升高中不可不看詳解
國中階段希望可以培養學生有正確的工作態度及價值觀，學習運用工作世界的資料及做出適合自己決定，發展成能夠規劃生涯的能力。 水墨書法筆法仔細的示範、模仿學習，使得歷屆考生都屢獲佳績。 「繁星推薦」主要是為了要降低城鄉資源差距，並實踐「高中均質、區域均衡」的理想，讓就讀非頂尖高中或是偏鄉高中的孩子也能有機會進入頂尖大學。
臺灣高中升學考試對「學科能力」，會產生明顯篩選分類，且高居世界前位。 2018 年，數學和科學表現的校際差異升高幅度，在 32 個國家中高居第一；閱讀能力的校際差異升高 22%，名列第二，僅次於俄羅斯的 24%。 考試制度並沒有提高不同背景的學生共讀一校，那麼，升高中後同學換成了誰？ 經過考試入學後，高中各校之間的社經階層差距，與國中階段相近，甚至些微高於國中階段。
升高中: 學生學習歷程說明
黃敏雄對數據結果稍有保留，原因是，學生自評時可能拿班上、校內的同儕當作參照對象，各校標準不一，較欠缺客觀精準的依據。 但 PISA 的資料仍顯示，不論是在學校或個人層次，認知能力和非認知能力的相關微弱。 黃敏雄進一步解讀：臺灣升學考試明顯以學科能力做篩選，但沒有提高不同家庭社經背景學生同讀一校的機會，等同間接篩選了學生的家庭社經背景。 根據 TEPS 數據，2001 年的國一生經過基測後升上高二，在綜合學科表現上，各校差異從國一的 19% 大幅跳升至高二 63%，分析能力的校際差異從 16% 升至 45%。 PISA （2018）也呈現同樣結果，不論數學、科學或閱讀能力，十年級和九年級生相比，各校差異幾乎都增加兩倍，研究顯示出：高中階段認知能力的各校差距，明顯拉大。
「個人申請」的入學方式，比較適合具備下列特質的同學，可以經由「個人申請」的管道，突顯自己與申請校系的適性與契合度，更加確立未來的方向。 版主說得太好了，『生涯』才是最重要該學習的東西，要學好的絕對不是『各種學科』，回首過往年輕時，就是因為沒有這麼多資訊告訴我們該學什麼，該選什麼，現在這個時代，已經沒有完全的對與錯了，只要選擇自己有興趣的才是最重要的。 爸媽工作都很忙, 沒空盯小孩功課, 另外找補習班又麻煩, 直接送私中讓學校盯. 這個是非常主要的原因, 有些小孩成績不錯, 家長國中先送私中, 高中出來考好的公立高中. 升高中 學科的部分也是採門檻制﹐北市商廣設科，國文﹐英文「Ｂ＋」等級，數學、社會、自然「基礎Ｂ」等級﹐松山家商國文、英文、社會「Ｂ＋」等級﹐數學自然「基礎Ｂ」等級。 政府積極推動的技職2.0建構完整的學程制度 使得高職生能夠順利進入科技大學繼續完成更完整的技術訓練。
升高中: 教師相關Teacher Affairs
「青年儲蓄帳戶組」甄選方式多為資料審查、面試，以及繳交體驗學習報告書。 「技職特才與實驗教育組」的甄選方式多為資料審查、面試，少數有術科實作。 此外，配合教育部的「資安學研人才培育計畫」，112學年度起，在「技職特才及實驗教育組」增加資安人才的外加名額，額外招收有資訊專才的同學。
預計民國一○一年八月各招生區公告登記超額時學校可採用的比序原則時，會比較明確。 不過直升也需要會考成績，通常每年 5 月底 ~ 6 月初的時候就是完全中學學校辦理直升入學的時間，需要在自己的學校報名並在6月初會考成績出來前就放榜知道是否可以直升。 上了高中，同學要為自己的行為負責，導師不像國中那麼嚴格，且相較於國中生有較大的自由，是否加入社團、校隊比賽、科展、學生會、請家教、補習……等等，這都可以自己選擇或與家人溝通的。 預計111學年度升大學的學生（目前為國三生）必須先思考綜合興趣、未來方向後，進入高中時需提早「決定要用哪種升學管道」進入大學，若是仍要以繁星管道升學的同學，就必須適應這樣的制度改變。
升高中: 課程/價格資訊
