台灣開放式課程聯盟詳解
我們的支持方式是提出更優惠的早鳥註冊方案，請務必於2022年1月底前完成註冊，詳請請見年會官網說明，儘早把握機會。 專題演講可分為兩種方式呈現：短講 (十分鐘簡報+五分鐘討論) 以及長講(20分鐘簡報+五分鐘討論)。 現彙整各校基礎課程(化學、物理、會計學、材料力學、微積分等)開放性課程連結，及國內外開放性課程平臺入口連結，請同學多加利用。 TaiwanLIFE平台配合教育部政策，開設非正規教育學分班課程，修習通過者得申請經教育部認可之學分證明書，依各大專院校規定申請學分抵免。 許多國際友人也提出辦理建議，將陸續展開聯絡，以期能辦理好明年會議。
目前交大各個學院都有課程上線，2010年點閱率突破100萬人次，共有80門課，每月瀏覽人次都超過8萬次。 已經有愈來愈多台灣的學生或企業與社會人士，使用交大的開放式教學系統。 的確，2008年12月「台灣開放式課程聯盟」（TOCWC）也終於正式成立。 在交大校長吳重雨領導下，結合電子物理系李威儀、應用數學系白啟光等多位教授，已結合21家台灣的公私立大學共同參與。 從美國本土發酵，目前日本、韓國、台灣都成立各自國家的開放式課程聯盟，「全球現在有1萬3000門開放式課程，有250所大學正在建置開放式課程，麻省理工學院才2000門的開放式課程，市場占有率不到兩成，」宮川繁幽默地說，他很高興麻省理工學院的全球市場占有率，每天都在減少！
台灣開放式課程聯盟: 數位教材開放式課程
當著作人的著作權得到妥善保障、社會公共利益也得到適當調合後，將能鼓勵著作人更勇於創作，進而促進國家文化發展。 舉行，本次會議臺灣由「臺灣開放式課程暨教育聯盟」組成代表團參加會議，成員包括聯盟理事長、秘書長，以及國立政治大學教學發展中心主任與數位學習組組長、國立交通大學教授。 北藝大開放式課程平台自2012年9月開始，秉持「推廣本校優質藝術專業與通識課程，以達到學習資源共享」之理念，提供完整的課程內容，包含課程大綱、課程目標、授課教材、課程影音等，讓學生可依照個人進度、隨時隨地線上學習。 更藉此匯聚北藝大優質特色藝術課程，期望成為全國藝術領域重要之課程資料庫。 開放教育是由麻省理工學院教授錄製上課內容，將影片上傳教育平台，提供全美國人免費自由學習，交大開放教育推動中心主任李大偉說，開放教育平台的教學目標就是扶起資訊落差的教學環境，且可提供學有專精的學者、專家在平台上，扶大家一把。
陽明交大13日舉辦「風華再現、博愛漫談」線上講座，由環宇電台《陽明交大幫幫忙》節目主持人、交大電信工程系校友林宏文擔任主持人，邀請交通大學第一屆校友、宏碁集團創辦人施振榮董事長與陽明大學第一屆校友、上騰生技董事長張鴻仁董事長分享母校如何改變他們的一生。 CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／台北報導 針對太極門刑事冤獄案衍生而來的稅務冤案，包括聯合國NGO世界公民總會、台灣財經刑法研究學會等近30個民團於司法節共同舉辦論壇，邀請司法學者、專家體檢台灣司法環境。 學者專家齊批司法不認真平反人民所受公權力迫害，加害人竟升官，太極門税案20餘年無法平反，是台灣司法恥辱。 法稅改革聯盟發起人、陳志龍指出司法對恣意的行政迫害… 總會長洪奇昌先生接任台灣觀光旅遊聯盟總會總會長後，馬不停歇於日前前往泰國，拜會泰國台灣商會聯合總會。
台灣開放式課程聯盟: 臺灣開放式課程聯盟
