數位多媒體設計系必看攻略

本系主要以教師專長、產業需求與學生未來就業，作為中長程計畫之規劃與發展依據。 主要重點以下列幾方面做統整的規劃分別為：專業特色的發展、教學品質的提昇、學生成長的關懷、社會服務的回饋等四大面向，並以發展數位影音設計、數位遊戲設計、數位加值設計領域特色人才為核心主軸。 本校位居雲林地區，因此希望結合雲林地方特色、傳統文化、地方產業 (如布袋戲、糖廠…)，透過資料數位化之後，進行數位典藏設計加值應用，最後作為教育與娛樂產業應用，發展本系特色，為地方貢獻。 並也為在地一級產業進行行銷規劃，包含產品包裝、形象LOGO設計、名片設計、觀光工廠規劃等，結合雲林地區傳統文化發展地方特色作品，與廠商合作開辦認證課程，既提升學生競爭性、且在中部建立知名度、權威性。 以藝術美學為基礎，結合美藝理論與數位媒體之專業實務；應用於廣告商展企劃、視覺設計、包裝設計、遊戲設計、數位媒體、網頁設計、2D與3D動畫等文創與數位媒體產業，培育兼具人文思考、藝術創意、美學素養、科技創新，並符合數位科技脈動，契合現代社會潮流的數位媒體專業人才。

本系教學啟始於基礎知識的紮根與培育，除建立設計、資訊、語言、數理等學能外，並著重數位媒體設計與資訊網路等知能的培養。 數位多媒體設計系 再者透過進階的多領域專業與統整課程，以及與業界密切合作的專題製作（畢業設計）歷練，學生可經由對相關應用領域、實務專題的探討與實做，進而整合所學知識，建立多媒體設計與技術發展的專業能力。 本系所重點98-101發展從創意互動媒體、行動資訊內容及網路整合服務與學習內容的三方面，在102學年度起精簡課程及聚焦特色，朝「影音動畫」及「互動內容」進行整合及課程設計。 本系所招收的學生來源，具設計與電子兩種背景，此招生模式，為國內首例，亦為本系特色行政院已將數位內容產業發展列為六大新興產業之文化創意產業項下重點旗艦計畫之一，希望積極整合創意與內容產業，促進產業加值與應用流通，因此，培訓數位內容產業專業人才，為本系辦學的重要方向。

數位多媒體設計系: A109級畢業創作 動畫組分組名單公告

專題製作課程為讓學生展現大學學習成果得以展現，在大四課程中規劃「專題製作I」及「專題製作II」，通過上學期業師的3次審查，下學期在３月前完成作品並在校內展，設計組校外展為新一代設計展及放視大展，影視組為自辦影展。 本系為臺灣的大學中首創多媒體與行動商務專業科系，為配合數位匯流與行動裝置的趨勢，以及鄰近之林口影視媒體園區與桃園航空城。 擁有專業師資與課程，致力於培養智慧型手機時代的媒體與商業人才。 本系所招收的學生中，有來自非設計相關科系與普通高中生，因此，所有專業課程皆會從基礎開始。 推動回流教育，提供民眾終身學習管道，配合創新育成中心辦理在職專班與專業技能認證班，透過開設推廣課程，為雲嘉南地區提供開放課程，以解決城鄉差距問題。

課程整合創意設計、數位科技和文化藝術美學三大領域，在世新的傳播專業教育基礎上，提供多媒體電腦動畫、遊戲設計與相關多媒體創意整合應用課程訓練，培訓學生成為人文兼具藝術美學文化素養與電腦尖端科技知能的新媒體創意專業創新者。 媒體系的同學畢業後，擁有影視，動畫及設計的專業，有多項就業的可能。 設計方面可擔任平面設計、廣告設計、專案企畫、網頁設計、行銷規劃、活動企畫、多媒體製作、互動設計、數位遊戲、數位學習、行動內容、網路服務、數位出版典藏、數位內容發展…等；影視動畫方面可擔任數位影視、影片拍攝、影片剪輯、影視導演、特效後製、廣告製作、電影產業、電腦動畫、數位影音應用、影視內容發展…等。

數位多媒體設計系: 課程Course

而隨著網際網路、數位化多媒體及資訊科技的不斷發展，全方位整合設計與科技二大領域是必然的趨勢。 設計運算研究所為因應系所合一，於102學年度正式更名為數位媒體設計系碩士班。 數位多媒體設計系顧名思義，就是利用數位媒材來進行創作與設計的學系。 有別於傳統的設計學群，數位多媒體設計系更注重成果的「實用性、娛樂性與教育意義」，是個根基於傳統美學之上，結合科技元素，藉此創作出動畫、遊戲、互動程式等多媒體應用的科系。 數位多媒體設計以電腦為主要工具，以2D及3D動畫創作、遊戲製作、虛實互動設計與應用等創意的相關專業。

