成人及繼續教育學系7大伏位

碩士在職專班學生畢業後3-5年擔任之工作，所需具備之能力，參照勞動部之界定，為職能4級，意指具備相當的專業知識與技術，及作判斷及決定的能力。 能夠在經常變動的情況中，在少許監督下，獨立執行涉及規劃設計且需要熟練技巧的工作。 從事之工作主要為延續現有在成人或高齡教育專業工作，或者可轉換跑道，至社區、非營利組織、高齡機構等，擔任自由講師、專案管理師、社區規劃師、執行秘書；亦可為現有專業加值之跨域人才等。 目前系友畢業後任職之場域，包括大林慈濟醫院、嘉義基督教醫院、嘉義西區社區大學、嘉義巿樂齡學習中心等。 蔡秀美博士於2009年8月接任第6及第7任系所主管至2015年7月，帶領系內教師通過2009年高教評鑑中心的系所評鑑，並持續進行後續的改善建議。 爭取校內外教學設備經費，完成微型教學教室之設置。

黃富順、魏惠娟、張菀珍、黃錦山(2005，4月)。 論文發表於日本名古屋大學大學院教育發達科學研究所主辦之「日本－台灣終身學習及高齡教育研討會」，日本：名古屋。 或許會有同學會擔心自己的口語表達能力不佳，或是對自己的創造力與規劃力感到質疑，甚至不確定成人教育的實用與應用性而感到懷疑，因而打退堂鼓，這是很可惜的決定。 因從成人教育學系所學的實用價值與技巧，例如培養具有良好互動關係、團隊合作能力，以及自主性行動與規劃能力等，這些軟實力在未來的職場上與生活上都可立即應用，同時也會影響你對於學習的價值觀，甚至影響日後平均高達40年的退休生涯規劃，對你及你的家人都有正向影響與幫助。 因此，成人教育系是培養你具有帶的走的軟實力，讓你可立即應用與發揮，只要你對於成人與高齡有興趣、喜歡與人互動、方案設計、訓練教學等，並具有熱愛學習新事物的特質與態度，就讀成人教育系就是你最好的選擇。 成人教育系主要培養學生「企劃」、「執行」與「評鑑」三大專業核心能力。

成人及繼續教育學系: 國立中正大學-成人及繼續教育學系

論文發表於中華民國成人及終身教育學會主辦之「96年度會員大會暨各國高齡教育」學術研討會，高雄。 論文發表於台南市社區大學主辦之「迎向高齡社會新思維研討會」，台南。 除了成人教育基本技能訓練外，還有方案計畫創新、口語溝通表達、分析評鑑，以及多媒體設計能力也不可或缺，另外也培養具備創造、教學、溝通、多媒體設計、社區實務經驗等跨域整合的能力，歡迎有志成為方案規劃師、成人與社區教學自由講師、職場教育訓練師的同學們選讀。 過去，本校以師資培育與教育研究為重點，對國民教育的推展具有貢獻。 因應師資培育法的施行，本校目前正積極就現有的科系與師資，進行結構性的調整，期望能夠在最短的時間之內，轉型為綜合大學，俾使學生具備教育領域以外的專長。 人力與知識管理研究的設立即為本校轉型之重要里程碑，期能擴大社會的影響力，建立人力資源管理與知識管理的融合平台，面向未來，飛躍前進。

因此，本所師生學習氣氛融洽，不論是本國、外籍或僑生均能獲得在生活及學習上足夠的支持與關懷，並能快樂學習展現優異的學習成果。 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 蔡國強年輕時生活漂泊，80年代從家鄉泉州來到上海，在上戲學舞台美術，畢業後去了日本東京揚名立萬，成了當年相當轟動的旅日中國藝術家。 直到1995年，和妻子大女兒一起搬到了美國紐約，生活才算真正安定下來。 小女兒蔡文浩在紐約出生長大，也有很好的藝術天分，爸爸的工作環境給了她先天的視野優勢。

成人及繼續教育學系: 轉知「國立中正大學成人及繼續教育學系112學年度碩士班及碩士在 職專班入學招生資訊」

因此，為因應高齡社會的來臨，未來產業趨勢也會愈來愈需要成人與高齡方面的專業人才。 此外，為提昇本系研究所學術風氣，自93學年度起碩、博士班開設「特殊教育發展與趨勢專題研究」，促進師生學術交流與討論及瞭解國內外特殊教育發展趨勢。 多年來本系為推展研究工作局提昇學術風氣，每年定期辦理學術研討會及專題演講。 為因應社會環境和就業市場的變化，導引並鼓勵大學部同學選修專門科目及雙主修。

台灣地區老人教育推動現況與需求調查報告。 黃富順、魏惠娟、張菀珍、黃錦山等。 嘉義：國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。 年齡歧視VS.老化教育：論老化素養培育的重要性。

成人及繼續教育學系: 國立中正大學 收藏

李藹慈、魏惠娟、黃錦山、劉霈凌。 成人及繼續教育學系 台灣地區人口高齡化進程中婦女生育觀之跨世代比較。 載於魏惠娟(主編)，高齡教育政策與實踐 (頁57-90)。 11月26日，全球極富盛名的頂級名媛舞會——巴黎名媛慈善舞會在法國巴黎香格里拉酒店舉行。 作為全球上流社會的標誌性活動，今年舞會的名媛陣容依然星光熠熠，挪威公主、辛康納利的孫女、福特家族的後代、奧斯卡作曲家漢斯季默之女等都在這裏迎來自己的「成人禮」。