2007年底政治大學、成功大學…等學校亦陸續加入該聯盟。 在台灣各大學持續感受到開放式課程聯盟在全球大學產生革命性地衝擊後，交通大學於2008年初開始集結全台公有志一同的私立大學，希望集合眾校之力廣泛地開放不同領域之知識，共同為知識分享努力。 在得到許多學校的熱烈回應後，決定於12月24日正式成立「台灣開放式課程聯盟」。
包括基礎科學領域課程、系所基礎與核心課程以及通識相關課程。 目前全台最大的免費線上教育平台，提供超過1萬部涵蓋國小到高中課程的教學影片，以及4萬題練習題，以數學、理科為大宗。 目前在交大開放式教學官方網站公告的認證通過名單，其中2010年通過認證的，還包括目前是台大數學系新鮮人、奧林匹亞數學競賽的台灣代表周佑正。
台灣開放式課程聯盟: 引進「開放教育」10餘年 交大台大本周五舉辦研討會
台灣串流影音平台KKTV今天公布第4屆「K劇大賞-日劇賞」，邀請12位KOL針對2022年在平台上架的66部新播日劇進行評選，川口春奈與「Snow Man」成員目黑蓮主演日劇《silent》拿下「最佳導演」、「最佳女配角」、「最佳戲劇主題曲」與觀眾票選「最佳人氣作品」4獎項，成為本屆最大贏家。 為了提升民眾使用理賠服務的便利性，壽險公會持續邀請全國之醫療院所加入「保險理賠醫起通」，期望提供給保戶更多元、便利的理賠環境，簡化民眾申請流程，實現理賠申請便利、快速的服務體驗，響應政府推動便民政策。 壽險公會今（13）日宣布，三軍總醫院附設民眾診療服務處正式成為「保險理賠醫起通」服務之合作醫院，讓業務的服務觸角又向前邁進了一步。 台灣開放式課程聯盟 就像是基礎教育的投資一樣，事實上開放式課程是一個「燒錢」速度驚人的非營利事業，發展中國家，沒有政府強力主導，很難建構起來。 這些傳播界人士，企圖結合企業界，將開放式變成教育產業，導引企業資源進入非營利界，協助開放式課程的永續擴大影響力。
在三天的會議中，本國代表團成員參加了多場會議、工作坊、小組討論，和與會各國的教育專業領域的學者、專家交流，在過程中認識了不少新的朋友。 同時也了解開放教育在不同國家的發展狀況，數位科技在教學上的應用、學校制度面的規劃等各種面向的做法，以及開放教育資源對於教學方法、教材設計和課程規劃的影響。 在會後代表團成員會聚在一起，彼此交換對於在各種場次所見的心得，在三天的會議期間，成員間培養出很好的合作默契，雖然是來自不同的學校，但是彼此分享、互相合作，是一個非常愉快的經驗。 且四校以參訪、表演、講演、競賽等形式舉辦各類文化性質的活動，作為學習華語並認識臺灣社會的隱性課程，另舉辦各項文化體驗與交流活動，增加學生學習華語的興趣和加深本國生和國際學生之間的交流。
台灣開放式課程聯盟: 台灣觀光旅遊聯盟總會響應政府創造入境觀光新契機
每日開場主持人都會針對前一天的活動進行反思，順便帶入當天的活動，互動性很高。 台灣觀光旅遊聯盟總會新任總會長洪奇昌與泰國台灣商會聯合總會在台北舉辦合作意向書簽約儀式，為境外企業獎勵員工來台旅遊爭取先機。 例如，根據美國《TIME》雜誌的報導，美國各大名校把課程公開上網，平均一門課，從錄影到剪輯，最後編制為網路YouTube和iTunes可以共通，讀取的後設資料（Meta-data），平均一門課的費用是1萬美元。 許多新進的大學助理教授，有升等、爭取終身職位的強大壓力，但是教學又是必要義務，他們有的缺乏上課經驗，因此面臨多重壓力。
◆ 網站上課程皆在授權等法律之下建置，敬請各位使用者以學習或學術專業交流之方式為善使用，並且尊重講者之智慧財產權、版權等法律權益。 線上學習似乎每十年就會有一波跳耀式的發展，2022 年，教育部提出「推動中小學數位學習精進方案」，預計在 4 年中投入 200 億經費，希望全面提升中小學的數位學習環境、工具、內容及經營能力，這可能將台灣的線上學習發展推高到另一個境地。 另提供教師備課後遠端進行教學和指派學生學習內容、測驗與作業等學習活動。
