台北教育大學詳盡懶人包
本校創立於西元1895年，初名芝山巖學堂，翌年改稱臺灣總督府國語學校，1919年改名為臺灣總督府臺北師範學校。 為臺灣僅存的兩所培育小學師資專門學校之一，學校保持師專時期作風。 現因應少子化招生困難，入學生已無全面修習教育學程，僅餘部分名額。 現招生無虞，註冊率排名公立一般大學第六名。 2008年，藝術學系、造形設計學系合併為藝術與造形設計學系，碩士班分組為藝術教育組、藝術理論與評論組、藝術創作組、工藝創作組及產品設計組。
新北市特殊教育心理評量人員評估國小特殊教育需求新生入學前鑑定安置之專業需求研究（未出版之碩士論文）。 接受早期療育兒童父親的親職參與經驗（未出版之碩士論文）。 學前普通班教師實施轉介前介入之研究（未出版之碩士論文）。 馬來西亞普通班教師實施融合教育的困難與需求（未出版之碩士論文）。 自閉兒家長對早期療育服務選擇之探究（未出版之碩士論文）。 2012年8月，文教法律研究所併入教育經營與管理學系為文教法律碩士班，並自原人文藝術學院改隸教育學院。
台北教育大學: 合作夥伴
啟蒙服務方案對新住民家庭父母教養之影響（未出版之碩士論文）。 三名數學學習困難學童數概念發展之個案研究（未出版之碩士論文）。 新北市綜合職能科家長參與子女升高職階段的轉銜服務現況之研究（未出版之碩士論文）。 一位新北市高中不分類巡迴輔導教師的敘事探究（未出版之碩士論文）。
個別化教育計畫與個別化家庭服務計畫。 載於盧明、柯秋雪、曾淑賢、林秀錦合著，早期療育（二版一刷）， 。 由校長綜理校務，並設副校長1人，其下分設教育學院、人文藝術學院、理學院，及若干行政與輔助單位，並佐以各種委員會及校務會議。 目前有專任教師205人，其中博士158人、碩士28人、學士19人；學生計五千八百餘人。 2009年，社會科教育學系改名社會與區域發展學系。 國民教育學系改名教育學系。
台北教育大學: 活動訊息
增設文化創意產業經營學系博物館管理與科技應用碩士在職專班、語文與創作學系國際華語文教育博士班。 藝術與造形設計學系碩士班調整分組，取消藝術教育組、藝術理論與評論組，改設藝術價值創造組。 2018年，增設博物館管理與科技應用碩士在職學位學程，是繼北藝大、南藝大及輔大之後，國內第四個屬於博物館學類的教學單位。
- 2023年燈會睽違23年再度在台北舉辦，歡迎所有台北市民以及民眾都來參加燈會，這是燈會城市型燈會，從市府站到忠孝復興都有許多精彩作品可以欣賞。
- 增設語文與創作學系語文教學碩士在職專班、課程與教學傳播科技研究所課程與教學碩士在職專班。
- 三名數學學習困難學童數概念發展之個案研究（未出版之碩士論文）。
- 一位大陸籍新移民女性教養智能障礙子女歷程之探究（未出版之碩士論文）。
- 1992年，增設初等教育研究所（碩士班）。
此次活動為教師與談會議性質，歡迎全國教師報名參加。 因應疫情，此次活動為線上舉行， 再請師長協助於想參加的場次中完成報名程序。 歷史建築：舊總督府第二師範學校小使室及便所，建於1927年前後，小使（校工之意）。 後來小使、湯沸、浴室及物置室曾變更為琴房使用，今日延續做為工友休息室之使用。 視聽教育館（代號F）：共5層，1992年落成。 4樓挑高，文創系之辦公室、計算機中心所在。
台北教育大學: 學校環境
附近的公共設施有大安運動中心、台北市立圖書館道藩分館及成功閱覽室。 台北教育大學 2017年，增設班東南亞區域管理碩士學位學程、學習與教學國際碩士學位學程。 停招兒童英語教育學系碩士在職專班、教育經營與管理學系碩士在職專班、語文與創作學系碩士在職專班、課程與教學傳播科技研究所碩士在職專班。
- 載於2017特殊需求幼兒早期療育學術研討會。
- 位於臺北市大安區，附近有臺北捷運文湖線科技大樓站。
- 教師助理員協助一位多重障礙學生參與融合教育之個案研究（未出版之碩士論文）。
- 兒童英語教育研究所與兒童英語教育學系系所合一。
賴安柔、柯秋雪（2009，10月）。 台北縣幼稚園教師對專業團隊服務知能與需求之研究。 載於中華民國發展遲緩兒童早期療育協會（編），第十屆國際發展遲緩兒童早期療育論文發表大會（ 頁）。
台北教育大學: 大學排名重洗牌，立即逆襲上榜頂大
