東海大學美術系不可不看詳解

分組之後的小班制上課品質，不僅給予學生個別指導的實質與關懷，更積極調整美術展覽策劃與行政實習課程，強化學生日後於藝術策劃、藝術評論與文化創意產業發展的基礎。 近年來由於台灣藝術生態的發展朝向多元化、國際化，加之以生活創意產業、永續環境議題的興起，跨領域的人才需求不容忽視。 未來將延伸東海人文藝術的傳統優勢，並在新學院的整合之下，持續增加跨校際、國際等交流活動，積極提升學生在校內外的學習及跨領域的實習機會與潛力，培育學生掌握時代脈動。 透過課程，本系學生在文學、戲劇、民俗、音樂、哲學、社會學等層面有傑出且活潑的發展，將來更能藉由新學院的整合，貫穿各個學域的知識，如音樂的古典美感、建築及工設的思維、景觀的環境意識，營造出更具有新時代的跨領域專業人才的智識及發展。 東海大學美術系擁有完善的硬體設施空間及美術專業教室，自創系1983年以來力求多元化的藝術教育導向，提倡自由的學風，尊古啟新，創造專業的學習環境，開拓學生寬廣的視域。 除了重點階梯課程可以逐步提升創作技能的圓熟，更輔以新時代特色的選修課程，同時加強東西方美學、中西藝術史的知識與訓練，使得本系學生的美學思考與人文素養有更深厚的訓練和跨領域的發展空間。

Akos Papp、丁晏海老師、麥家樂老師、沈新欽博士、梁秀玲博士、莊舜旭博士以及目前鍾安妮博士等的澆潛，有其深厚的基礎。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。

東海大學美術系: 大學問

使學生由產品企劃、意念展開，以迄精緻模型製作、展示，將設計由創意至量產商品化，完整的應用於設計專題中，以充分發揮所學。 大一課程：由設計基礎、工程圖學、表現技法、工廠實習等基本設計及材料訓練，奠定學生基本的設計概念，同時導以工業設計概論、設計史等課程，以建立工業設計的基本觀念，並培養學生之人文內涵與空間認知，以為未來學習之根基。 東海工設因地理位置之優勢，將以學校現有資源為基礎，結合鄰近的產業界暨民間團體與財團法人等資源，以整備中部地區設計相關人才養成環境。 此外，更可藉此與產業界密切結合，增加學生之工作經歷，提昇就業機會。 工業設計的教育與研究已普遍受國際社會所重視，並被視為國家拓展經濟的原動力之一。

其相關學科包括環境規劃、生態保育、環境復育、公園綠地與開放空間設計、遊憩區規劃開發設計、都市設計、庭園設計、建築、土木、景觀生態學、園藝、經濟、社會與心理…等。 本系藝術人才培育除以藝術創作為主軸外，全人式的教育方針，使培養出來的學生亦能勝任其他人文領域的工作，歷年來於本系所畢業的校友除持續創作，並成為當今藝壇新秀而廣受矚目外，分散在各級學校任教，或於設計界、出版業、傳播界以及藝術行政工作等領域皆卓然有成。 雕塑與複合媒體則是從材料及立體造型的訓練出發，培養跨領域的藝術形式。 以上的課程在西方媒材創作裡合流，認識西方藝術媒材以及其脈絡和運用，幫助修課學生發展個人的獨立創作。 另列入研究所課程：台灣美術專題、亞洲美術史、中國美術史專題彈性選課。 本系培養的人才除了純粹東西方媒材之藝術創作之外，亦能在教師師資、文創產業、室內設計、影像、畫廊經營管理等相關領域培育優秀人才。

東海大學美術系: 學習方法容易誤解之處

本課群計畫於2014年獲教育部課程分流計畫補助(「綠色互動音樂劇」共同習作方案：創新藝術-設計課群先導實驗)，並正申請第二年補助中。 這項表演台上台下合作之教學活力，除在演出效果更上層樓外，關於表演空間及其觀賞介面的創新研發，應能導向本學院跨設計/創作科系的習作課的創新改革，結合實作/虛擬之互動研發，以促成設計/創作學習創新發展。 自1983年創系以來力求多元化教育導向，提倡自由學風，創造專業學習環境，開拓學生寬廣視域。