台灣開放式課程聯盟: 網站公告 Announcements
大會的議程資訊都是透過網站提供，一方面可以減少使用紙張較為環保，另一方面也可以隨時更新，透過筆電或是手機、平板可以查詢論文主題、發表者、時間地點等資訊，亦可以呈現論文的摘要，讓參加者可以迅速獲得演講的相關資訊，便於規劃參加的場次，以及預先瀏覽報告內容的摘要。 開放教育聯盟是一個全球性的網絡，由來自許多不同國家的教育機構、個人和組織所組成，該聯盟支持基於開放性、協作性、創新性的教育方法，並提倡集體發展以及使用開放教育資料作為教學的資源。 李大偉說，開放教育平台除鼓勵自主學習外，更重要是擔負起頂尖大學弭平「數位落差」的社會責任。 台灣開放式課程聯盟 像有些高中生通過課程認證後，未來若讀交大或其他學校，也可免修該科學分，省下許多時間。
- 2002 年，美國麻省理工學院 OCW 網站問世，觸發世界各地的開放式課程（OCW）運動。
- 大會的議程資訊都是透過網站提供，一方面可以減少使用紙張較為環保，另一方面也可以隨時更新，透過筆電或是手機、平板可以查詢論文主題、發表者、時間地點等資訊，亦可以呈現論文的摘要，讓參加者可以迅速獲得演講的相關資訊，便於規劃參加的場次，以及預先瀏覽報告內容的摘要。
- 但我們也歡迎大家提出團體會議或是展示活動的需求，並協助安排相關活動空間。
- 主題發表：以聯合國教科文組織2019年通過且持續運作的開放教育資源建議書中的四個主要行動領域為主題，包含能力建設、支持政策、公平獲取、永續發展等面向。
- 其中，日本首都東京有一家做教學軟體的公司，叫做Castalia，專門做熱門教學節目，這次也參加台北的開放式課程大會。
- 建築物中間沒有雨棚連結，剛好遇到米蘭雨季，所以中間要換會場，有點辛苦。
每個學程的師資由45~75位四校不同領域的教師組成，目前已有來自16個不同國家之碩博士生共93位。 另設有「台灣聯大國際學位學程研究生獎學金」獎勵成績優秀的學生。 交大應用數學系副教授、也是「台灣開放式課程聯盟」祕書長白啟光表示，交大開放式課程不僅有台灣在地學生與自學者，亦有許多國外與大陸學生透過交大開放式課程學習，並回饋表示感謝，開放式課程使他們受惠良多。 這也是台灣首見的免費服務措施，為全球開放式課程首創之舉。 台灣開放式課程聯盟 「我們鼓動了一個全球學習改革的運動，現在世界有33個國家、250個教育和非營利機構，創建了100個影音開放課程網站，一共提供了超過1萬3000門課，」宮川繁表示。
台灣開放式課程聯盟: 開放式課程法律問答專區
洪奇昌表示，總統蔡英文在政府國安高層會議中指示，第一波經民生因應措施，特別指出要快速復甦疫後旅遊市場，因此台灣觀光旅遊聯盟總會更邀集旅遊業者共同討論如何達到入境觀光客600萬人次目標，建議加強國際行銷、補足專業人力缺口、簡化補助措施等方向來鼓勵旅遊業者共同努力。 交通大學校長吳重雨校長在開幕致詞時就強調，「相信亞洲區開放教育雲（Educational Cloud）指日可待。」 目前在亞洲，各國都十分積極，像日本就十分熱中。 企業搶商機、政府投重金 11月1日、2日，「第二屆亞洲區開放式課程與開放教育會議」在台北召開，總共60所世界各地大學來台，共160位學者與資訊專家與會，提出22篇專題報告。 例如，以交大科技管理所教授虞孝誠在交大開放式課程所開的「商業技巧與科技企業經營」為例，就跨越了商業、法律、心理學等多門學科，從態度是什麼、魅力是什麼，講到如何「利用中國」、如何風險管理，是一個融會貫通的基礎商業課程，就深受喜愛。 因為開放式課程多數是名師，上課精采不在話下，因此新進教師參照其他老師的授課方式，進行教法交流與參照。 台灣開放式課程聯盟 一般都還是從蘋果電腦的iTunes和Google的YouTube二個管道，「我們有90門課可以從iTunes收聽、收看，而下載率最高的是李文教授（Walter Lewin）的物理課，」宮川繁說。
