108課綱 國文8大優勢

因此，在衡量上課時間、課程進度與學生程度的狀況下，彈性調整有其必要。 以筆者來說，並不是每堂課都會用分組的模式進行，尤其越接近國三，分組的機會越少，即使是分組，也會使用「同質性分組」，提供差異化的學習任務。 在進行「文言文轉譯策略」教學前，教師除了備課外，其實還有兩項攸關教學成敗的事前準備要先做。 首先，可將課文重新排版製作成講義；其次，將課文原文製作成便於黑板投影的PPT。 因此，拙作〈會考搶A，破解文言密碼—文言文轉譯策略與教學〉一文，即分享了「文言文轉譯策略」，期望能透過策略教學，讓學生不再只是背注釋、背翻譯。 若僅憑反覆背誦到熟練，是無法應付在會考中遇到的所有陌生文言文本的。

• 橫跨國、高中升學領域，擅長獨家的課文閱讀與寫作引導教學，帶領同學在日常國文課進度學習中，同步培養扎實寫作能力，精準提升國中會考、高中學測分數。
• 在前述某大報新聞網刊出的投書文章中，作者自稱那是他在看完自己從網路上摘錄的文字之後寫的。
• 面對如此多元的溝通媒介，孩子要如何適應與面對，進而與他人溝通互動與相處，是很重要的。
• 中國是由共產黨一黨專政的國家，人民教育出版社要編怎樣的教科書，並不是人民可以置喙的。
• 新制的學測考試範圍相較過去刪減許多，與分科測驗相比之下，考生備考壓力較小、能運用更多時間準備學習歷程檔案，且不少大學校系會以學測成績為參採標準，若能把握住學測，對於未來升大學將更有利。
• 因為這些不公理、不公義的事，其實也牽扯到我們為什麼要接受社會秩序的現代性社會想像。
• 其中有名的作家包括鄭義、張賢亮、王安憶、梁曉聲、阿城等，作品膾炙人口，在台灣流傳也相當廣。

研究興趣為民主理論、文化社會學、消費社會學、文創的理論與實作。 現階段，我認為學生跟家長對於108課綱的適應能力，可能會優於學校老師。 所以，學生與家長要做的事情是要主動適應，而非被動地等待老師去適應。 如果老師本身的適應能力慢，跟不上整個制度改變的腳步，最終影響最大的仍是學生。 而在標準化考試之外，未來多元入學的方案也會越來越豐富。

108課綱 國文: Snapask【高中國文】古文十五篇：勞山道士 課程重點搶先看

對於108課綱有疑慮的人大多認為問題在於「去中國化」。 ✦ 重點五：從環境議題切入探討：袁宏道《晚遊六橋待月記》，從文章解析、搭配實際寫作練習，以及議題探討。 10 年以上教學經驗，曾擔任公立學校國文科教師以及淡江中文系講師，透過生動且獨特的教學方式，教同學高中國文怎麼讀！

因此，對於有著另一套詞彙解讀系統的文言文而言，文言文書面詞彙的累積，當然也是文言轉譯的基本功，書面詞彙的「內功」越深，詞彙策略越能發揮功效。 在市面上4、5種版本的高中國文教科書中，我詳讀了其中的翰林版及龍騰版及三民版。 108課綱 國文 我統計了一下，其中文言文24篇（散文、小說17篇，古詩詞曲賦7篇），佔44％；白話文30篇（散文、小說25篇，現代詩5篇），佔56％。 此一比例符合高中108課綱建議文言文佔35-45％範圍。 不過在每冊課本後面，另有「文化教材」，共有儒家經典5篇及諸子百家3篇。 如果將這8篇加入，文言文共32篇，佔總數62篇的52％，反而多於白話文。

