手語課程6大優勢

台灣手語已成為頻臨消失的語言，將造成聾人文化傳承的危機，目前台灣聾人人口約有12萬人，手語人口卻只有3-4萬人，是被忽視的少數族群。 以本會章程，培育更多的手語翻譯人員，除了服務國人，更可幫助國際間的聾人人士全世界交流。 但苦於學習手語跟學習語文一樣，沒有手語環境，很難快速把手語學好，本協會比照唱英文歌可快速學英文的模式，用手語歌快速記取手語單字，與手語串聯美麗的詞文與舞姿，帶你快快進入優美的手語境界……….. 其使用對象主要是以三所啟聰學校的在職教師、教職員、家長、學生等為主，目的在加強他們的手語能力，並對手語有興趣的社會人士提供學習手語的機會。 尤其該套手語教學及六級的課程教材內容，由淺而深，每冊有12單元，每學期需要上課90小時，如果要修完六級教材，共需要上課540小時始能結業。 但在大學校院特教系開設的手語課程則受限於學分制，要在一學期每週上課二節的短時間內，讓學生學完這麼多教材的內容，有其困難性。

『嬰幼兒手語歌謠BSR』融合了台灣手語、美國手語、國際手語 ，及彈性運用嬰幼兒自發的自然手語，結合了並列為20世紀四大音樂教學主流之一『奧福音樂教學法(Orff- Schulwerk)』的內涵。 本課程通常會以香港教育制度下或由本地院校所頒授的學歷作為標準。 如持有的非本地學歷被評核為與課程收生準則要求相若時，他們的申請可獲同樣的考慮。 手語歌曲中的手勢經過省略或誇張後與日常手語已經有較大分別，不適合日常手語交流，因此初學手語時不建議透過手語歌曲學習手語。 一方面，聽障人士可以根據口型辨別相同手勢的詞彙，另一方面亦表達對聽障人士的尊重，不因聽障人士在聽力方面的障礙而將他們區別對待。 課程理念(目標) 聽不見的人，在社會上是容易被忽視的一個族群，他們看起來和所有人一樣沒有甚麼異狀，但當人們發現他們無法「聽」時，卻沒辦法想像他們能做甚麼事。

手語課程: 手語及雙語研究

文字手語/文法手語逐字逐詞打，自然手語直接打出重要詞句的意思或關鍵字，兩者各有利弊和功能，教師應二者兼顧，先打文字手語/文法手語，再用自然手語解釋。 因此，一個稱職的手語教師或手語翻譯員，在從事手語教學或手語翻譯服務時，應就實際需要，視對象的學歷、教育程度、生活經驗、手語使用場合、地域性等，彈性或融合二者語系使用，不可偏廢。 尤其在詞意的深淺、手勢打法的難易、使用的常用性、及使用者的個人主觀看法等方面，均宜視實際情境的需要而做適當的選擇。 台灣地區聽障人士所使用的手語，雖大同小異，唯因時空阻隔而南腔北調，不盡相同，致使北、中、南手語少有統一性。

9.加強師生之互動關係，為增進學習興趣與教學效果，教師可配合問答、討論、表演等方式進行，力求場面生動、活潑、有趣。 本初階手語教材及進階手語教材中手語詞彙的打法，不論自然手語、文法手語或傳統手語，盡量以最常被聽障者使用的為優先，如果有兩種甚至三種打法時，則按照被使用的頻率多寡順序排列，所以有時只呈現一種打法，有時分A、B兩種，有時甚至出現A、B、C三種打法。 如屆時2019冠狀病毒病 (COVID-19)疫情持續，本機構亦有權取消或順廷課程，並於有需要時更改任何原定課程之導師、上課時間、地點及內容。

手語課程: 報名繳費流程

於視窗右方點選「位置查詢」，點選所要查詢的手語詞彙相符的位置，再由畫面下方中選擇手語詞彙的手形後，便會在下方的視窗列出所有符合該條件的手語詞彙，也可於下方點選查看符合該位置的所有詞彙。 於視窗右方點選「手形查詢」，點選所要查詢的手語詞彙相符的手形，再由畫面下方中選擇手語詞彙所在的位置圖後，便會在下方的視窗列出所有符合該條件的手語。 手語課程 此線上辭典查詢功能主要有「中文查詢台灣手語辭彙」以及「台灣手語特徵查詢中文」。 中文查詢方式包含「關鍵字查詢」與「筆劃查詢」； 手語特徵查詢方式包含「手形查詢」與「位置查詢」。