- 恭賀本會前理事張鳳航老師榮獲111年吳大猷先生紀念獎，卓越研究成果深獲肯定，為臺灣職能治療界增添光彩及無限可能，特此公告致賀。
- 若因為會議行程安排或預算爭取，而需要提早(早於2022年三月)知道審稿結果，請於投稿時先行說明，本次會議議程主席會盡力協助。
- 」，著作權的取得採創作保護主義，保障獨立創作者之獨佔權能，無須透過登記或註冊，著作人於作品完成當下即取得著作權。
- 雙方更約定於昨日在台北簽訂合作意願書，為台灣觀光積極開創國外來台旅遊市場。
- 「開放式課程」的主要目的為提供免費且開放之高品質課程形式的數位內容，所提供的素材以開放授權的方式讓全世界的使用者使用、改編與再使用。
此外，麻省理工學院行政主管廣泛對1000位教授進行普查，發現部分老師願意將自己的研究、教學成果與社會分享，且原有針對達康的計畫又不能商業營運，於是麻省理工學院決定將這套系統開放出去，讓全球免費共享。 有鑑於昂貴的教課書市場所帶來的衝擊，David Wiley建置一功能強大的平台，並蒐集高品質的開放式教育資源課程來降低學生、老師對教科書的依賴。 該網站以超連結的方式提供超過65門，包含會計、藝術等20個主題的課程內容。 2002 年，美國麻省理工學院 OCW 網站問世，觸發世界各地的開放式課程（OCW）運動。 國立陽明交通大學看到共享教育資源的重要性，隨後催生了臺灣開放式課程暨開放教育聯盟，與國際開放教育趨勢接軌。
台灣開放式課程聯盟: 台灣大學也有「開放式課程」，台、成、清、交 27 所大學 700 堂課隨你選讀！
的活動之外，應該多爭取與世界一流大學交流的機會，讓本國的教育專業工作者有機會了解其發展開放教育的模式，以供本國在開放教育發展之參考。 【函轉-國立臺北商業大學】本校教學發展中心訂於民國112年1月17日(星期二)舉辦「仿真決策教學種子師資培訓工作坊」，請惠予轉知並鼓勵所屬單位(人員)踴躍報名，請查照。 四校學生可依其生涯規劃及志趣考量，經由申請即可跨校轉入不同領域系、所和學位學程就讀，且可跨校逕修讀博士學位、跨校選修學分學程、跨校修讀輔系及雙主修。
本會謹訂於111年12月3日星期六、12月4日星期日 假國立臺灣大學公共衛生學院大樓1樓101講堂 舉行第19屆第1次會員大會及理、監事選舉暨第4次國際學術研討會、 第3屆台日職能治療論壇暨教育部精準健康產業跨領域人才培育計畫：健康福祉論壇 … 二、與亞太其他國家比較的結果發現：所有國家皆受到麻省理工學院開放式課程之影響，但發展方式不同；在發展上應注意競爭關係，以避免排擠效應；資金來源則可考慮取得跨國支援，不應限制於本國（政府）贊助。 定義的管理者，為一個由數百家高等教育機構和相關組織組成的全球性組織，致力於推動開放式課程及其對全球教育的影響。 教授來台，本周五也將在台大分享美國麻省理工、哈佛及約翰霍普金斯大學等名校，解析各大學如何規劃與經營開放教育，並提供執行經驗供台灣參考。 授權的開放教育開放式課程影片，擬透過公開徵選與正式審查方式遴選出優良課程，得獎課程將透過正式公開場合進行獎牌與獎金頒發。 2020年因為新冠肺炎（COVID-19）的影響，線上學習課程的重要性獲得很大的提升，本大學系統四校的線上學習課程在質與量的部份都已達成熟的階段，未來有很大的合作空間。
