教室佈置主題10大優點

所以，教室會依學習活動量以顏色將學習區標示出來。 情境的「情」尤其重要，它是老師與孩子間所構成的一種教育氣氛及人際關係。 這裡面，隱含著很重要的教育價值觀，也是情境裡的「美」能不能讓人感受到的一把鑰匙。 也許因為常常做這些事，讓我慢慢培養出對美工佈置的興趣。 幾年下來，累積了不少作品，也磨練了不少能力。 同事們都非常鼓勵我將這些作品編輯成冊，出版一本教室佈置的書。

瓜瓜大集合－情境布置完之後，孩子對主題桌的瓜類產生濃厚興趣，老師邀請幼兒自家裡帶一種瓜來學校和大家分享，活動結束後大家一起吃西瓜，並相約用西瓜子種西瓜，老師將活動過程製作成海報。 採用簡單的方法，可輕鬆佈置出新穎、美觀、亮麗的教室，及做出生動可愛數量驚人的單點作品。 通過視覺設計和美勞的形式，進行創意組合使幼兒教育更活潑有趣。

教室佈置主題: ※上將之藝※紙雕 糖果屋 教室佈置/ 情境佈置/遊戲房佈置/公佈欄/壁面佈置/佈告欄/單元主題

小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！ 秋天是一個豐收的季節，我們可以把秋天的果實作為原料，放在美工區讓孩子來設計，你不會想到孩子們可以做出什麼的。 讓孩子一起來感受秋天迷人的魅力，小編整理出與秋天有關的各類活動，涵蓋環境創設、美工活動等，一起來看看。 孩子可以按照自己的能力去挑戰，藉由新學習、紀錄、產出作品等過程，完成學習目標。 本校成立於民國八十一年四月迄今,從事幼兒教育已有十年之久,以家庭教育與學校教育為宗旨,致力於教育教學,具經社會局及教育局核准立案之補習班及托兒所。 昕晟國中教學團隊為集合台北市知名補習班(如陳立.高國華.劉毅.張耀飛.文城….等)優秀老師所組成之教學團隊.歡迎有志國中課程教學之年輕夥伴或大學在校生加入.共創我們未來的榮景.

對於這次的報告題目－「教室佈置」，真的是感觸良深，在國中的求學階段裡，就時常接觸「教室佈置」的工作，在實際走訪校園拍攝後，更能充分體會到教室佈置對於學生學習的刺激以及學習的心情影響頗深。 學校對每個學生而言，是之於家庭後相當重要的活動場合，然而教室又是學校裡更小的規範單位，是學生每天生活的空間。 由此可知，一個好的學習環境對學生來說是相當重要的，教室佈置不謂是影響學生學習的一個關鍵，雖說瞬間影響不顯著，但在淺移默化中就能改變學生的行為舉止…等，如同書中提到的一樣，「教室佈置」在不知不覺中達到了「境教」的功能。 因此「教室佈置」可以說是班級經營中重要的課題，透過教師與學生的實做參與，不但讓師生間的嫌隙減少了，也讓學生間的氣氛融合更提升了對班級的向心力，更可以激發出學生的學習意願，再實際參與過教室佈置後得到的感覺。 教室佈置主題 至少每個學生都會希望是在一個美化、綠化後美輪美奐的教室中學習。

教室佈置主題: 教室佈置-範本~810的人都要選辣~

墨汁搭配剪碎的樹葉，然後讓孩子們自由的創作活動最後，拿出事先準備好的碎樹葉，把驚喜帶給每一個孩子吧。 教室佈置主題 橘子皮風乾後，配上松果，串在麻繩上，材料簡單，做起來又好操作。 還可以和孩子一起用柚子皮、檸檬片等來替換哦。 最高等級：16-30人的班級，一個班級有7個學習區角（含活動室外走廊、不含全園室外），一班15人以下，有6個區角。

