南華大學生死學系必看攻略
2003年8月，增設會計資訊學系、旅遊事業經營學系。 原社會科學學院應用經濟學系、經濟學研究所改隸管理學院。 1996年3月11日，經教育部核准立案，南華管理學院正式成立，設有哲學研究所、資訊管理學系、傳播管理學系。
其他科大殯葬服務採選修學程，而非如同本系採專業學程四年完整教導。 實務實習：安排同學於殯葬服務職場見習與體驗(二)，於大四下學期全學期實習，透過至公司單位實習，讓學生了解實際工作現場直接與產業接軌，實習結束即銜接就業。 「生死學(Life-and-Death Studies)」牽涉到各種層面，從理論、實務提供生命、死亡等見解。
南華大學生死學系: 南華大學生死系重啓月潭社區關懷據點 促進長者身心靈健康 收藏
大三下學期，昀彤進入「更生保護會」實習，協助電訪、監獄輔導與相關活動。 南華大學生死學系 這個實習經驗使昀彤決心走向矯治，關注社會邊緣中的邊緣，也從無力感中走出，更清楚自己努力的方向。 南華大學生死學系 林聰明表示，生死學系從大一起分為選讀殯葬、社工、諮商等組別，學生若無法接受殯葬相關課程，也可改朝社工或諮商等領域發展，或改做寵物殯葬。 有業界人士表示，殯葬業「寬進嚴出」，考照不易，競爭壓力大，要真正能撐到最後，人數往往是「腰斬再腰斬」。 不過，儘管殯葬業相關科系蓬勃發展，每年吸引不少學生修讀，這個行業並不輕鬆，有些實習時甚至要實際到殯葬單位服務，不少人體驗後受衝擊，不敢再修課。
2002年，增設應用經濟學系、會計資訊系、旅遊管理研究所、視覺藝術學系、幼兒教育學系進修學士班、電子商務學系進修學士班、自然醫學研究所、財務管理研究所在職專班、管理科學研究所博士班。 生死學研究所與生死管理學系系所合一為生死學系暨碩士班。 本校與國立中正大學、國立虎尾科技大學、國立雲林科技大學、國立嘉義大學有跨校選課合作，大學日間部學生可至上述伙伴學校每學期跨校選讀一門大學日間部或研究所課程免繳開課學校學分費。 陳怡君及江雅琪表示受林茂盛鄉長及月潭村李冠樟村長重託，多年受鄉親照顧，因此將在南華大學就讀期間所學及善因緣，分享給鄉親朋友。 非常感謝南華大學生死學系團隊蒞臨社區協助辦理老人關懷活動。 日後也將秉持地方永續發展、服務利他理念協助社區成立長照關懷據點，並且持續擴大對社區的服務，為在地長輩提供社會參與、健康促進、預防及延緩失能服務。
南華大學生死學系: 學生自治
隨著現代人對生死觀念越開放，起薪高又有發展性的殯葬業，逐漸成為熱門行業。 全台各大學及技專校院近年紛紛開設殯葬相關科系或學程，不少學校推廣部也推出考照班，幾乎一開課就額滿，成為新興熱門科系。 「禮儀師的工作，就是賦予儀式靈魂，還要肩負傳承文化、協調家屬的責任，這也是現今業者最缺乏的能力。」芳儀觀察到，學殯葬不只要懂得完成儀式，也要具備能力面對各式各樣的家屬、業者、公司，因此分工合作、應對進退尤其關鍵。 「這是件很有挑戰性的事，到頭來，受益最多的卻還是我自己。」芳儀笑說，進入生死學系學習殯葬服務，事實上是彌補遺憾、圓滿自己的歷程，讓她終能化逞強為自信，學會以柔克剛，面對家屬、自我與人生。 對芳儀而言，殯葬服務不只是一門助人的專業，更使她有能力彌補缺憾、圓滿自己。
