文學系介紹

因此，象徵人類創作研究最高桂冠諾貝爾獎，設立「文學」獎，因為它能反映人的思想、情感、意志、娛樂，撼動人心，和諧自我。 將攝影與文學都視為一種人文的載體有一種通俗的說法，就是「敘事」，我們不都說好照片就是要說故事，那這樣攝影與文學也就沒有太大的差異。 前者高度仰賴照片如何被置放在一個照片更大的脈絡當中，不論是歷史背景，還是作者的個人生命經驗，要不然照片就僅僅是一個時間的斷片，什麼都說不了。 可是文學卻可以內建一整個脈絡，而不一定要與世界或是個人的生命脈絡有關。

本系重視學生古典文學素養，除設有理論性必修課程，尚包含詩、詞、曲、古文習作。 自大一新生入學，即施以文言寫作指導，並於每年春季配合校慶活動，舉辦全校大一國文作文展，將教師認真批改之一學期創作成果，呈現於會場中。 本系除重視古典文學習作之外，亦提倡新文藝創作，發行系刊、文穗等刊物，提供發表的園地。 為鼓勵創作、培養人才，特設「雙溪現代文學獎」，每年舉辦一次，向全校學生公開徵求優秀作品，分小說、散文、現代詩三組，敦聘學者專家擔任評審。 十幾年來持續努力，已造就不少傑出的年輕作家，獲致藝文界的肯定與讚賞。 以上課程安排，尤注意到古典與現代兼顧，閱讀與習作並重，理論與實務同步。

文學系: 教育系

這就是為什麼每次人們期待照片說故事，對攝影師而言，就像是勉強照片去做自己不擅長的事。 當然反過來說，文學可能也不容易如同照片一樣，製造一種沒頭沒尾的怪異之感，也就是超現實。 而Saul Leiter所表現的人文意味，跟人的共性無關，而是指一種自我品味的展現。

三、 文學系 實施遠距教學時，請授課教師注意維持教學品質並確實掌握學生出席及學習狀況。 四、 配合授課與評量方式改變，請各授課教師適當調整學生學期成績評量項目與標準，並請務必向學生說明，避免發生學期成績評定之爭議。 五、 請各開課單位協助與協調課程師生遠距教學期間之需求與問題，俾使各課程順利完成本學期教學進度。 六、 自即日起本處各教室僅保留給原時段課程師生進行同步遠距教學或錄製教學影片使用，其餘時段不開放實體上課借用。

文學系: 學生活動

假如害怕自己走得比別人慢，在起跑了之後，必須要不怕後悔地堅持下去。 「就像我決定進行高強度的雙主修學習，因為這是我寧願熬夜也想研究透徹的知識，也是我大學四年裡最能讓我發光的舞台。」鈺文不會停下她在學習路上的腳步，她將繼續運用在文化大學中文系得到的能力，持續創作，用文字影響更多與她有相同興趣的青少年們。 Vivian Huang 黃鈺文，就讀中國文化大學中國文學系文藝創作組，雙主修日本語文學系，預計將於 文學系 2020 年畢業。 同樣出身文學系所的我，也曾對未來出路感到煩惱及無助，但就如同教授所說，在大學四年裡多累積實力、作品，並廣泛閱讀持續學習新知識與技能，並且將每次的作業或報告當成作品認真對待予以完成，相信畢業後必然可以成為業界搶手的人才，拿得出能力與他人競爭。 未來，若有人再向你提出關於相關疑慮時，希望你能有自信及條理地給予回應或做出適當反駁。

現有ê專任教師包括林芳玫、林淑慧、陳龍廷、賀安娟、林巾力、許慧如教授、莊佳穎、陳玉箴、曾秀萍副教授以及劉承賢、呂美親助理教授、王桂蘭約聘講師，教師ê專長包含台灣文化kap語言文學各領域。 「中文系是不是女生很多？以後要當老師？中文系會認很多字嗎？」相信這是許多人對中文系的常見迷思，針對這些問題，鈺文表示，文化大學中文系分為中國文學組與文藝創作組，就她所選擇的文藝創作組來說，男女比例各半。 高中時，受到當時國文課本收錄賴和名作〈一桿稱仔〉的啟發，對於台灣文學及語言問題開始產生興趣，遂以推甄方式進入台中教育大學台語系就讀，並繼續攻讀研究所。 而在學期間也深感台灣文史尚未往下紮根普及，高教就業機會亦快速減少，因而不斷思索如何活化學術研究，跨領域嘗試台灣文學普及與學以致用的可能性。 現為前衛出版社主編，致力於台灣學本土出版與相關推廣，亦擔任臺文館、文化部相關專案評審、諮詢委員。