• 為了更清楚了解各種職業人員的特色，讓小朋友進行著色練習，或是請他們畫出自己未來想要成為的職業，都是很好的活動。
• 還可以和孩子一起用柚子皮、檸檬片等來替換哦。
• 瓜瓜大集合－情境布置完之後，孩子對主題桌的瓜類產生濃厚興趣，老師邀請幼兒自家裡帶一種瓜來學校和大家分享，活動結束後大家一起吃西瓜，並相約用西瓜子種西瓜，老師將活動過程製作成海報。
• 當雜亂的資料經過排序整理後，可以讓我們快速找到想要的資訊。
• 另外遇上節慶時，也可讓學生一同參與佈置教室，並在課堂中運用相關的佈置物，解說該節慶的背景，讓學生從無形中學到語言與文化。

目的在於配合現在的國民中學所推動環境保護輔導暨美化綠化學校環境實施計畫，實施綠化的學習環境來美化同學的心靈，用盆景佈置、綠化教室，讓教室生意盎然提高學習情緒。 更可以透過學校加強美化綠化工作使成為整潔的環境，做為社區的示範。 將綠意和美感帶入教室和公共生活區域，美化生活及讀書環境，使學生尊重自然、愛惜生活空間，激發學生向學之心，培養出德、智、體、群、美五育均衡發展之國民。

教室佈置主題: 學習區要規劃「作品展示區」

學習區角的最大的好處是能利用空間和物品，達到引導幼兒建立認知、增強各種能力的目的，孩子透過遊戲、活動取代單向式填鴨學習，他們學得開心，老師也更有成就感。 於是，如何透過提前設計，準備適當的教具，就需要透過相當的用心。 前置工作準備得夠，其實孩子在玩的過程中就能夠非常的專心探索，慢慢找出老師們設計出區角概念的用心，透過遊戲中來學習才是真正高效率的過程。

美感的教室，重點是讓孩子在心裡有所「感」，然後，「美」才逐漸浮現、醞釀出來，最後把無形的美感變成一種有形的創造，慢慢豐富在教室的空間設計和佈置裡，知道自己是有價值的，這個地方需要他的參與。 每個人都能找到屬於自己美的特徵，很有自信的知道自己是唯一。 美勞豐富的創作媒材，讓孩子可以不斷探索這些材料，試驗各種顏色、線條、形狀和尺寸，享受其間的過程。 在各種顏色、材料和工具之間，調色、拼貼……，他要培養自己做選擇，試驗他的想法的能力。 有孩子的家庭裡，雜物一定不會少，很多老師利用美美的薄紗或其它布料垂掛美化。

教室佈置主題: 教室佈置主題

學習情境的設置若能配合幼兒的發展需求，它會讓所有的幼兒，包含那些有特殊需求的幼兒在內，覺得安全和舒適，也會讓他們有歸屬感，他們將因此得到協助，成為獨立又有自信的學習者。 教室佈置主題 如果沒有，就把落葉、果實等秋天元素都放到主題牆上，讓孩子一起來感受秋天的魅力。 不論是玩具、教具、材料或是遊戲項目，內容避免單一或長期不變，其中「多元文化」也必須考量在學習區設置中，多元文化的部分，以一學期為單位，最好是可以涵蓋三種文化以上，其中一種是異國文化。 雜亂不堪的學習環境會影響家長和學生對學校的觀感，因此，校內一定要保持舒適和清潔。

在佈置完成後，更可以集合學生召開檢討會議或欣賞會議等，讓學生做意見發表及想法交流。 教室佈置的原則包括了整體性、需要性、教育性、合作性、創新性、可替換性以及色彩協調性、具備啟發性，富美感…等。 教室佈置主題 教室內各項器具擺置整齊，桌椅不得擅自塗寫教室，標語及佈告欄以美觀大方，具教育意義為原則，班級生活公約也應包含在內，各班就班級空間特色發揮創意。

教室佈置主題: 幼兒園墻面裝飾環境創設布置材料主題成品春天森系教室班級文化墻

內容簡介 內容簡介 您是不是正為了如何動手佈置教室、製作校園海報及卡片……等活動傷腦筋呢？ 歡迎進入三采的紙雕世界，本書包含了許多生動活潑的圖案造型、新穎可愛的串飾和紙花。 以矮櫃或不同顏色的墊子作區隔、以隔簾區隔圖書角與積木角、以陳列架作圖書角與主題角的區隔、以偶台作圖書角與扮演角的區隔、運用實際生活素材—扮演角中實際的吹風機與媽媽的化妝品。 孩子像個小小設計師，親自打造心目中屬於他們的主題情境。 幼兒美感的培養，就是要幫助他——找到自己心裡「那個感覺」的發現過程與提升對感覺的敏銳度。