身為第一屆的學生，我們走過的路，都是學弟妹的參考指標，有人選擇就業累積實務經驗，我選擇打鐵趁熱應屆升學，看似不同的方向，其實都已在成為專業助人工作者的路上。 實作學習：系上會邀請不同領域的專家，如園藝治療技術師、 行動諮商心理師授課、辦理工作坊或職涯輔導，讓同學瞭解業界工作情況，並能從操作體驗中學習。 公共行政與政策研究所併入國際暨大陸事務學系為公共政策研究碩士班。 2009年，美學與藝術管理研究所併入美學與視覺藝術學系為碩士班。 旅遊事業經營學系與旅遊事業管理研究所整併為旅遊事業管理學系暨碩士班。
南華大學生死學系: 南華大學時期
在昀彤眼中，生死學系培養的是「從生到死的專業助人者」，教導同學從個人與社會的角度來面對生死。 南華大學生死學系共有三組，分別為殯葬服務組、社會工作組、諮商組，入學前即已完成分組，同學若想轉組，需經考試程序。 昀彤認為，生死學系社會工作組和一般社工系訓練差異不大，但系上更注重生死相關的議題，從新生兒托育到個案親人過世，社工的角色是針對服務對象的年齡層來連結社會資源，進而解決問題。
「在人生的路上，會因為害怕或迷失而停止前進，但止步又何妨？只要願意繼續踏出去，那就好了。」此刻的芳儀已找到前進的方向，立志成為一位有溫度的禮儀師。 由於飼主們對待貓狗等寵物死亡的慎重態度，與寵物相關的殯儀館、火化場、墓園以及納骨塔開始興起，出現專門處理寵物屍體的寵物殯葬公司。 本課程借由課堂講授、影片賞析、企業參訪、業界見習等，讓同學了解寵物殯葬知識進而奠定後續學習寵物殯葬專業基礎。 殯葬禮儀基礎學程 身為殯葬禮儀服務人才，需具備有殯葬禮儀相關基礎，像是對殯葬文書、商品認識與評價、殯葬衛生、殯葬設施、遺體處理有基礎的認識，才進一步開始做會場規劃設計、治喪流程與規劃，並訓練同學擁有禮儀師專業涵養與技能。 ◆本組更是高教體系中唯一殯葬服務相關科系，培育未來專業的殯葬禮儀服務人才，像是禮儀師、遺體處理師、殯葬司儀、殯葬設施經營管理人、各縣市政府殯葬管理公務人員等。
南華大學生死學系: 開課資訊查詢
本課程將學習以表達性藝術創作(繪畫、音樂、書寫、舞蹈、戲劇、園藝、繪本等)方式來經驗世界，並試著以靈活與專業的角度來應用藝術性媒材，創造出更多內在覺察與多元可能性。 ◆諮商組以「自我覺察」為基礎從認識自我到幫助他人；社會工作組以「服務連結」為主，協助當事人找到資源解決困境。 受過專業訓練的諮商員會在與當事人面對面下，根據其需要陪伴協助解除心理困惑走過低潮。 南華大學的學生社團相當多元，目前分為學術性、體育性、康樂性、音樂性、服務性、聯誼性、綜合性 等七大類社團。 2010年，應用藝術與設計學系改名創意產品設計學系；美學與視覺藝術學系改名視覺與媒體藝術學系。
就讀生死學系最重要的特質就是要有助人的一顆心，在幫助人的熱情下，可以讓我們更加勇敢與成長，也讓我們的生命更有意義與價值。 性別議題一直都是大眾關心的部分，課程中採以「開放」「多元」「接納」的角度，讓學生瞭解有關性別的議題，並探索可行的改善方法。 南華大學生死學系 該校的創辦人為臺灣佛教的佛光山開山法師釋星雲，是佛光山創辦的第一所綜合型大學。 一個人打等級低的怪的時候，管他哪種類型都可以吃，也就是如果處理介於「不用動腦的工作」與「完全動腦的工作」，將會得心應手，因為多少都可以做。
南華大學生死學系: 畢業2~5年
1999年，增設非營利事業管理所、社會學研究所、公共行政與政策研究所、環境管理研究所、傳播管理研究所、環境與藝術研究所。 現任佛光山副住持、南華大學使命副校長、生死學系 (所) 專任教授、佛光大學佛教學系兼任教授、臺灣生命教育學會理事、臺灣生死輔導學會理事長、嘉義市博愛社區大學校長、臺中市光大社區大學校長等。 碩士班或碩士專班完程實習畢業後，即具應考諮商心理師國家證照的資格。 個性外向的我，在大學時積極參與社團及學校事務，滿足我的好奇心，更讓我了解幕前呈現及幕後執行細節。 南華大學生死學系 南華大學生死學系 大學選系時，基於好奇心及對人文領域較擅長的考量，決定就讀生死學系。 進入生死學後，正向且開放的學習環境、師長對專業上的堅持，都讓我對學習有新認識，也讓我獲益良多。
