及素養題範例，幫助你快速掌握考試關鍵。 從上一點你已經可以意識到，老師有可能因為所列出的原因，在教學能力上有所落後(主要是願不願意「自我提升」的問題)而不擅長素養導向教學，只能持續過去升學導向的教學。 在我們的實際接觸中，有相當多的學校及老師，即使對於明年就要考素養考題的國高中生，在學校考試中、課堂上，都沒有在使用或教導「素養題」！

108課綱 核心素養指標: 「菁英+」課程設計符合108課綱「核心素養教育」

經過幾年的研究，最後國教院以「核心素養」做為十二年國民基本教育課程發展的主軸。 讓核心素養能夠達到十二年國教的理念，即自發、互動、共好，達到成就每一位孩子的願景，但如果仔細去探究會發現，108課綱所談的核心素養其實就是九年一貫基本能力的加強版，並非一套全新的課綱。 大考中心主任劉孟奇指出：「新課綱與現行課綱之間並沒有斷裂，重視素養也沒有否定知識的重要」。 在學校的學習仍然是以知識為核心，但加入了素養這個概念，只是更強調知識要可以被應用於解決生活中的問題。

為評量學生是否有將知識運用於生活問題的能力，因此下方經典範例題型，帶入摸彩情境，求摸彩獎金的期望值。 跨領域與學科應用：評量學生結合不同領域的知識，來處理單一主題中的延伸問題，因為當面對現實中的問題時，可能需要應用多領域的學科知識。 對於想要突破教學變化的你來說，這是一門桌遊X教育的創意遊戲設計課，可依據你的教學內容需要，實作各式主題，從活動引導、教案設計到課後延伸。 當您瀏覽網站時，本網站使用cookie來改善您的體驗。 其中，根據需要分類的Cookie會存儲在您的瀏覽器中，因為它們對於網站基本功能的運行至關重要。

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青春期的孩子開始有自己的想法和主張，但是也有很多難以對父母師長啟齒的困惑。 不妨回想一下自己的青春歲月，這五大主題的小說，不只引起青少年的目光，也能培養新課綱注重的長文閱讀力…… 108課綱 核心素養指標 新發布的2018年 PISA成績指出，台灣學生的總體閱讀表現雖有進步，但是閱讀低成就學生的表現卻未明顯改善。 閱讀怎麼教、低成就學生怎麼學……

• 學習歷程檔案需要上傳提供：基本資料、修課紀錄、課程學習成果以及多元表現等內容，準備上可注重內容與個人的連結，避免一味追求數量，除了構思摘要的撰寫，更需強調與個人志向發展的相關性，以幫助大學各校系進一步認識學生，選擇最適合的人才。
• ２.城鄉自然有教育資源差距，但反過來說，家長若能先有觀念，對於學校在偏鄉也能發揮大於城市的影響力，若偏鄉學校動起來，老師們主動參加師培訓練、進行社群共備、開發並串聯教學資源、發揮在地特色，其實裝備並不會較差，反而有異軍突起的趨勢。
• 如果能從國小階段就讓孩子多閱讀、多關心生活周遭和社會上發生什麼事，自然能培養整合性的認知能力。
• 2022九合一選舉結束，既如預期又大出意外，國民黨堪稱大獲全勝，而選前驕氣滿滿聲稱「選不好，國際怎麼看我們」的民進黨主席蔡英文請辭，…
• 學校這麼做帶來的問題：這些名校原本的資源就可能比較多，可以開更多類的選修課程卻浪費；耽誤這個時代需要發展的「自主學習」機會；未做到在應帶領向未來時代前進的標竿地位，誤導家長活在過去的思維裡。

總綱中提出「核心素養」，這和原有九年一貫課程強調培養孩子帶著走的「基本能力」有什麼不同。 四、十二年國教與108課綱所要強調的就是希望學生能夠成為終身學習者，而非出了學校之後就再也不學習，過去學校所學落後於社會，因此大多數人出了學校大門之後就不再自主學習，之後素養導向的課程不只讓學生學會知識，更學會能力，讓學生具備基礎之能之後能夠與社會接軌。 國內對這方面的相關研究，始於柯華葳等人在2005年接受教育部委託的「18歲學生應具備基本能力研究」，以及洪裕宏等人於2005年至2007年的行政院國家科學委員會「界定與選擇國民核心素養：概念參考架構與理論基礎研究」整合型專題計畫（范信賢，2016）。

108課綱 核心素養指標: Snapask【高中國文】古文十五篇：勞山道士 課程重點搶先看

經過多年的討論與 2 年多的審議，108 課綱將在今年正式上路，成為未來 12 年國教中，橫跨小學、國中至高中的教學關鍵依據，被視為推動台灣教育界下波改革潮流的重要變革。 畢業於國立彰化師範大學，擅長升學考試的考題分析，曾幫助多名學生考取國中會考數學科滿分以及高中學測滿級分。 教學風格幽默有趣，遠端課程也能抓住學生注意力，課程設計由淺入深，擅長以清楚講解單元觀念，訓練學生解題邏輯思維，精準應用數學公式，輕鬆破解難題，引導式的解題流程更幫助同學掌握108 課綱素養題解題步驟。