你可以請孩子說出「醫院有幾位病人？」、「今天的垃圾有幾公斤？」、「火災發生在幾樓？」等等，啟發孩子動機，讓他們自然學會算數。 每一種職業都有其特性與相對應的工具或服裝，老師們可以針對這點設計各行各業的「職業連連看」，例如警察-警車、護士-針筒、髮型師-吹風機等。 選一個可以讓幼兒在需要獨處時，能夠到那兒去，自己一個人待一陣子的地方，可以是閣樓、帳篷或堆滿枕頭的大箱子，也可以是一個靠近魚缸的舒服椅子，或是在語文區的一張小沙發並提供有耳機的錄放音機。 秋天是個美好的季節，在感恩大自然餽贈的同時，記得「索取」要適量哦，儘量撿拾落下的葉子和果實，而不是為了活動隨意折損枝葉哦。

教室佈置主題: 教室布置

步驟其實就跟烘焙餅乾一樣，但是黏土就沒有經過冷藏製作的時候也～不是那麼衛生。 作法如下：1、決定好想要的圖案之後 先從底部的形狀開始著手。 例如：聖誕樹我是從底下長方形的樹幹開始，捏出長方形的長條狀 之後再慢慢的往上建構。 2、切開的時候 要用鋸的方式 （我們是用切蛋糕的塑膠小刀）。 當雜亂的資料經過排序整理後，可以讓我們快速找到想要的資訊。

2本書系實例豐富、創意精彩、實用性強，是幼稚園教室佈置和美勞教學活動中不可多得的 … 放眼望去，色彩存在於天空、雲朵、樹葉、花叢，甚至在你我的生活之中。 教室裡，我們經常可以看到幼兒們在美勞角與色彩遊戲間的對話，他們總是能自在的創作出自己所想的，恣意的發揮所有的可能，享受著各種色彩遊戲所帶來的驚喜與成就。 因此，讓幼兒能在染色的世界中成為探索者、玩樂者，將是「玩玩顏色」這個主題的學習樂趣，但要如何享受其中的樂趣呢？ 進入主題前，請您閉上眼睛，細細想想自己對「色彩」、對「染色」的感覺，當您完成與「染色」的對話後，將富有充分的能量，與孩子一同發現「染色」所帶來的許多可能性。

教室佈置主題: 教室裝飾文化牆貼 幼稚園科學主題閱讀區角環創牆面裝飾材料教室文化益智區環境布置『XY34721』

2.在表演區投放能發出聲音的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒創造發現生活中的音樂，感受音樂的神奇美。 基本上學習區內的教具、工作盤或學習單等要能符合該主題；進一步是能依照主題的細項做分類，例如數學角可以分成測量教具、邏輯教具或圖形與空間教具等；最厲害的做法是按照「難易度」來分門別類擺放材料教具。 進一步應該將有主題連結性的區角安排在一起，讓小朋友可以順利「跨區」運用區角的資源。 譬如：豆子的主題發想串聯烹飪區、鬆散材料區和自然觀察區。

於是，我便開始著手這本書的出版，把這些作品和大家分享。 學習環境很重要，教室是學生待最久的地方，講再多的環保觀念，都不如環境的影響和教師本身的言行，環保，做就對了。 5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文並結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。

教室佈置主題: 教室布置裝飾班級學校通知欄幼兒園環創墻貼主題公告欄裝飾展示板

一般來說，白板四周的佈置都以平常上課會用到的招呼語或句型為主（例如：天氣、日期、季節、字母、數字、自然發音卡等）。 牆壁上則可根據該月的主要節慶做相關的規劃佈置，亦可規畫每週一句或表揚海報等，激發學生的好奇心及學習動機。 例如：安親班教室主要用途為輔導學生完成作業，其擺設會和一般國中小學的教室方式雷同。 但是，英語教室在空間許可的狀況下，會建議將桌椅圍成ㄇ字型，中間的部分則可進行課堂遊戲，減低拘束感。