文學系: 教學體制完備​

在工作中逐漸凝聚研究意識，再考入台灣師範大學台灣文化及語言文學研究所。 以台語片研究取得碩士學位後，先於母校文創中心任職一年，再轉回媒體產業任職，於一年前再回到國家電影中心研究發展組，從事電影史料的發掘與研究。 臺灣語言 本系所開設之台灣語言相關課程，在於奠定學生對語言與社會的基本瞭解，繼而開設語言與文藝、應用等相關課程，引導學生於未來選擇從事母語教學或是特定語言之傳播、出版、文化事業等工作。 臺文系主要的學習領域主要為臺灣文化、語言與文學，此外也強調與文化創意產業結合，並鼓勵社會實踐。

獲得碩士學位後，為配合未來想申請出國唸書之計畫，故決定留於自己熟悉的母校做行政工作，爾後轉至外文系工作，目的即計畫一邊工作一邊進行學校申請。 文學系 國內傳統大學外文系一向以文學或語言教學為重點，而陽明交大外文系為求突破這種限制以朝向更寬廣之發展方向，因此決定以整合人文與科技為本系之發展重點，希望能結合本校堅強之電子資訊、理工、管理、醫學各專業領域之研究與課程，發展整合性教學與研究。 此項特色不僅在國內為創舉，更使本系同學將來畢業後能有更多樣性的生涯規劃。 國際化是現在的趨勢，語言能力更是必備的利器，而應用華語文學系便提供了各國語言的課程；一旦邁入職場任何再進修的機會便少之又少且都需額外花費。 其次，經驗累積是非常重要的，尤其是教師這門專業，許多課本裡學不到的都需由實際教學中獲得，若有實習機會就要把握。 無論任何職業，成功的必要步驟「會、熟、巧、精」，期勉學弟妹們能在自己的選擇中堅持並把握每一個充實自己的機會。

文學系: 學術活動

為追求持續提昇辦學品質，我們更積極導入TTQS訓練品質評核系統，2007年榮獲職訓局TTQS標竿機構，2010年榮獲TTQS訓練機構金牌，2011年入圍「第一屆TTQS國家訓練品質獎」。 熱愛中文的鈺文，推薦了幾門私心最愛的課程，傳說中中文系必備的「小學」，在探討文字學、聲韻學、訓詁學的知識；鈺文以「氼」字為例，從字型來拆解「氼」字，乃人在水之下，即為溺水的狀態，因此「氼」字讀音同「溺」。 而「心靈寫作」這門課，老師會在上課時設定 5 至 10 分鐘的寫作時間，時間到就立刻停筆。 「不需檢查錯字、邏輯，寫出來的東西就是你內心裡的話。老師也鼓勵我們，有權利寫出世上最醜陋的文字。」當時遭遇寫作瓶頸、覺得怎麼寫都寫不好的鈺文，從這門課中得到了強大的復健能量，也重拾寫作的樂趣。 位於臺北市陽明山上的文化大學，像是一個小型社區，美食、生活百貨、藥局一應俱全，生活機能完善。 創作的熱忱成為前行的動力，求學中謹記師長們的教誨不敢懈怠，把握當下並抓緊機會；結合興趣考量選擇雙修日文，成為曉峯苑生，擔任系學會幹部及社團幹部，參與各式投稿，修習跨域課程等，四年間持續為己身「加值」，在多元的選擇中找到屬於自己的方向。