職能治療師實施以家庭為中心取向服務之研究（未出版之碩士論文）。 一所私立兒童課後照顧服務中心提供特殊需求兒童服務歷程與困難因應策略之研究（未出版之碩士論文）。 以嵌入式教學法提升特殊需求幼兒溝通能力發展之行動研究（未出版之碩士論文）。 同儕教導應用在國小融合教育之個案研究（未出版之碩士論文）。 學前巡迴輔導特殊教育教師工作滿意度之研究（未出版之碩士論文）。 台北縣幼稚園教師對專業團隊服務知能與需求之研究（未出版之碩士論文）。
2000年8月，增設藝術與藝術教育研究所碩士班，並分設藝術教育組、藝術組。 台北教育大學 增設傳統音樂教育研究所碩士班、教育傳播與科技研究所碩士班、幼兒教育學系碩士班、兒童英語教育學系。 初等教育學系取消分組。 ）（簡稱北教大、北教，過去簡稱國北師、國北教、北師）是一所專門培育小學師資的教育大學，位於臺北市大安區。
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2010年，文化產業學系暨藝文產業設計與經營碩士班改名文化創意產業經營學系（含碩士班）。 數理教育研究所併入數學暨資訊教育學系為數學教育碩士班。 生命教育與健康促進研究所改名生命教育研究所。
文化產業學系、藝文產業設計與經營研究所系所合一為文化產業學系暨藝文產業設計與經營碩士班。 原屬造形設計學系之玩具與遊戲設計碩士班改與數位內容設計系整併、改名為數位科技設計學系暨玩具與遊戲設計碩士班。 2007年，玩具與遊戲設計研究所併入造形設計學系為玩具與遊戲設計碩士班。
台北教育大學: 國立臺北教育大學 收藏
楊宗仁、柯秋雪、蔡心湄、陳紀恩、郭舒文（2006，11月）。 自閉症兒童早期療育到宅服務師資培育之規劃。 吳佩芳，張秀玉，柯秋雪（2017~2018）。 早期療育服務品質指標發展計畫。
國小資源班教師與普通班導師運用合作諮詢模式之行動研究－以一個智障兒童為例（未出版之碩士論文）。 國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班，台北市。 幼兒園教師在團體討論活動中實踐融合教育之協同行動研究（未出版之碩士論文）。
台北教育大學: 登入 國立臺北教育大學-兒童英語教育學系
柯秋雪（2021，11月）。 華人父母理想兒童的圖像與教養之道：傳統與現代的對話與反思。 台北教育大學 發掘與探究－傳統古典文化與現代教育連結之探討研討會，台北：國立台灣大學。 柯秋雪（2008，12月）。 與孩子同行：特殊需求幼兒家長的親職實踐。 載於呂金燮、吳毓瑩、吳麗君、林偉文、柯秋雪、徐式寬、袁汝儀、蔡敏玲、閻鴻中合著，華人教養之道─若水， 。
探討偏鄉發展遲緩兒童社區療育據點服務之研究（未出版之碩士論文）。 桃園市學前教師實施合作諮詢發展歷程之個案研究（未出版之碩士論文）。 新北市偏遠地區國小教師對融合教育實施情形之研究（未出版之碩士論文）。
台北教育大學: 中心單位
國小資源班教師與普通班教師合作實施轉介前介入之個案研究（未出版之碩士論文）。 學前普通班與特教班教師合作教學提升幼兒友誼關係之行動研究（未出版之碩士論文）。 香港早期療育家庭支持服務與專業團隊合作之研究（未出版之碩士論文）。 柯秋雪（2007，10月）。
一位學前巡迴輔導教師參與個別化教育計畫之個案研究（未出版之碩士論文）。 自閉症幼兒的家庭壓力與社會支持之個案研究（未出版之碩士論文）。 桃園縣國小普通班教師融合教育專業知能需求與具備程度之研究（未出版之碩士論文）。 接受早期療育到宅服務新移民單親家庭之研究（未出版之碩士論文）。 臺北市高職特教班學生休閒活動現況之調查研究（未出版之碩士論文）。 「特殊教育課程綱要社會技巧領域能力指標」在國小特殊教育班實施現況之研究（未出版之碩士論文）。
初等教育學系智能不足兒童教育組獨立為特殊教育學系。 台北教育大學 1987年，升格為臺灣省立臺北師範學院。 設有初等教育學系（分設行政組、智能不足兒童教育組、美勞教育組、體育組、輔導組）、數理教育系、語文教育系、社會科教育系和音樂教育學系。
台北教育大學: 師資介紹
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