陳柏霖一收到完稿劇本當天，一早馬上打給徐漢強說：「這劇本也太棒了！」陳柏霖從讀本、排戲、到開拍，都活力十足，完全就是Makoto本人。 陳柏霖說：「Makoto這角色將會打破觀眾對我的想像，光是造型上就有很大的不同，鬍子簡直神來一筆，而且還有許多超乎大家預期的劇情，絕對會在大銀幕前笑翻。」 張榕容先以「折腰女鬼」天后凱薩琳稱霸鬼界，這次不但要折腰，還有許多高難度的動作戲，她從開拍前三個月就開始動作訓練，調整柔軟度。 這之間張榕容也深受過敏所苦，為了完美，週週得到醫院治療，克服萬難呈現出霸氣鬼后凱薩琳的風範。

數位多媒體設計系: 學習方法

此外，本校也積極參與APAIE亞太教育展等、教育部赴馬來西亞、印尼、越南等國的招生宣傳活動。 數位多媒體設計系 目前有43位越南、1位泰國及5位印尼之外國學生於入本校就讀。 配合校院國際交流之推動，校內之多元文化環境將日趨成熟，鼓勵本系教師開設全英語課程，培養學生語言能力、提升本校學生外語聽講上課能力的同時，並便利外國學生來校進修。 「2022東南設計奬」數位設計競賽宗旨在激發國內高中職學生之創意思維，期待能從校園中早期發掘設計新秀人才，以提升台灣產官學界之創意設計水準。 有鑑於此，台灣電子票券領導品牌Edenred宜睿智慧推出年終超值尾牙包方案，一次解決尾牙抽獎後常見「不想要」、「用不到」、「不好用」等三大痛點，成為企業福委與人資滿足每位員工的最佳選擇。

這次主題以「創視計元宇宙」為主題，將以超精彩的課程內容，與高中職生相見。

數位多媒體設計系: 有報考ITE的同學們注意囉，ITE 證照申請 與 補考 相關訊息看這邊～

透過音樂與影像相關理論與概念，建構學生聽覺與視覺思考分析之能力，並以視覺與聽覺認知、符號學、傳播學等相關理論與文獻分析方式，建立音像分析與意涵傳達之研究概念，最後藉由實地參與觀察，紀錄並分析聲音與影像之情感傳達。 嘗試以廣義的遊戲設計結合認知實驗與學習理論之研究方法，藉由大量分析及收集統計遊戲者的認知行為與遊戲模式，探討屬於遊戲之可能的互動理論。 新時代的數位媒體因應不同設計媒材的產生，根本為設計過程結合設計思考已有極大的轉變。 數位多媒體設計系 透過對設計過程所使用及產出的不同數位媒材的整理與歸納分析，進而發展出有別於其他設計領域之設計思考，以建立數位設計的思考模式與知識領域。

• 為提升學校國際知名度，積極招收國際優秀學生，薦送並補助學生國外研習、海外實習，與姐妹校交換學生；積極招收外籍生，如親自拜訪國際優秀大學並進行招生宣傳，積極招收國際優秀生。
• 並於暑假期間，前往企業進行實習，培養專業能力與敬業態度，亦可探索自己未來的方向。
• 因此，本系除配合校院發展目標外，並且觀察國家整體專業發展趨勢，為配合國家推動之「數位產業發展計畫」，因此訂定以積極培養數位內容產業相關人才為本系發展方向。
• 數位媒體設計學生畢業後的出路廣泛，除了印象中常見的數位插畫師、動畫師、多媒體設計師、遊戲設計師等外，更多同學到各企業行號中的設計部門工作。
• 設計運算研究所於91學年度正式成立，設立目的是以培育藉由設計專業訓練為基礎，探討電腦科技運用於設計理論及實務之人才。
• 配合校院國際交流之推動，校內之多元文化環境將日趨成熟，鼓勵本系教師開設全英語課程，培養學生語言能力、提升本校學生外語聽講上課能力的同時，並便利外國學生來校進修。
• 多媒體互動設計以科技結合媒體的應用為重點，當前多媒體設計已廣泛結合藝術、人文、娛樂等產品，提供以使用者為主體的創新互動體驗。

第三屆全國高中職專題競賽 評審團大獎5000元，歡迎全國高中職生踴躍亮出你的傲人作品，溫馨提醒，2023年4月14日徵件截止。 政府規畫逾200億元的無人機發展方案大菜，其中「軍用商規」由民間廠商開發，卻傳出經濟部公告僅數日就「光速」結案，讓業界傻眼，入選廠商甚至遭質疑連生產線都沒有。 經濟部今火速澄清無人機選商趕進度非事實，強調公告日期有1個月，審查過程都有錄音錄影，絕無內定名單。