近年來，由於全球體驗經濟和異業結盟時代的來臨、及台灣藝術生態的多元化發展，迫切需要藝術專業跨領域的人才和資源。 本系洞見此一關鍵趨勢，成為台灣最早成立藝術中心、並開設藝術行政課程之學系。 研究所除了原先設定的「創作組」、承續藝術創作人才培育的優質傳統外，並積極調整研究方向及課程結構，以「小而美、精且通」的形式，強調當代藝術中介人才的培訓，以建構出符合「新藝術學」時代的發展特色。 本系設有景觀專業圖書室，圖書室為達學術資源交流之目的，採開架制度，對外開放借閱。

東海大學美術系: 高永隆 教授

若干年來，本所學生深受東海自由校風的影響，具備厚實的人文素養，涵養出獨特的創作性格，在藝術界發展極為出色。 東海大學美術系 （五）永續景觀系列：配合國家永續發展策略的需要，將導入更新課程諸如永續發展、永續景觀、生態規劃與生態設計、生態旅遊、生態工程、永續生活設計、生態城鄉與建築等。 這是因應政府施政的需要，配合景觀學術發展的趨勢與潮流，重新整合的永續景觀核心課程。 藉此，同學除日常課程中蓄積己身之景觀能力外，不妨就其興趣之系列課程，深入專研課程內涵及在專業上之應用，好好掌握在大學期間多方面的收消化各種課程學識，為日後研究發展奠定良好的基礎，以期未來能幾躋身於景觀專業之林。

重點階梯課程逐步提升創作技能的圓熟，輔以新時代特色的選修課程，加強東西方美學、中西藝術史的知識與訓練，期使學生於美學思考與人文素養有深厚訓練和跨域的發展。 東海大學美術系 美術創作的專業領域上皆有獨特發展，其中膠彩課程為此類型創作的標竿系所。 為使學生未來有更寬廣之發展，創造更完整的藝術生態，亦建立藝術策畫和中介人才的培育機制。

東海大學美術系: 高燦興 教授級專技人員

目前是國內有關景觀設計、建築設計、施工營建、植物材料、環境規劃、環境生態綠化、遊憩統計、經營管理等相關書籍收集最齊全的圖書室，而且是提供學生及教師最周全的研究參考資料與服務的好地方。 本系的專兼任教師陣容堅強，涵括資深及青壯輩的世代，具有國內外之碩博士學位，在藝術創作、學術研究與展覽規劃的領域上皆有傑出表現，更具備高度的專業素養與教學熱忱。 東海大學美術系 此外，每年均延攬中國、日本及國際知名藝術家、學者及策展人擔任短期客座或工坊教師，以擴大學生學習的範疇和視野。 東海美術學系，隸屬於創意設計暨藝術學院，各類型平面與立體藝術創作媒材之外，當代影像、複媒、插畫繪本、新媒體藝術、藝術行政與實習等學習亦規劃於課程內，期使學生能有多元學習及職涯訓練。 自本系成立後，東海建築逐漸成為台灣建築的領航者，在課程的設計上，除了部份訓練學生團隊合作之課程外，我們以大量的時間要求學生獨立作業，強調每個學生對事物的獨立思考、建築術的實踐，以及造型美學的創新，而老師們則從旁引導，培養其個人獨特且合理的創作風格。

• （三）景觀工程及電腦應用系列：此系列的課程著重於培養同學對景觀材料的認識及轉化景觀設計圖於實質環境的必要工程技術，使用電腦輔助景觀設計的能力。
• 本系採小班精緻教學，大學部每年招收新生約35位，學生總數約140名，師生比例1：16，師生互動良好。
• 大學部課程的特色主要呈現於三個面向：建立古典的聯繫、拓展當代的視野與掌握未來的趨勢。