- 實作學習：讓學生實際進入社區向民眾做知識推廣普及，了解實際社工工作。
- 在生活上，校內設有學餐與超商，大一到大四生皆可入住宿舍，另有接駁車連接車站與市區，減少行動上的困難。
- 個性外向的我，在大學時積極參與社團及學校事務，滿足我的好奇心，更讓我了解幕前呈現及幕後執行細節。
- 「諮商也是一種助人的形式。」厚仁在國小時曾受過霸凌，是因為國中老師的幫助才走出陰影，也讓他對諮商這門學問產生興趣，後來則因為分數落點，而來到南華大學生死學系諮商組。
- 以生死學為主軸培養具生命關懷的社會工作人才，課程內容即包含考社工師45學分以及實習課程。
- 國內唯一以殯葬服務為名的高等教育體系招生系組，為培育殯葬服務產業人才，有完整的學習架構讓同學在課程中可以直接取得內政部認證的禮儀師殯葬學程20學分，也輔導同學考取喪禮服務技術士證丙級、乙級，鼓勵同學未來可以朝禮儀師、禮儀服務、禮體師、遺體美容、司儀等培養專長。
- 「在人生的路上，會因為害怕或迷失而停止前進，但止步又何妨？只要願意繼續踏出去，那就好了。」此刻的芳儀已找到前進的方向，立志成為一位有溫度的禮儀師。
遺體可能因為疾病、外傷、腐爛等狀況導致缺損或型態上的改變，這時便需要具有專業技術人員做美容、修復工作。 此課程從死亡原因與死亡方式、遺體變化、公共衛生、遺體美容和防腐等理論知識讓同學了解知識層面，並配合操作技術。 ◆本組沒有所有課都會接觸到遺體，只有遺體處理與美容/實作、殯葬服務實習才會在殯儀館或禮儀公司見習接觸到遺體。 實地參訪：至禮儀公司、殯葬設施進行參訪，如臺北市立第二殯儀館、龍巖人本台南會館、龍巖嘉雲生命紀念館、皇穹陵紀念花園、擁恆文創園區、翡翠森林féerie 寵物生命禮儀文創等地，增進同學對殯葬產業的認知。
南華大學生死學系: 南華大學 生死學系 殯葬服務組 黃芳儀
培養諮商心理專業人才，課程理論與實務並重，並因應社會趨勢開設表達性藝術治療、遊戲治療、沙盤治療、正念減壓等課程。 經高普考可成為觀護人、心理測驗員，也可直升研究所取得考諮商心理師資格。 國內唯一以殯葬服務為名的高等教育體系招生系組，為培育殯葬服務產業人才，有完整的學習架構讓同學在課程中可以直接取得內政部認證的禮儀師殯葬學程20學分，也輔導同學考取喪禮服務技術士證丙級、乙級，鼓勵同學未來可以朝禮儀師、禮儀服務、禮體師、遺體美容、司儀等培養專長。 龍巖表示，另外也與南華大學長期發展產學合作，建立【實習生計畫】，每年甄試生死學系的優秀學生進入龍巖，於全台各禮儀服務據點，進行實習，實習結束後，龍巖提供表現優異的同學們就業機會，希望從校園直接連結職場，讓在校所學能學以既用，進而為生命服務產業奉獻所學專長。