數位多媒體設計系: 講座 / 競賽 / 活動

觀眾期待已久，導演徐漢強最新電影作品《鬼才之道》於今年12月正式開拍，過程艱辛。 《鬼才之道》劇本由徐漢強與蔡坤霖一同完成，蔡坤霖曾以電影《下半場》入圍2020年台北電影獎最佳編劇。 兩人從前導概念影片開始合作，徐漢強原本想拍一部比較輕鬆的喜劇片，沒想到《鬼才之道》從劇本開始一點也不輕鬆，修本次數超過20次，中間經歷無數次撞牆期，他也坦言前導太成功也是壓力超大。 徐漢強表示，當初前導只是一個概念，當故事繼續發展必須要讓觀眾能夠迅速進入陰間世界觀，並且在掌握喜劇節奏下要讓每句對白都不令人尷尬。 尤其這次加入許多意想不到的新角色，每個鬼都有自己的故事，來到陰間加入陳柏霖所飾演的Makoto團隊後，展開新的鬼生。 老鬼陳柏霖與張榕容，原先在前導的演出就獲得熱烈迴響，兩人對於電影都抱持最高期待。

尾牙禮品看得到用得到 助企業升級員工福利 日前蘋果新機型iPhone 14系列正式在台灣販售，3C新品陸續推出掀起各大通路搶購熱潮，也成為企業尾牙最夯禮品清單之一，然而部分員工可能已自行購買新機，加上3C家電類產品常見客製化需求，若將此類產品納入尾牙抽獎贈品中，將難以兼顧不同員工偏好需求。 桌遊設計與製作、遊戲雛型製作、電腦網路概論、遊戲美術、遊戲關卡企劃設計、數媒產業境外實習……等課程。 洪睿杰老師指導學生參加2022台灣Pay創意推廣競賽，以作品：古著台灣Pay，榮獲靈魂畫手組銀獎。 另外，由於大型數位設計專案都是跨專業的團隊分工進行，因此團隊溝通能力和專業表達能力都是不可或缺的。 部分同學將來有機會進入跨國或外資設計公司服務，因此英語能力也有必要加強。 以雲林科技大學為例，分為動畫組、遊戲組、與數位加值組，可跨組選修；世新大學則有動畫設計組與遊戲設計組。

數位多媒體設計系: 大學情報

互動多媒體是現今數位內容產業中發展最為迅速的一支，結合互動科技之蓬勃發展，導致人機介面有更多元之呈現，此方向將以智慧型人機介面、數位互動裝置、行動裝置、寬頻網路多媒體、跨平台媒體、與多媒體內容等進行規劃與整合。 在校時修習張恩光老師的「數位影音特效」與黃俊榮老師的「電腦動畫」，學校的課程讓他開始理解產業專業，當時系主任徐道義與老師張白苓幫忙引入國科會的計畫案，更是成為夢想動畫的起源，也是夢想動畫的第一支專案，讓他累積經驗、獲取機會，除了技術的學習，世新對他最大的影響是人脈的建立，以及人格的養成。 在校時修習張恩光老師的「數位影音特效」與黃俊榮老師的「電腦動畫」，學校的課程讓他開始理解產業專業，當時系主任與老師張白苓幫忙引入國科會的計畫案，更是成為夢想動畫的起源，也是夢想動畫的第一支專案，讓他累積經驗、獲取機會，除了技術的學習，世新對他最大的影響是人脈的建立，以及人格的養成。 2.除了本系所教授之專業動畫/遊戲製作外，因歸屬於新聞傳播學院，同學另可修習新聞、公共關係暨廣告、圖文傳播、廣播電視電影等大眾傳播相關科系課程。

而本系則依據校院訂定指標訂定出5項本系核心能力指標，包含數位技術能力；美感素養能力；創新設計能力；溝通整合能力；專案企劃能力。 尋求目標產業廠商合作，提供業師教學、企業實習、產學合作、教師增能與最後一學期企業實習就業銜接，降低學用落差，提升就業率。 數位媒體設計學系，或稱多媒體設計學系，從字面上各位應該可以了解，此科系所學的即是與我們日常使用之數位產品息息相關。 規劃完整的媒材，建立順暢的同步、非同步學習平台，期使學生能善用媒體與資源，拓展具實務產質之機會舞台與成果表現。 數位典藏的定義為：「利用數位方式來呈現的數位資料，具有確保物件的可用性、耐久性以及知識完整性，加上詮釋資料的描述，以數位檔案的方式儲存。將原有產品或服務在其原本的基礎外，提供具有附加價值的多元化內容，是本所研究發展的方向之一。 使用者互動設計的研究是「人機互動設計」研究中的一環，但較著重於電腦圖形介面的議題。