在創作領域方面，油畫、水墨、膠彩與複合媒材均提供從基礎到進階課程之訓練；策評領域方面，美術系不僅強調東西方藝術史作為理論研究之基礎，並積極提供美學、美術心理學、藝術行政概論與實習等課程，作為學生日後走向藝術策劃、藝術評論與文化創意產業之預備。 東海大學美術學系力求多元化藝術教育導向，提倡自由的學風，尊古啟新，創造專業的學習環境，開拓學生寬廣的視域。 除了重點階梯課程可以逐步提升創作技能的圓熟，輔以新時代的特色選修課程，同時加強東西方美學、藝術史的知識與訓練，使學生的美學思考與人文素養有更深厚的訓練和跨領域的發展空間。 東海大學美術系 建立藝術策劃和中介人才的培育機制，成為國內唯一具有此一特色的美術系所。 近年面對遽變的時代更迭，設計環境與其條件嚴苛的挑戰，拓展新的設計理念實為刻不容緩。 研究所以培育學生具有設計整合、應用及知識創新等能力為目標，培養學生成為具有積極進取、溝通協調、解決問題、創新能力之領導人才。

東海大學美術系: 學習方法

在古典的聯繫面向，本系提供了油畫、水墨、膠彩與的複合媒材完整學程訓練。 在拓展當代視野的方面，大學部並提供諸如藝術行政概論、數位影像、藝術與社會、造型設計與電影藝術史等選修課程，期能使學生對於當代藝術的種種面向有更深刻的理解。 在2007年創藝學院成立之後，美術系也將結合其他本院的科系提供更多跨領域學習的課程，以供學生掌握藝術的未來趨勢。 民國77年，郭宗愷博士接任系主任，成立管絃樂團，更努力擴充師資與設備，並於民國81年設立音樂研究所碩士班。 民國84年，徐以琳博士接掌系主任及研究所所長，本著培育具實力之演奏、演唱及作曲者之宗旨，以健全的教育體制使學生發揮個人音樂潛能，並致力於促進國際音樂及學術交流。 民國86年，馬邁克博士接任系主任，在加強軟、硬體設備及現代化教學上努力不懈，又成立音樂系發展基金。

• （五）永續景觀系列：配合國家永續發展策略的需要，將導入更新課程諸如永續發展、永續景觀、生態規劃與生態設計、生態旅遊、生態工程、永續生活設計、生態城鄉與建築等。
• 也因此東海建築系的畢業學生，都能以其獨特的思考，在社會上發展全新的創作。
• 我們希望培養出來的學生除了能完成建築工程之需求外，還擁有人文精神，具備藝術涵養。
• 從事設計製作業十餘年，期間擔任美術指導、動畫導演、後期製作之視覺風格指導。
• 重點階梯課程逐步提升創作技能的圓熟，輔以新時代特色的選修課程，加強東西方美學、中西藝術史的知識與訓練，期使學生於美學思考與人文素養有深厚訓練和跨域的發展。

課程特色主要呈現於三個面向：建立古典的聯繫、拓展當代的視野與掌握未來的趨勢。 為強化景觀學系大學部與研究所的教學，以及系所教師們的研究，民國96年成立「東海大學景觀學系環境及景觀模擬實驗室」（Environmental and Landscape Simulation Laboratory），以提升數位教學品質。 特別是電腦繪圖和模擬方面（Computer graphics and simulation），視覺景觀模擬及環境模擬在景觀專業領域內之重要性除突顯本系特色外，亦可配合「創意設計及藝術學院」的成立，以提供對其他相關系所在教學及研究上的支援。 本系並於八十四年設立碩士班、九十二年設立碩士在職專班，二十餘年來貫徹人本的教學理念，除以培育優質的創作人才以外，更結合多樣課程使學生對當代藝術多方面向有更深刻的理解。 為創造未來學生更大的專業發展空間，並於2006年調整結構及方向，除了承續傳統藝術領域培養創作性格的獨特性外，對於拓展當代視野、強調當代藝術中介人才的培訓，以建構符合新藝術學時代的發展特色，更為本系積極努力的指標。