108課綱 國文: 考試科目拆分

112 年新型學測考試天數為 3 天（舊學測 2 天），考試日期為 112 年 1 月 13、14、15 日。 1.先從答案選項看起，然後依答案關鍵字回頭到文章找關鍵字所在的位置，這樣可以避免漫無目的的花太多時間看沒用的資訊，也避免因為文章字太多，銷磨了耐性。 為符合中文的閱讀習慣，且使講義較容易與課本相互對照，因此，筆者的講義通常採A4直式編排，再「強迫症」一點，還會將講義側邊稍作裁切，讓版面大小可以剛好浮貼於課本上。 違反上述規定者，中時新聞網有權刪除留言，或者直接封鎖帳號！ 請使用者在發言前，務必先閱讀留言板規則，謝謝配合。 段心儀說，20日課審大會即將表決，萬一表決通過，「國文學科專業蕩然無存！」領綱委員激憤莫名，只好訴諸社會輿論公議。

• 無論是國中、高中國文，除了徐志摩、余光中之外，竟也讀到了艾青、紀弦、瘂弦、鄭愁予、向陽、楊喚、白靈、蓉子等人的詩，不能不說更是豐富了許多。
• 這些自主行動裡的個體問題意識，都必須由孩子自己花時間去尋找。
• 所以新課綱的核心觀念，是在「內容與形式多元化」的出題方向下，檢測考生臨場是否有「自覺的對題幹與答案進行檢索、統整並交叉比對驗證」的能力。
• 別忘了我們國綜的得分還得乘以0.5，但國寫的分數是拿多少就算多少的。

無論是國中、高中國文，除了徐志摩、余光中之外，竟也讀到了艾青、紀弦、瘂弦、鄭愁予、向陽、楊喚、白靈、蓉子等人的詩，不能不說更是豐富了許多。 以我個人之見，國中國文以白話文為主，循序漸進，逐漸增加文言文的份量，為高中學生的國文程度打基礎，這是必要，而且適當。 國中國文新課本一共有6冊，在市面上有翰林版、南一版及康軒版。 由於教育部在108國中課綱中明確規定，文言文所佔之比例宜逐年增加，從國一 10%-20%，國二 20%-30%，到國三的 25%-35%，我讀到的3種版本都遵照此一範圍，所以大同小異。 依我的統計，在3種版本的6冊課文中，文言與白話課文大致來說是1比3。 別忘了我們國綜的得分還得乘以0.5，但國寫的分數是拿多少就算多少的。

108課綱 國文: 國中會考近4千考生6月補考 成績達標以外加名額錄取

我業餘研究歷史，有一部份朋友因而問我的意見。 但我承認自己對課綱所知不多，所以就慎重請教了幾位高中老師及大學教授，這才發現問題確實嚴重。 有一位老師甚至對我說，課綱問題是一個「馬蜂窩」，這就更引起我的關注。 但我不想說一些沒有根據的話，於是遵從某老師的建議，研究了教育部公布的相關課綱，也詳細閱讀了一些國、高中生目前正在讀的教科書。

「三面」分別是自主行動、溝通互動、社會參與。 教育部推行的108課綱，已於今年8月正式實施上路。 此次課綱改革，是台灣第一次將12年國民教育做一整套連貫的發展規劃，而首當其衝的，是今年9月入學的莘莘學子們。 俗話說「民以食為天！」攝取營養對我們來說是至關重要的。 進食並不光是將胃口滿足，連血糖都會因空腹和飽足而有所變化喔！

108課綱 國文: 112 學測範圍

重點在於希望讓大學有自主選人的權力，也就是說，大學想要什麼樣的人，必須讓大學自己決定。 這裡所稱的善待他人，特別是指對於社會上處於相對弱勢者的關懷。 108課綱 國文 譬如兒童常被認為處在弱勢地位，因此當談到兒童人權時，我們應該將兒童與成人當作同樣的主體來對待。 而這種善待他人的習慣與價值觀，也是在整套108課綱裡面重要的一環。 現在除了是一個文字的社會，也是個圖像及影像的社會，甚至，是一個經常使用遊戲媒介的社會。