「手語」，不只是一種語言的工具，它背後的文化與故事，更耐人尋味，等著你一起來探索。 學習手語跟學習任何外語都一樣，不僅需要耐性更需要長時間的浸淫和練習。 學習手語容易的地方是，面對高度的資訊流動性，聾人經常要創造新詞，因此學手語時會比學普通語言互動，而且沒有複雜的文法。 可是，學手語的困難之處是細微之處可能會在意思上有很大分別，而且現時社會上學手語資源也不多。 將台南縣市的人文、歷史、環境等融入課程內容，與學員共同學習，以增添生活多元化、回饋服務社會及豐富人生。 美國研究顯示，在孩子口語還不成熟之前，大約八個月到兩歲多，如果你教寶寶一些簡單的手語，可以大幅降低孩子的哭鬧，也大幅的增進孩子溝通的意願。

手語課程: 手語雙語共融教育計劃籌款

教育部手語研究小組：手語教材初級、中級、高級、翻譯（一）、翻譯（二）、師資班六輯。 4.本教材之手語打法，係根據教育部過去委託手語研究小組所編輯之「常用詞彙手語畫冊」、「常用成語手語畫冊」、「常用手語辭典」、及為教育部手語研習班課程教學而設計教材時，所共同研發、議定之手語的打法。 3.擔任本教材之授課教師，宜由教育部手語編輯小組成員，或任教啟聰學校教師至少七年以上，或通過勞委會舉辦的手語翻譯員丙級/乙級技能檢定考試的監評人員，或持有丙級/乙級手語翻譯員證照者擔任之。 冀望透過此手語辭典檢索系統之建置，能提供手語學習者另一個學習管道。 本辭典詞彙的收集主要根據【手能生橋】（史文漢、丁立芬編，中華民國聾人協會出版）、【台北市手語翻譯培訓教材】（台北市勞工局出版）， 以及我們多年來所收集的詞彙，包括台灣手語的南北方言，以及詞彙的自由變異。

87年7月由創辦人廖春崧先生，本著落實照顧心智障礙者的理念，接棒租賃鄰近土地動工， 88年8月重新興建院舍創辦＜嘉義縣私立嘉義教養院＞，並申請機構立案。 92年嘉義縣政府核准立案通過；為身心障礙者創立了一個小型社區化的社會福利機構，提供心智障礙者更多元完善的服務。 登入會員後可以投票，透過『讚』次數瞭解各界對於不同手語的喜好，自然約定俗成。

手語課程: 課程資料

第一年編輯之初階手語教材印製後即分送大學校院開設手語課程之科系、手語社團、啟聰學校、聽障福利團體等單位1,689套，只供擔任手語課程之教師教學使用。 學生需要時則只能從國立台灣師大特殊教育中心優質教學平台上下載。 為方便選修之學生也有紙本之初階手語教材及教學光碟可資使用，本部乃決定委託出版社再度出版初階手語教材及教學光碟，並定名為「初階手語教材」。 近年來，國外有許多的大學校院特教系所開設的聽障教育課程，除了教導大學生讀話、運用殘存聽力、英語語法、讀寫能力(閱讀和寫作)之外，也開始將美國手語的理解和表達納入訓練課程（陳小娟、邢敏華譯，2007）。 國內的聽障教育教師也認為，未來聽障教育教師須具備基本手語能力並接受手語能力檢定。 研究也指出，過去多數師資培育機構的特殊教育學系聽障組，雖列有「手語研究」課程，但是多未實際開課以提供學生學習，供學生獲得未來任教啟聰學校手語教學的技能（邢敏華，1998）。

除了符合出席率要求及通過所有評估，學生需要在課程尾段作實習授課及實地觀察已經受訓的老師授課而汲取經驗。 完成課程的學員將具備能應付一般手語課程的教學能力，將所學應用到教授初接觸手語及聾人的基本溝通課程，達致推廣手語及聾人文化的作用。 我們鼓勵此課程畢業生繼續修讀相關課程以發展手語教學事業。 本教材係教育部委託研究者楊雅惠及林寶貴，專為國內各大學校院對手語溝通有興趣而選修手語課程或手語研究的學生，而編輯之初階手語教材及進階手語教材，亦可做為一般民間團體辦理手語翻譯員及手語師資培訓或研習時，初階手語班及進階手語班的參考教材。 對象資格： 年滿16歲，對手語有興趣之公眾人士 堂數時數： 共10堂，每堂1小時40分，共17小時 課程內容： 教授基本常用詞彙、簡短之日常語句及手語歌，透過觀察、比賽及分組形式練習。 收 費： 課程港幣430元正，初級課本連DVD港幣80元正 上課時間： 每星期上課一次，為平日晚上七時二十分至九時 報名辦法： 所有課程均以郵寄支票方式報名有意報讀人士須於截止日期前把報名表格、劃線支票及已貼郵票之回郵信封寄往/寄回何文田中心報名。