台灣開放式課程聯盟: 開放式課程網頁
使用者可以藉由16大主題、最新課程、最多人拜訪的課程、影音課程等方式找到有興趣的資源。 除此，該網站還有將課程的相關資料特別列出方便使用者利用，如線上教科書、補充資源等。 四校相互承認學分、承認教師資格以促進共同開課及跨校選課，達成四校教學資源共享，每學年跨校選課近1,800人次，92學年至今（2020年）跨校選課超過2.9萬人次。
教育部為推展數位教育，自103年開始推動磨課師計畫，將校園內的教學資源釋出，讓學習不限年齡與時空的限制，為全民教育提供更為公平、開放與自主的學習機會。 受補助之課程在授課教師完成線上開課後，將轉為自學課程開放學習者瀏覽自學。 目前平台上有逾260門課程，主題有工業工程、法律、保健、烹飪等，內容多元豐富。 二、交通大學開放式課程與其他提供開放式課程之亞太國家（包含中國、日本、韓國、越南）發展歷程之比較。 」，著作權的取得採創作保護主義，保障獨立創作者之獨佔權能，無須透過登記或註冊，著作人於作品完成當下即取得著作權。 如學校教師為教學需要，影印原文書供學生上課使用，必須注意利用之質量佔整個著作的比例，若二十章節影印十章節，恐誘使學生不願意購買原文書，對出版社造成潛在市場替代效應，難以宣稱該行為屬於合理使用。
台灣開放式課程聯盟: 課程專區
未來本會將持續洽邀醫療院所共同合作加入本業務，以提供有投保商業醫療保險的民眾更便捷優質的理賠服務。 洪奇昌總會長持續秉持服務、交流、永續的精神，期許2023年透過台灣觀光旅遊聯盟總會與亞洲各國的交流，為台灣國際旅遊帶入更多觀光機會，將台灣優質的觀光旅遊資源進一步導向國際，吸引更多國際觀光客來台旅遊，讓世界看到台灣。 洪奇昌表示，無論出國觀光及國內旅遊，觀光產業需要政府和民間協力攜手牽成。 此次在觀光局、僑委會的協助之下，促成這次泰國台灣商會聯合總會的拜訪與合作，為觀光旅遊產業引入新的活水。 未來更會為觀光旅遊業者，整合異業資源，促進國際合作交流，共同努力推動產業升級。
台灣開放式課程聯盟: 會議時間：2019/11/26-2019/11/28
著作人格權包括公開發表權、姓名表示權及禁止不當修改權，專屬於著作人本身，不得讓與或繼承，且著作人死亡或消滅者，關於其著作人格權之保護，視同生存或存續，任何人不得侵害，以遠流出版社重新出版古龍和金庸的小說為例，著作人仍是古龍和金庸，並不因重新出版而更換著作人。 著作財產權包括重製權、公開口述權、公開播送權、公開上映權、改作權、編輯權、出租權等，存續於著作人之生存期間及其死亡後五十年，若著作於著作人死亡後四十年至五十年間首次公開發表者，著作財產權之期間，自公開發表時起存續十年。 因此，為合理使用著作，避免著作權侵害行為，應先判斷受利用之標的是否為著作權法第三條保障之標的，接著確認受利用之著作來源是否正當，賡續判斷利用該著作之行為是否與著作財產權有關，了解受利用之著作保護期限是否屆滿，當前述條件滿足之後將不構成侵權行為，屬於合理使用，若非為合理使用則應先取得著作權人之授權。 台灣開放式課程聯盟 此外，著作權法因採創作保護主義，侵害的門檻低，容易誤觸法網，因此，著作權法的保護僅及於該著作之表達，而不及於其所表達之思想、程序、製程、系統、操作方法、概念、原理、發現等，換言之，同一概念以不同方式表達，各種表達均受到著作權的保護，即使著作與他人著作相同或類似，亦不構成侵害。