東海大學美術系: 畢業10年以上

電子鍵盤管絃樂團經常在國內外各音樂廳演奏，包括台北國家音樂廳，及數度應邀至日本東京演奏；演奏的曲目包括各類管絃樂曲、協奏曲、歌劇、合唱曲等等。 管絃樂團、管樂團、歌劇團、聖樂合唱團、電子交響鍵盤樂團及打擊樂團提供同學大型演出經驗，曲目豐富具挑戰性，每年固定赴各地巡迴演出。 （二）景觀設計與植物材料應用系列：引領同學自基本的繪圖方法入門，認識基本的設計要素，設計理論等，進而設計細項的景觀設施，繼之更大尺度的基地設計。 ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。

民國88年，羅芳華博士再度接掌系主任及研究所所長，致力於籌募經費興建新系館暨音樂廳，期使藝術的創作與傳承，能在系統化、專業化的環境中順利茁壯。 民國93年，陳思照副教授接任系主任，持續催生新系館及演奏廳，帶領音樂系師生走出校園、進入社區，推廣音樂文化。 目前已有29屆畢業學生，人數達六百餘位，大學部在學學生人數為100餘人，碩士班人數約50餘人。 未來將延伸東海人文藝術的傳統優勢，並在創藝學院的整合之下，持續增加跨校際、國際等交流活動，積極提升學生在校內外的學習及跨領域的實習機會與潛力，增強學生掌握時代脈動的能力。 本系學生除了在創作領域外，於設計、文學、戲劇、民俗、音樂、哲學、社會學等層面皆有傑出且活潑的發展潛力。 將來藉由創藝學院的整合，貫穿各個學域的知識，如培養音樂欣賞的素養、建築及工業設計的邏輯思維、景觀的環境意識，培養出更具有創意的跨領域專業人才。

東海大學美術系: 王秀雄 教授

在專業設計課程方面，除了理論課程講授外，並配合實作課程，訓練學生將設計創意轉換成實體物件之能力。 在師資方面，設計課由三位教授同堂（或分組）指導，讓學生可就每位老師的不同領域進行討論以激發其創造思考能力，並加強有關藝術造形與工程、製造之知識和訓練。 東海大學美術系 在中部地區產業發展之同時，結合文化創意產業之扎根，設計人才之需求，將會急速增加。

東海美術系成立於民國七十二年，為中南部地區大學中第一所美術系，由當時梅可望校長聘請蔣勳先生擔任創系主任，以東海獨特的人文精神培育優秀且涵養厚實的學生。 招生人數3甄選方式資料審查、面試資料審查項目 自傳、讀書計畫(含申請動機)。 自1992年，郭宗愷博士在東海大學創組了電子鍵盤管絃樂團，隨著音響科技長足的進步，在十多年的實驗及研發後，這種新的音樂演奏媒體，已漸臻實用。 電子琴及鋼琴主修的學生，因此獲得了許多合奏的機會與樂趣，學習到前人所未經驗過的音樂風格與曲目。 （一）景觀學基本理論系列：此系列之課程旨在建立同學的基礎學識，以奠定日後發展景觀專業知識之基石，及對景觀專業的認知及提升自我之能力。

東海大學美術系: 美術學系Department of Fine Arts (共16門)

此後於1995年開設「美術學系碩士班」、2003年「美術學系碩士在職專班」、2005年「美術學系進修學士班」相繼設立， 2007年「東海大學創意設計暨藝術學院」成立，整合美術、建築、工業設計、景觀與音樂等五系，提供更多跨領域學習的課程。 本所現階段以「藝術創作」與「藝術策劃與評論」為學術發展之兩大核心領域。 「藝術創作」的課程特色，除了膠彩、水墨、西畫三大傳統藝術媒材的專業創作發展，亦相當鼓勵以「當代藝術」為出發的創作論述和跨領域藝術形式的研究和發展。

東海大學美術系: – 大學部發展方向

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