手語課程: 手語深造班

結合手語、聽語、特教的親子教材 歡迎您蒞臨本網站，這兒有親子常用的手語詞彙和對話，不僅活潑有趣，且具備快速搜尋連結功能，既環保又攜帶方便，隨時隨地都可以來一手，讓您和孩子學手語更容易上手。 12.希望各級選修手語的同學，能持之以恆，循序漸進，由初階班到進階班，甚至參加手語理解能力測驗、丙級手語翻譯員技能檢定考試、以及未來將增設之乙級手語翻譯員技能檢定考試，為手語普及化及手語之教學工作，多盡心力。 10.教學中為提高學習興趣，亦可穿插若干手語歌（或童謠、詩、詞）的打法。 為增加流暢性與節奏感，可配合手語歌的影音光碟邊聽邊打；如無手語歌的影音光碟，也可以一邊清唱，或朗誦詩、詞，一邊打手語。

於2006年，聯合國通過了《殘疾人權利公約》，當中要求正視聽障者的手語作為語言；2008年，該條約於香港生效，列明手語對聽障者的重要性，政府亦努力推廣 學手語，期望加強公眾對手語的認識，促進聾健共融。 Anyone上有各種手語課程，平台上手語班老師全部都經過實名認證及嚴格審批，態度真誠、誠懇耐心、專業可靠，您可以根據 最新手語課程 的價格、評分等揀選最合適的手語班。 手語是連接聽障人士與健聽人士的橋樑，手語翻譯員的水平直接影響聽障人士的生活質素，想 手語課程 學手語？

手語課程: 手語時事分享《陌生訊息要注意！守住錢財不貪心》

希望能透過課程，加深民眾對聾文化的認識，並願意理解、包容，建立聾人與聽人之間的溝通橋樑，打破社會大眾對聾人的既定印象，開啟聾聽之間互助合作的可能性，進而提升社區對聾人、聽障相關議題的關注，為聾人、聽障，建立友善無障礙的社區環境。 市面上的手語課程大多由淺入深，先教導想學手語的學員基本手語詞彙、簡短日常語句等，中級手語課程則會包括進階手語技巧，手語運用及技巧，高級手語課程會涵蓋專業詞彙及當手語翻譯的態度和操守。 想學手語的你，如果想考政府認可證書，最少要報讀屬於初級、中級和高級課程，手語考試會要求學員流暢使用手語翻譯出一篇文章，亦有即時手語傳譯部分。

教育部自民國87年起委託國立臺灣師範大學和國立彰化師範大學特殊教育學系教授成立手語教材編輯小組，邀集從事聽覺障礙教育之專家學者及教學實務工作者編製手語教材。 第二間為大家介紹嘅就係香港手語專業培訓中心推出嘅手語課程，佢哋有提供常規課程，一共6堂共12小時，學費只需要五百五十元。 手語課程 呢個課程係專門設計比對手語沒有任何認識的一般大眾，課程中你會學識各種手語嘅基礎，例如手語結構以及常用詞語等等。 和學習外語一樣，學習手語時你亦應該考慮導師的專業資格、教學年資，而有不同程度和學習目標的學生，應該要尋找相應的香港手語導師，例如常規手語、手語傳譯、商業手語、醫療手語課程等等。

手語課程: 台北市觀光局教室手語初階班招生 110年導遊領隊觀光手語，「老師.志工.導遊.領隊手語翻譯人員培訓班」觀光局教室 5月 初階班報名簡章

11.本教材為使教學者的手語統一，同時呈現靜態圖示與動態演示的教學光碟，教學者可將靜態圖示教材與動態演示光碟對照使用。 手能生巧，手語的基本訓練，從基本手形、豐富的臉部表情與肢體動作等，本會邀請經驗 豐富的聾人師資引導學員們如何用「手」說話，並透過「視覺」引導學員們用手語表達，體驗 聾人的無聲世界。 手語課程 唯有不間斷地與聾人練習溝通，才能成就手語的流暢度。 不分聾聽，歡迎大 家一起來學手語，發掘學習手語的樂趣無窮。 培養更多民眾對於手語之興趣與基礎，能看懂聾朋友簡單的手語，並與聾朋友做一般性談話溝通，進而營造聾人參與社會之無障礙環境。