• 以此為基礎，本系冀望學生不僅能在完善的教研體系中，獲得專業而深入的研究資源，亦得以開拓多元而跨領域的研究視野，以利未來鑽研深造。
• 文學院設有哲學、中國文學（含中國文學組與文藝創作組）及史學三系，各系皆有碩士班與博士班，為本校創校之始，便已成立的系所。
• 92學年度成立「生物技術學程」、93學年度設立「生物多樣性學程」，均獲得教育部經費補助。
• 智超曾為高醫附設紀念醫院耳鼻喉科實習語言治療師，以及高雄市立聯合醫院復健科實習語言治療師。
• 政府機構或民間許多基金會、工作室等團體在推展地方文化推廣工作、撰寫鄉史村史、鄉土資料館成立與推動、地方觀光活動、節慶活動等的策劃與推展上，均需要具備充分台文相關知識者的參與，有許多相關工作機會。
• 本系名為「臺灣語文學系」，一般容易認為主要是以「台灣語言」為主要的學習領域，但實際上本系包括台灣文化、語言與文學的範圍，同時也強調文化創意之應用以及語言傳播方面的訓練。

本院在系際整合的特色下，是國內系所最完整的理學院，未來將在現有基礎上，積極推動並強化基礎與專業教學，以奠定學生競爭力。 並著眼國家社會需要與國際科技發展趨勢，推動整合式的自然科學教學與研究，讓學生習得理論與實用結合的知識與技能。 理學院的前身，為創校初期中國文化學院的理學部，於1980年配合院改校，同步改部為院。 本院包括培養基礎科學人才之應用數學、物理、化學三系與生命科學系，以及地理、地質、大氣科學三個與地球相關的學系。

文學系: 語文應用課程提昇就業力

但老實說我覺得這是一種理論的想像，對於長期從事文學或是攝影的人而言，媒材始終有一種內面的神祕特質。 這件事之所以珍貴並不是出於一種本位主義，而是我們無法純粹依靠自己，想像出好的作品，所以我們把自己託付給媒材，熟練這個媒材，只是為了讓自己可以更不需要啟動自身的心智。 之所以會造成這個現象是因為，討論圖式難免涉及評論者對於攝影內面語言的理解，但是討論象徵可以忽略這一層面，讓文學出身的評論者更自由地從文化當中取資。 文學系 這是許多文學家喜愛現代主義攝影的原因，我就聽過有文學寫作者說，我們也很喜歡張照堂，因為他沒有特別要拍什麼，卻傳遞了內心的一種苦悶。 在這裡，論者顯然把「拍到什麼」跟「表現什麼」這兩件事對立起來，而很顯然的，這依然是一個波特萊爾的觀點。 漢語語法為本系語言學專業選修課，同時亦為華語學分學程課程，內容主要分析漢語句法構成，有志從事華語教學者習得此門課，更能知道如何說明讓外國人瞭解漢語。

同样是四年，有人看遍了图书馆里某一研究方向的书，有人一本也不看照样最后能毕业，所得所失，难以言说。 上述這些看似和企業毫不相干的課程，裡頭卻隱藏著最受雇主們歡迎的五大技能，因此，就讀文學系所的你們千萬別氣餒，抓緊時間努力充實自己，日後必有所施展。 同時，透過大量的文本閱讀、分析、比較、批判及論文發表會等，練習以有條理、有系統化地闡述個人想法，並訓練口語表達的能力，進而說服評審、教授與同學，此點同理於說服力。 根據LinkedIn目前公布「2020年最搶手的技能排行榜」中，工作軟技能前五名分別為：創造力、說服力、協作力、適應力、情商能力。

文學系: 課程重點

這樣說來，攝影與文學之間好像充斥著工具的關係，不是文學評論攝影，就是攝影製造文學家形象。 但有一種狀況之下兩者是平等的，就是把攝影跟文學都視為傳達某種人文內涵的載體。 不過這裡我們要區分一下兩種人文主義，一種人文主義是關注普世的人性，另一種則是關注個人的品味。

大三時，修習文創課程後，到各公私機構實習，探索所學的廣度與深度，探知職場的態度與高度，縱使被老闆大罵：「you 文學系 are fired」，只要虛心受教，總會像隻不死鳥般重生復活。

文學系: 文學系英文

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