三面九項是延續 OECD 108課綱 核心素養指標 對核心素養的界定，是指國民能夠在現代社會中扮演積極公民角色所需具備的素養。

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帶領你運用桌遊進行實務演練，未來可一併應用在父母教養、師資教學、學習活動領域設計上。 在上完這堂線上課程後，甲骨老師也要提醒同學，安排自我複習計畫，有效進行時間管理，並找到讀書方法，進行複習課程內容和寫作練習，才能夠熟記知識方法，提高平日段考＆112 高中學測國文分數。 在上完這堂全科考猜班線上課程後，Snapask 也要提醒同學，在高中學測考前衝刺階段，要遵循安排好的複習計畫，有效進行時間管理，並找到考試重點，掌握高中全科內容，才能夠熟記知識方法，應戰備112學測倒數。 108課綱 核心素養指標 而托福系列測驗的TOEFL Primary國際兒童英語能力認證的測驗目標，正好能用來幫助老師了解孩子是否具備足夠的知識、技能和能力來達成英語溝通，不僅目標與課綱強調的學習方向不謀而合，題型設計更是呼應素養教學的情境化學習。 過往「填鴨式教育」教我們要填滿知識就好，但因為現今網路資訊量的爆炸，使得這樣的型式已完全不切實際，社會所需的其實已轉變為一種面對「成長」所需要的「態度」，這就是一個人才的「核心素養」。 (參閱：國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包)。

素養題為生活情境與跨領域知識的整合，題目型態多元且沒有框架，過往部分教材為填鴨式、背誦等訓練模式，無法應用在新課綱的素養題型上，因此選用依照 108 素養課綱編制的教材做學習，可有效幫助準備素養題考試。 二、核心素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，核心素養強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 面對新課綱帶動的種種革新，可以理解家長們若不了解，難免感到焦慮或恐慌，甚至批評新課綱把孩子當做實驗的白老鼠。 但其實素養教育並不可怕，只要掌握以下 3 大重點，就會發現孩子的學習方式並沒有太大改變。 因為強調的是對學習的態度，若能在國小階段，也就是 12 歲以前就開始培養孩子的素養能力，將對孩子未來的求學與升學之路有莫大的幫助。 畢竟「好習慣」這種東西可以說是越早開始越好，當孩子慢慢長大了，許多想法和行為會越來越定型，這時候再要孩子適應新的學習方式可能會越來越辛苦。

核心素養所要強調的就是接受過十二年國民基本教育的學生畢業後，是否能夠擁有適應現在生活以及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 概念類似於美國實用主義教育哲學家杜威（John Dewey）在《民主主義與教育》一書中所提的「教育即經驗不斷的重組與改造」，唯有讓學生了解到學科如何使用才能真正學會，而非過去傳統的填鴨式教學，讓學生在學習的過程中知其然但不知其所以然，因此核心素養所強調的即是知識與生活的運用與結合。 如果細究會發現，108課綱所強調的諸如重視學習者的主體性、情意態度、情境結合的學習、學習歷程與策略、整合活用等等的用語，在過去的九年一貫課剛實施時也有提過，只是加深加廣。

「內層面」就是學會使用各類工具，尤其是和環境互動的工具，具體來說，像是國小開始訓練使用科學載具融入教學、學會用網路搜尋寫報告；「外層面」就是學會和他人及環境互動，這是需要機會來練習的，因此你必須幫孩子營造這樣的機會，像是參加語文或科學營隊，或是透過各類團隊活動學習。 課綱草案這些以素養為導向的核心內容，. 以素養導向為學習指標是全球教育趨勢，而符合 12年國民基本教育 課綱中素養的核心內涵試題，則在題庫中佔一定比例，並且具有以下 5 個特色。 108課綱全名是「十二年國教程綱要總綱」，於民國103年11月制訂完成，因為在108年實施，所以才被稱為108課綱，以「核心素養」取代舊課綱的主軸「培養基本生活能力」，成為新的課程主軸。

108課綱 核心素養指標: 國中升高中有哪些管道？

像是人口老化、氣候變遷這類問題不是單一學科就能解決，因而跨學科的統整學習變得更重要。 108課綱 核心素養指標 學生能夠依三面九項所欲培養的素養，以解決生活情境中所面臨的問題，並能因應生活情境之快速變遷而與時俱進，成為一位終身學習者。 以有趣且生活化的情境編制課程，帶入各章節重點觀念（例如：公因數、數線），觸發學習動機，並同步搭配名師解說廣泛題型、培養解題耐心，達成數學科完整學習。 曾獲得全國Super教師獎的高雄市立鼓山高中校長莊福泰就曾在Facebook上以「做菜」為例說明知識、能力與態度。 他指出，閱讀食譜，用什麼材料，如何處理食材，是屬於「知識」的範疇；動手拿刀切菜、熱鍋、下油、調味，屬於「能力」；而選擇將做好的菜分享給家人好友，感受分享的喜悅，則是「態度」的一環，重點在於我們對事情的主動性或價值判斷。

108課綱 核心素養指標: 課程大綱

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