透過許多染色與色彩的遊戲，實際的動手操作，體會各種不同素材所創作出的染色效果。 最後再和幼兒一同規劃、舉辦一場「小小藝術展」並爲主題留下一段美好的回憶與經驗。 在教室佈置比賽期間，各班利用課餘或午休時間進行海報製作，導師也帶領班上同學分工合作，製作出許多不錯的作品。 有些班級的佈置除了發揮創意及精心佈置外，更懂得資源再利用的觀念，以資源回收物作為佈置的材料，這正是環境教育所需要的精神，將環保教育融入日常生活當中，垃圾也會變黃金。

另外，花（植物）、押花、自然的蔬果、葉子、樹枝等的佈置容易製造溫馨與柔軟的美感，這會讓孩子感到溫暖、和諧的氣氛，降低浮躁的情緒。 飾品、牆上掛著孩子的美術作品，或名家的複製畫、海報等，都是供孩子駐足觀賞，成為孩子的靈感來源。 櫃子的擺設、用具的選擇也都需要考慮顏色的搭配。 根據研究，橙及黃等暖色的明度，比白色更能激發活動量和愉快的心情（McAndrew, 1993）。 至於，寒色及低明度顏色；像是灰青色及藍色等，則令人產生安靜狀態及思維方面的活動（戴文青, 教室佈置主題 1996）。

教室佈置主題: 教室佈置系列 1－教學環境佈置

教室綠化的範圍包刮了：講桌、黑板上方、儲藏櫃上方、窗戶或門、牆或柱子…等，可以依照各班教室之需要彈性綠化佈置。 綠化的方法可以逐一分類，比方說在花器的部分：一般之花瓶、陶罐、保特瓶、玻璃瓶、飲料罐…等，用鼓勵廢物利用。 植物種類：觀葉植物 (黃金葛、萬年青、長春藤、文竹…等)以及四季花卉或盆景。 教室佈置由於要經常更換，所需材料和經費自應考去其經濟性，原則上以廢物利用或社區資源，由師生共同設計，減少成品購置，以達經濟實用之效果。 如用不完的壁報紙乎和圖畫紙等可統一收藏,當下次要再重新佈置教室時,便可再拿出來使用。

二、目的：教室佈置旨在美化學生生活環境、提昇學習情境，藉以陶冶學生氣質、培養讀書風氣、增進學習效果，促進學生身心健康為目的。 多元學習的時代裡，孩子不用像罐頭製造廠的加工品一樣，依照老師的示範和步驟，做出「低表現」的複製品。 他可以自己決定要用閱讀或是積木、用扮演或是美勞、用畫畫的方法還是黏土的塑造—去滋養自己心靈的美感。 或者，把心裡那個很有感覺的東西，透過自己喜歡的方式表達出來，做出精采的「高表現」。 教室各個學習區也潛移默化地醞釀著美感；在不同教育功能的學習區裡，教具操作的觸感、手感；繪本的插圖、編排、視覺感受、故事情節；音樂；積木建構的平衡、協調、造型。 尤其是小一的班級，在新生開學日，教室裡總是擠滿了對老師、對教室感到非常非常有興趣的「家長們」，讓小一老師們無不在開學前忙著打理教室，為的就是在開學日，讓家長們有個好印象、獲取信任，也讓學生有個舒適的學習新環境。

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除了提供了五種在歐美地區相當受歡迎的積木玩具，再利用遊戲闖關的方式，讓孩子跟家長都可以真正投入到玩具所帶來的樂趣。 特別的是，每一項闖關內容當中 都必須要符合Stem教育的精神。 闖關內容至少要包含科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematic）四大要項當中二至四項。 想了三天三夜，確定自己有想法了之後，就勇敢的接下了這個工作機會。 以主題做佈置的教室，最常進行的方式就是讓學生觀察教室內的物品有哪些，做快問快答的練習。 例如：若是要引導學生認識形狀，可以請學生先看看牆上的佈置圖案，再請學生說出其顏色，如此一來，不僅可以了解學生的字彙能力，同時也可學習或複習相關的主題內容，並做延伸學習。

教室佈置主題: 幼稚園教室佈置,幼稚園環境佈置圖片

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