• 本會推出第一波為台灣動物代表的石虎 LINE 貼圖，配上台語及流行用語，融入日常貼圖設計來推廣「台灣手語」。
• 文字手語/文法手語逐字逐詞打，自然手語直接打出重要詞句的意思或關鍵字，兩者各有利弊和功能，教師應二者兼顧，先打文字手語/文法手語，再用自然手語解釋。
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• 1.因應本會：社團法人台灣文化國際交流關懷協會，即將參與國內外聾啞協會.學校相關團體的參訪活動，即日起培訓導遊.領隊觀光手語翻譯人員，希望能有更多優秀手語翻譯人員加入我們的行列。
• 研究也指出，過去多數師資培育機構的特殊教育學系聽障組，雖列有「手語研究」課程，但是多未實際開課以提供學生學習，供學生獲得未來任教啟聰學校手語教學的技能（邢敏華，1998）。
• 92年嘉義縣政府核准立案通過；為身心障礙者創立了一個小型社區化的社會福利機構，提供心智障礙者更多元完善的服務。
• 和學習外語一樣，學習手語時你亦應該考慮導師的專業資格、教學年資，而有不同程度和學習目標的學生，應該要尋找相應的香港手語導師，例如常規手語、手語傳譯、商業手語、醫療手語課程等等。

每一款課程嘅堂數都係10堂，每堂由一個半小時到二個半小時不等。 以初班為例，課程一共17小時，可以喺課程中學到最常用的詞匯，以及日常有機會使用的短句等等。 有興趣報名嘅朋友可以郵寄支票方式向協會報名，如果人數超過每班人數上限，協會將會以抽籤方式處理。 課程內容：主要教授常用之專業詞彙，包括醫療、政府服務及日常生活用語等。 以及教授手譯與口譯之運用和相關技巧、課堂練習等。 分別以醫學界及香港的社會、經濟、政治等分類為基礎，各包含600個不同手語詞彙，除在本會各中心售賣，亦於香港各大書局有售。

手語課程: 教師登入

詞彙部分，如初階手語教材已經學習過的，進階手語教材的詞彙則不再重複出現。 根據課程要求，「社區雙語現象考查」一科提供共六十小時的實習，讓同學切身體驗使用雙語作溝通，特別是口語及手語雙語交流或紀錄分析雙語溝通的狀況。 機構包括語言中心、學校、非政府組織、員工具多語背景的機構等。 課程內容：讓學生可以從不同專題中學習更深入的詞彙，同時充份掌握更進階的手語詞彙和句子的結構，讓學生能夠鞏固香港手語的基礎知識。 5.吳幸如、黃創華(2011）。幼兒音樂輔導學習歷程初探。奧福音樂－基礎音樂教育研究，2， 41-52。台中：台灣奧福教育協會。 手語初級課程時數介乎15-24小時不等，手語中級課程時數介乎18-20小時不等，手語高級課程時數介乎25-27小時不等。

手語課程: 手語翻譯人員培訓初階班-台中班(熱烈招生中)

最後對所有小組成員及工讀生不辭辛勞，無怨無悔的支持與合作，也需要表示由衷之謝意。 本初階手語教材及進階手語教材編輯製作小組成員雖只有11人（楊雅惠、林寶貴、黃玉枝、黃麗蘭、許清標、陳志榮、莊玲華、陳美琍、徐曉文、蔡淑芬、賴銘輝），但其中有3位是資深聽障教育博士級教授，4位擔任大學校院的手語課程，3位聽障教師代表，4位資深啟聰學校手語教師，編輯陣容堅強，並具代表性。 初階手語教材與進階手語教材的課程架構近似，但教材內容與單元主題不同，詞彙數或句數，或多或寡，但難易度則有差別。 教材的難易度則根據手語打法的難易，日常溝通話題的深度，編輯者多年的教學經驗，及由近而遠、由淺而深的原則而決定。

手語課程: 社團法人台灣文化國際交流關懷協會-手語文化空中學院-遠距離學習招生- 110年當我們手在譯起，溝通無障礙，手語種子教師培育養成-導遊領隊志工「手語翻譯人員培訓班」8-10月幼幼手語初階入門 – 空中假日班第二期招生

直接在視窗右方「Search」方框中輸入要查詢的中文詞彙,然後按下「Submit」鍵找出要查詢的手語。 關鍵詞查詢包括異體字字元，如搜尋「台灣」或「臺灣」皆能搜尋到辭典詞條「台灣」。 手語影片有三種撥放速度,第一種是正常撥放速度,第二種是二分之一慢速撥放速度,第三種是四分之一慢速撥放速度,供使用者學習之用。 內容加插不同角色的簡短對話等，並初步學習手語的句子結構。