此類題型取材範圍廣泛，同學平常學習時，不妨勇於接觸各類型文本，培養閱讀習慣，且多去思考緣由，推敲前後因果，長此以往將有所成長。 另外，依此次題型的設計及配比，不難發現未來考試趨勢，同學們平時可依下列四個方向練習，以因應未來的新式考題。 本屆國文會考共42題，較往年少了6題，與平時模考的難度相比，相信同學在作答上面當顯得更有餘力，且誠如考前預測，題型生活化，取材跨域化，考驗同學對不同文本的解讀能力，吻合新課綱精神。

108課綱 國文: 考綱不考本 沒有一題的題目來自課本！師列會考國文要知道的POINT

以下，本文將分成升學、能力、未來等三個層面，帶你來瞭解並因應108課綱的核心精神。 凡「暱稱」涉及謾罵、髒話穢言、侵害他人權利，聯合新聞網有權逕予刪除發言文章、停權或解除會員資格。 對於無意義、與本文無關、明知不實、謾罵之標籤，聯合新聞網有權逕予刪除標籤、停權或解除會員資格。 同學們須知，萬丈高樓平地起，堅實的語文能力，方是解開閱讀大門的鎖匙，因此，平時在學習時不可因比重少而輕忽。 建議同學平時在準備此類題型時，遇到不熟字詞當以筆記本收錄，久而久之同學將會發現以會考程度而言，其常用字彙量不過二、三百個罷了。

因為如此他才懂得學習如何回應顧客的需求，乃至符合產業與社會的潮流。 108課綱 國文 所以，創意思考被強調、溝通能力被強調，知識跟自我的關係、向內探索的能力也會被強調。 現今台灣的產業結構，是以第三級產業所佔的比例為大宗。

108課綱 國文: 觀點投書：去中國化下的「台灣國」課綱

由於前文皆以會考文言題為範例，與日常課文的教學略有差距，故本文進一步將筆者多年來於課堂上的實踐心得，野人獻曝一番。 我們對於社會的認知，很多時候是來自媒體（包含公共媒體與自媒體）的提供，因此辨讀媒體所提供的資訊內容之真偽，就會變得很重要。 一旦我們沉浸在眾多假新聞或不實造假的訊息之中，對於社會現狀的判斷就會有所偏差。 當核心素養從「知道」知識，到「使用」知識，就表示已從「知識」跨越到「技能」的領域了。 而這裡指的「技能」，並非只是坊間補習班宣稱的珠算、速讀、寫作、演講等等的能力面向，而是指知識裡最核心的東西，可以有效運用在日常生活、未來職場等。

在前述某大報新聞網刊出的投書文章中，作者自稱那是他在看完自己從網路上摘錄的文字之後寫的。 我無從知道他所摘錄的網路文字來自何處，但顯然內容錯誤極多，而這正是我之所以要寫這篇評論文章的重要原因之一。 中國是由共產黨一黨專政的國家，人民教育出版社要編怎樣的教科書，並不是人民可以置喙的。

108課綱 國文: 課綱：拉近家庭背景帶來的差距，從「議題教育」開始

另外，顏澤雅社長在親子天下《中文能力惡化，不是因為減少文言文》一文也提到，實際上擠壓孩子們書寫、表達與閱讀能力的，與其說是古文變少，不如說是補習與選擇題變得太多。 國中教育會考為「素養導向評量」，將題目包裹在生活情境中，文字敘述長，因此學生閱讀起來常覺得費力，以國文科來說，每年會考題本總字數均超過九千字，文字量極大。 課文的文字檔在各版本的備課資料光碟裡皆有提供，可以直接下載使用。