數位多媒體設計系: 台灣影視音內容四大天王難得同台！滾石段鍾沂、映畫傳播郭建宏、導演朱延平、年代國際邱復生齊建言

另外，學校為了鼓勵家境清寒、品學兼優的學生專心向學，以及獎勵學業成績優良、五育均衡發展的同學，有提供多重管道的獎助學金申請與工讀機會，因獎助學金的種類及工讀的機會繁多，同學如有這方面的需求可上學校學生事務處網站查查詢相關訊息。 目前有十九位專任教師，其中有三位教授、一位副教授、十二位助理教授、三位講師，專長含括產品設計、影視媒體、視覺傳達設計、時尚生活設計、音樂與藝術表演。 我國技職教育在近年來蓬勃發展，可說是我國教育史上的重要里程碑。 然而外語課程在技職教育之地位一直未受重視，以致大部分的技職體系學生外語能力普遍低落，無法面對職場之競爭，亦是不爭之事實，故改善教學品質乃刻不容緩。

一方面，影像、音效、設計等個別專業技能獨立發展，如攝影、錄配音、混音、配樂、平面設計、動畫製作等；另一方面，學生能透過企劃、製作與設計專才，融合各項數位媒體內容，製作美善兼備的多媒體表現。 學生未來畢業後能將觸角延伸至數位出版、數位遊戲、多媒體教學、多媒體廣告設計等多元領域發展。 運用資訊科技，整合各類數位媒體，除了單純動畫、與互動遊戲外，包含將動畫、互動遊戲、影片、MV、網站、繪本、數位教材、主題活動、AR、VR、產品等整合到專題上，再加上宣傳、行銷概念進行整合性之設計與規劃。

數位多媒體設計系: 多媒體設計系(含碩士班)

推動學生培養自主學習精神及地方創生培育人才推動，並建置討論室空間4間、公共討論空間1處、閱讀區1處，建構完整學習環境，培育激發學生設計創新能量。 本系所課程規劃分為數位影音設計、數位遊戲設計、數位加值設計三大課程軸線，由本系教育目標訂定5項核心能力、規劃3軸線3階段(初、中、高階)培訓課程設計，對應職能之訓練課程，強化學生未來工作方向專業能力。 傳播科技盛行的今天，舉凡電視、電影、音樂、動畫、網頁、遊戲、數位加值設計等多項藝術創作都仰賴數位影音設計人的創意與設計能力，因此，培育數位影音設計創作人才，是本組最基礎的目標，是所有多媒體創作應用的基礎。 本課程軸線欲達到「數位影音設計教材開發」、「數位影音設計整合與推廣」、「數位創意加值與應用」及「數位動畫技術提升」之目標。 並藉由教育部推動人文數位教學之補助，進行「數位影音設計創作」之課程規劃，希望透過培育「數位影音設計創作人才」之基礎架構下，建立一個完善與整合性之課程學習流程架構；並期許透過課程之發展，達到「數位影音設計教材開發」、「數位影音設計整合與推廣」、「數位創意加值與應用」及「數位動畫技術提升」之目標。

文化藝術美學：懂得實務操作，也必須要有知識作為基礎，才能成為一流的人才。 數位多媒體設計系 透過概論、發展史等理論課的講授，鞏固學生對於科系的專業知識，作為創作與設計上的基石。 創意設計：以專業角度傳授遊戲、動畫的企劃、設計發想，讓學生具備「設計」的原動力。 這對於數位多媒體設計系的學生是相當重要的，你的腦中必須要有想法，才能繼續進行實務上的操作，同時也必須懂得如何將腦內的創意或想法，轉換為實體的表現。

數位多媒體設計系: 畢業製作專刊

研究包含認知心理學、使用者經驗設計學、設計流程等方面的基礎研究的整合。 對使用者互動設計能有清楚的掌握，未來才能設計符合設計行為所需的電腦輔助設計軟體。 數位敘事就是透過數位媒體形式，呈現影像、影片、音樂、動畫、文字和口白融為一體，達到傳播故事的目的，故事主角、情境的寓意可更加鮮明而呈現更多可能性，且更容易透過網路、電視、部落格、及其他形式的媒介傳播分享或保存。

數位多媒體設計系: 研究領域「多媒體與動畫設計」、「數位藝術與設計」、「AR/VR 互動多媒體設計」、「人工智慧遊戲設計」。

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