1.因應本會：社團法人台灣文化國際交流關懷協會，即將參與國內外聾啞協會.學校相關團體的參訪活動，即日起培訓導遊.領隊觀光手語翻譯人員，希望能有更多優秀手語翻譯人員加入我們的行列。 邢敏華（2001）的研究指出，大學手語課程的理想教材，宜由淺而深，以實用的大學日常生活會話為主，包括課本與附帶示範的光碟片。 過去教育部編印的手語教材也是以多元方式提供教師、學生、家長、社會人士學習為目的。 回顧國內外的手語教材參考文獻後，研究者認為有必要再開發一套專為大學校院學生選修手語課程的教材。 乃向教育部申請專案，邀集國內資深的聽障教師、手語教師、聽障教育學者專家、美工設計師、錄影師等，一起設計、規劃適用、可行的教材。 除編輯「初階及進階書面手語教材」、「常用性別平等教育詞彙手語畫冊」外，並製作教學光碟，接著更積極在進行手語理解能力測驗的編製，以方便教學者與學習者做為手語教材教學與學習的工具，使學生在有限的選修時間內，能透過這兩套手語教材及評量工具，打好手語溝通與教學的基礎。

手語課程: 當我們手在譯起，溝通無障礙，手語種子教師培育養成導遊領隊志工「手語翻譯人員培訓班」5-6月初階-2班

※若報名人數過多，場地有變動會以E-mail通知學員。 教材費用 手能生橋第一、二冊（單冊）190元；第一、二冊合買300元。 只計算不多於兩科應用學習科目，不包括應用學習中文。 應用學習科目之「達標」、「達標並表現優異 」和「達標並表現優異 」等級，分別視作等同於香港中學文憑試科目之「第二級」、「第三級」和「第四級」。 升學途徑：同學可申請入讀香港中文大學的兩年制銜接課程「雙渠道雙語研究文學士課程」、香港中文大學語言學文學士高年級或其他海內外院校的不同學士學位課程。 雙渠道雙語：同學將能夠體會到在社會上成為雙渠道雙語者的優勢，並能熟練使用口語和香港手語。

寶寶在這段時間大概都能聽得懂爸媽的話，而這就是嬰兒手語進來最好的時間。 台灣手語已成為頻臨消失的語言，將造成聽語障人文化傳承的危機，目前台灣聽語障人人口約有12萬人，手語人口卻只有3-4萬人，是被忽視的少數族群。 （一）上課時間：110年4月11日~110年5月30日 初階班 (每週日) 早上10：00～12：00，共16小時。 （一）上課時間：110年5月13日~110年6月03日 初階班 每週四下午13：00～17：00，共16小時。

接受各界對於手語的意見，可上傳手語影片或提案新詞彙，持續歸納整合並充實詞彙。 7.每單元教學的順序，不一定要按照課文排列的順序，先把詞彙部分全部教完再教會話，會話教完再教短文;可以先教幾個詞彙後，用下面的會話句反覆練習，再教其他的詞彙，以免一次教太多詞彙不容易記住。 每個階段的教材各分12個單元，每單元包括「詞彙」（含字、詞、語）、「會話」、「短文」三部分，均配合單元主題及日常生活最密切關係的實用內容。 每單元的「詞彙」約有20至50個，成語若干個；「會話」及「短文」是「詞彙」的引申，藉以達到反覆練習的效果。 本初階手語教材及進階手語教材手語打法的創造原則，是基於信(貼切、傳神)、達(達意、普及化)、雅(優雅、大方)三原則，編輯小組秉持此三原則及精神做為編輯的目標。 例如「一」的手語為「食指伸直放於身前」，故要以位置查詢則選擇「身前」。

至於大學校院選修手語課程之學生，則至今尚無適當之教材可資使用。 以之用於啟聰教育之手語教學、手語溝通品質之提升、手語之統一及手語翻譯人才之培育，均產生立竿見影之效果。 此課程為精通香港手語、粵語和英語但缺乏手語傳譯知識及技巧的人士提供理論及實踐的手語傳譯培訓。 透過此專業文憑課程培訓，有志投身手語傳譯的人士及期望進修以提升技能的現職手語傳譯員將接受裝備，支援聾人與健聽人在社會各方面的溝通需要，包括：教育、醫療服務、公眾信息及社會服務等。 除了符合出席率要求及通過所有評估外，學生需要在課程尾段作傳譯實習。

手語課程: 課程時間

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