• 研究所成立以後，網羅具有適當專長的師資擔任碩士班及博士班之教學與論文指導。
• 載於中華民國成人及終身教育學會(主編)，高齡社會與高齡教育(頁57-86)。
• 同年於暑期開設課程與教學碩士學位班一班，以提供中小學校長、主任、教師進修之機會，修滿三十四學分，外加畢業論文六學分，成績合格後授予教育碩士學位。
• 而案底的金黃色則像徵終身教育所帶來的希望、光明及前瞻性。
• 研編老人教育種子培訓教材計畫。

成人教育不只是單純的教育學科，它更牽動職場技能與生涯能力，成教系以培育「成人教育的研究人才」、「教學創新人才」、「方案企劃專業人才」、「企劃及實務推廣人才」，以及「政策規劃與推動人才」為目標。 成人及繼續教育學系於1993年首先成立碩士班，成立的背景乃符應世界教育發展朝向終身學習的潮流、國家的成人教育政策，以及本校創校校長林清江的遠見擘畫才能順利設立，以培育國內成人教育研究及推展的專業人才為目標。 黃富順博士為創所所長，為本所的學習環境、研究設施、課程規劃、師資延聘、學術研究與交流等方面建立相當完整的系統架構。 未來將朝成立博士班發展，藉由完整而紮實的碩士班訓練，奠定博士班學生良好的研究基礎。

成人及繼續教育學系: 畢業10年以上

本校為因應教育部師資員額規定、考量系所專業屬性及未來整體校務發展需要，於101學年度整併「輔導與諮商研究所」及「復健諮商研究所」兩所，成立「諮商心理與復健諮商研究所」，簡稱「諮復所」或「諮商所」，開啟國內復健諮商與諮商心理跨專業整合之先河。 本所設「諮商心理組」及「復健諮商組」兩組，目前招收諮商心理組博士班及碩士班、復健諮商組碩士班等各乙班。 為培養成人教育研究人才，深化本土理論與實務之結合，於88年8月1日成立博士班。 同年9月，在增進文教行政人員進修管道、提升參與人員素養之理念下，成立「文教行政人員碩士學位在職進修專班」。

中高齡駕駛者駕駛風格量表發展之研究。 論文發表於中華民國運輸學會主辦之「2019年年會暨學術論文國際研討會」，新竹。 高齡學習服務人才培養課程地圖架構。 論文發表於中德應用技術大學主辦之「2016津台養老事業發展產教融合論壇」，天津。

成人及繼續教育學系: 成人教育與高齡產業需求日增

東亞地區少子高齡化與民眾生育意識之教育學的研究(日、中、韓、台等跨國性研究)，日本名古屋大學委託。 在去年帶着大女兒蔡文悠一起參加浦東美術館開幕活動時，蔡國強就説，自己這個家族好像就繞不開藝術。 小時候坐在爸爸的膝蓋上，看他在火柴盒上畫畫，這是蔡國強的藝術啟蒙。 大女兒蔡文悠從小跟着她耳濡目染，乾脆繼續紮根。 到了小女兒文浩長大成人時，似乎又要面對這個問題。 文悠比妹妹大13歲，童年生活地點也比妹妹「國際化」得多。

國民小學教科書老化教育內容分析之研究。 成人及繼續教育學系 論文發表於教育部主辦之「2010祖父母節國際實務論壇」學術研討會，台北。 魏惠娟、李藹慈、黃錦山、林智娟(2008，2月)。

成人及繼續教育學系: 大學情報

接連於2009年10月、2010年9月、2013年及2014年舉辦多次大型國際研討會，並於任內帶領系上同仁進行國外學術及實務機構參訪，包括芬蘭、英國、新加坡和日本等，以具體行動推展國際學術交流。 成人及繼續教育學系 持續辦理國內成教與高齡之研究生研討會，協助編輯成教的專業學刊，倡導研究風氣。 強化大學生與研究生的實習表現，讓課程與能力培養可以和實務機構做緊密的結合。 此外，持續加強與畢業系友之聯繫，2013年12月辦理成教系成立二十週年慶祝大會，凝聚畢業系友之向心力。

此外，鼓勵學生參與競賽、實習職場體驗等，可使學生將所學直接應用於職場中，並且學習與他人互助合作、溝通、態度等軟實力，使學生不僅具有專業知能，亦能成為擁有即戰力的人才，以因應職場上的各種變化，進而在職場上嶄露頭角。 成人及繼續教育學系 胡夢鯨、魏惠娟、黃錦山、李藹慈等。 東亞地區少子高齡化與民眾生育意識之教育學的研究(日、中、韓、台等跨國性研究)，日本東京大學委託。

成人及繼續教育學系: 畢業2~5年

值得一提的是，本次舞會上有不少亞裔面孔，其中就包括我們熟悉的谷愛凌。 與此同時，另一位華人少女的低調出現，更令我們眼前一亮。 人知所除了專業特色之外，另一大特色是師生們互動密切，以及學長姐、同儕們歷屆傳承如手足的情誼，更擁有畢業校友們的感恩與回饋。

本所復健諮商組前身為「復健諮商研究所」，其設立背景源於民國86年通過「身心障礙者保護法」後，身心障礙者之平等就業機會、獨立生活與社區參與之權益日益受到重視；且在相關施行子法中，規定應聘用合格之專業人員來提供促進身心障礙者就業與獨立生活之有關服務。 本校因應此專業領域之需求，並配合教育部要求將復健諮商列為優先增設之研究所(90年1月20日教育部台特教字第 號函)，91學年度於特殊教育研究所下設復健諮商組，招收5名碩士班研究生。 成人及繼續教育學系 而後，民國93年奉教育部核准獨立設所，每屆招收碩士班研究生5名；民國96年起，每學年度招收14名碩士班研究生迄今。

成人及繼續教育學系: 大學校系

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