當一個知識沒有辦法變成能力、價值觀，沒辦法養成習慣的時候，這個知識仍舊只停留在非常淺薄的層次，無法內化成為核心素養。 可是在大學既有的學習目標與框架下，如果要從根基開始重新培養能力和興趣，是相對困難的。 因此，我們也常常發現學生（尤其大三、大四）感到非常焦慮，因為他們不知道自己未來要做什麼，也不知道該繼續學什麼。 這樣的期待，我們已在大學端看到一些成果，但在國教端卻一直沒有比較明顯的作為。 所以，當108課綱納入上述理念與期待，對大學老師來說是件好事，讓招收進來的學生，能跟上大學的新趨勢。

108課綱 國文: \ 想要0元領取「學測衝刺考猜班」/

最近參加關中教授《美國霸權的衰退和墮落》的新書發表會，他一開始就說：「現在的美國已經不是當年我們留學時候的美國」，真是讓我心有所感。 九合一選舉結束，民進黨寫下慘烈的敗績，國民黨在沒有「X（韓）流」的情況下，紮紮實實打了一個大勝仗；奇特的是，… 首先，其中翻譯的外國作品明顯比台灣教科書多，達到13篇（佔18％）。 其中包括柏拉圖、盧梭的論文，歌德、普希金的詩，莎士比亞、易卜生的戲劇，等等。 我不但讀到李、杜及唐宋八大家的詩詞、文章，還讀到左丘明、屈原、諸葛亮、陶淵明、曹雪芹..….等人的文章，以及王維、李後主、李清照、辛棄疾、關漢卿…….等人的詩詞曲，相當豐富。 總之，質疑108課綱「去中國化」的說法是值得商榷的。

教學風格明快，語調抑揚頓挫鮮明，擅長結合學測必考題型與時事議題，訓練學生思辨能力及寫作深度，課程設計結合生活情境，讓學生能活用知識，培養108課綱素養，在國文科學習與升學考試與中無往不利。 橫跨國、高中升學領域，擅長獨家的課文閱讀與寫作引導教學，帶領同學在日常國文課進度學習中，同步培養扎實寫作能力，精準提升國中會考、高中學測分數。 然而，就像是過往文章所分析過的，古文篇數減少但在大考題目上殺得學生措手不及時，在實際考試成績上並沒有反映出奇襲的效果，反而成為數據上歷來最有鑑別度的一屆考題，而且考生的分數也沒有明顯下滑。

而能調控血糖的激素，正是由散布在胰臟中的胰島所分泌… 疫情造成各大學海外實習中斷兩年，最近因各國疫情趨緩或採共存政策，南台科大應日系停擺兩年的日本海外實習終於恢復，16名學生… 別迷戀自律，因為自律真的沒有那麼神奇，也沒有那麼可靠，而且大多數人都很難做得到長期自律。 這個關於自律的觀點，是不是顛覆你以前的認知？ 1989年之後最大規模的一場全國抗議活動迅速燃遍全國，其背後有沒有中共官方慣常指控的「境外敵對勢力」？

最後，給家長與學生的建議是，必須瞭解現在教育型態是具多重樣貌的。 教育不再只侷限於學校教育體制內，而有更多教育型態的可能性，是存在於體制外的教育資源中。 在多元教育型態下，家長必須協助學生培養一定的自學能力，幫助他們找到自學的資源管道。 同時，大考除了問你什麼是正確答案，也會問你答案為什麼是這樣。 因此，思辨與論述的能力，也是大考所要考的核心素養。

我讀高中時，文化教材只有《論語》、《孟子》，在新教科書裡卻看見也選入了《老子》、《莊子》、《墨子》、《韓非》、《孫子》等諸子百家經典，思想已經明顯多元化，十分可喜。 龍騰版與翰林版一樣有54篇課文，其中文言文23篇，佔42％；但文化教材稍多，有13篇，如果也加進去，文言文共36篇，佔總篇數的54％。 至於三民版，課文和文化教材共66篇，其中文言文與白話文都是33篇，剛好各半。

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