一般大眾對於「生死學」有些陌生，慧開法師介紹道，1903 南華大學生死學系 年一位俄國的生物學家 Elie Metchnikoff 在其著作《人的本質》中提出「死亡學」的概念，當時並未受到注目，直到二戰結束、戰爭後遺症、自殺潮、存在主義興起，死亡學才漸漸受到重視。 1959 年，加州大學教授 Herman Feifel邀請不同領域的學者們共同編寫《死亡的意義》以及 1969 年Elisabeth Kubler-Ross 出版的《論死亡與臨終》都引起轟動，美國社會隨之開始興起「死亡教育」。 大學就對哲學、梵文懷抱濃厚的興趣，慧開法師曾一度準備到印度留學，卻在此時接獲消息，得知星雲大師在籌辦普門中學，找不著數學老師。 「當老師？這不在我的人生規劃裡啊！」當時，慧開法師雖不情願，仍決定到現場走一回，意外在嗷嗷待哺的學生身上看見自己的使命，放棄了留學計畫，一待就是 10 年。 然而，他坦言自己仍心有不甘，是因為弟弟的一番話而有所轉變。 」，與申請跨領域學程日程相同，使用校務行政系統-學生專區登記。
南華大學生死學系: 南華大學個人申請
殯葬禮儀進階學程 奠基好基礎學程後，開始進階至其他殯葬禮儀衍生領域，如寵物殯葬理論與實作、遺體處理與美容實作、殯葬服務業務行銷、殯葬設施的經營、殯葬學術領域的探討等。 南華大學生死學系 實作學習：安排遺體處理與美容、遺體處理與美容實作、殯葬會場規劃與設計等相關課程實作，理解現場實務作業進行方式。 在大一下學期時修習社工的課程，發現對於社工、心理學很感興趣，因此在大二轉系。 胡玉娟曾說「服務家庭就像是蓋房子一樣，除了要設計格局、裝潢、需要水電工配電，層層環扣缺一不可」因自己本身是單親家庭，深有感觸，這也讓我更想成為一個溫暖的人，去陪伴有需要的家庭。 ◆本組系名為生死學，但三組均是獨立班制，社會工作組與一般社工系無異均是完整的四年養成歷程，符合國家社會工作師應考資格。 國中因電影希望成為禮儀師、因校園霸凌事件希望成為諮商心理師，在科系與對應職業的了解資訊有限之情況下，面對兩個完全不同的選擇，生死諮商讓我看見了兩者併行的可能。
原為生死學系學生想要輔系或雙主修生死學系其他組別不需特別申請，只需於三年級時申請所修之學程記得勾選輔系或雙主修的組別學程。 請見南華大學終身學習學院-推廣教育學分班 隨班選讀招生簡章。 入學，日間部與進修學士班每年招收名額不定，詳細名額請見轉學考招生簡章，但皆只招收學士二年級與三年級學生。 龍巖表示，徐福全長年投入教學，看到學習優異但家境清寒的學子，希望能在學習上能受到更好的幫助，因此連結龍巖慈善基金會推動「龍巖生命教育獎學金」計畫，提供生死學系一～四年級家境清寒且成績優異的學子，每學期各學年挑選3名，每人可獲得一萬元的獎學金。 大一生死學概論早已忘記老師細節上了什麼內容，只記得慧開法師諄諄教誨”弔詭” “渾沌” “兩難”以及抽象思考的重要性，生死學範疇浩瀚無涯，卻提供一個開放的空間，讓我們以不同的角度理解生命，豐厚人文關懷的視野，學習看待一種議題的多元解答。
南華大學生死學系: 學習方法
「青少年冒險治療」這門課教昀彤針對青少年設計方案，例如在不帶任何 3C 產品的狀況下，嘗試僅憑一張地圖去到不同城市旅行，藉由「冒險」來改變孩子的態度與觀念；「社會團體工作」這門課讓同學有機會分組進入不同機構帶活動，也使昀彤初次接觸「矯治」領域，開啟了她對相關領域的服務熱忱。 「我當時帶領一個酒駕團體，發現這群人很容易被社會忽視，也因此在之後的實習選擇進入矯治機構。」；而「方案設計與評估」這門課讓昀彤去到大林的社團國小進行反霸凌的活動，她直言過程中不斷碰壁，卻使她培養從零開始規劃、完成活動的能力。 由內政部核發，需有喪禮服務乙級技術士證、殯葬相關專業課程20學分與相關工作經驗2年才能申請。 幫助往者家屬規劃喪禮儀式與程序，包括悲傷輔導、出殯時間的建議、訃文印製、靈堂的佈置等。