各校系針對具有特殊才能、經歷或成就的學生開放名額，同學只要符合大學的招生條件，可不必經由學測、指考，就有機會入學就讀。 「四技申請」甄選學生分為兩階段進行，通過第一階段的學測成績加權計分篩選後，才能申請第二階段複試。 複試除了採計學測成績或面試外，招生校系也會將學習歷程檔列入審查依據。 「繁星推薦」由「大學甄選入學委員會」主辦，其核心理念是為了招收來自不同地域的優秀人才。 由各高中向大學校系推薦優秀的學生，在「明星高中的校排名等於社區高中的校排名」的前提下，讓資源條件相對不足地區的學生也能取得優質校系的入學門票。 舉例來說，同學若對攝影很有興趣，課餘閒暇不僅透過社團學習到攝影的技巧，也藉由不斷的實境外拍來磨練技術，甚至參與攝影比賽取得佳作或者前三名的好成績。
如果，各類型的學校教育仍不能滿足家長與學生的需要，而願意進行非學校型態的實驗教育，經過地方政府核准，也可以選擇自主學習（在家自學）。 國三同學在經過了人生第一個大考試-會考的洗禮，終於在７月初放榜後，卸下多年的壓力，進入人生另一段旅程。 繁星推薦的第一分發比序統一規定為「在校學業成績」全校排名百分比，擴及到第5學期之後，高三上的學習將更為落實。 升高中 依本試辦原則，預估全縣公私立國中可推薦326名學生參加首次試辦，98年3月16日(星期一)本縣各高中職受理國中端報名，98年3月19日(星期四)公布錄取名單，98年3月20日(星期五)辦理免試入學錄取學生報到。 「特殊選才」這個升學管道的用意是希望大學招生能夠多元化，各校可依所需選才，因此甄選方式多為各校自辦的資料審查和面試，少數有筆試。 報名日期大多集中在每年的10月到12月初；而各校的甄選時間多在11、12月，有些學校甚至10月底即開始甄試；放榜則集中在11、12月，最晚隔年1月放榜。
升高中: 大學問
111年 第十四屆 科學班 錄取公告 最低錄取總成績56.5 總成績計算方式：(科學能力檢定總分T分數)25%+(實驗實作數學T分數)25%+(實驗實作物理T分數)25%+(實驗實作化學T分數)25%… 若是先準備高三上的數學或自然，那對高二下的學習內容將有很大的幫助，也有助於提升學習能力。 如果以這兩點建議，處理制度的改變，學生在準備過程與壓力調適上也會較舒坦。 如果不是某個領域特別的強,參加明星學校的推甄角逐有一定的難度,沒有足以和別人競爭特殊能力,還是不要浪費時間去參加甄試,這些都是頂尖好手的天下,且有限制的名額. 「特殊選才」的入學方式，比較適合具備下列特質的同學，可以經由「特殊選才」的管道，突顯自己與申請校系的適性與契合度，更加確立未來的方向。
- 而會考則是呈現學生國中三年的學習成就表現，掌握學生的學力程度及學習品質。
- 學測考試範圍目前只有國、英拉到高三上範圍，其他科目考到高二下，所以若能把學測各科考試範圍拉到高三上，採齊頭式進行也較為一致，大家也都能一起準備相同考試範圍，整體學習風氣會更好。
- 中央研究院「研之有物」專訪院內歐美研究所研究員黃敏雄，他針對學校之內與學校之間在認知能力、非認知能力及家庭社經地位上的差異，比較國中與高中階段的差別，並進行跨時期和跨國比較，檢視台灣升學考試制度對教育機會均等的影響。
- 「特殊選才」這個升學管道的用意是希望大學招生能夠多元化，各校可依所需選才，因此甄選方式多為各校自辦的資料審查和面試，少數有筆試。
- 複試除了採計學測成績或面試外，招生校系也會將學習歷程檔列入審查依據。
- 從2013年開始，透過「甄選入學」進入大學的人數已經超越「考試入學」，顯示「甄選入學」已逐漸成為大學升學的主流管道。
有關111學年度四技二專技優保送入學招生報名相關事宜，如說明： 一、依據「大學法」、「高級中等學校及專科學校技藝技能優良學生甄審及保送入學實施要點」及教育部110年10月27日臺教技（一）字第1100… 齊頭，這樣班上就不會分為兩個族群(繁星升學/非繁星升學)，以「國中會考」為例，考試範圍採計國一至國三的課程內容，國中老師都會做教學調整，讓學生可以兼顧進度課和大考的考試需求。 學測考試範圍目前只有國、英拉到高三上範圍，其他科目考到高二下，所以若能把學測各科考試範圍拉到高三上，採齊頭式進行也較為一致，大家也都能一起準備相同考試範圍，整體學習風氣會更好。 依各校發展的特色課程選擇適合的學生就讀，依需要辦理相關術科測驗，同時參採國中會考成績作為錄取門檻。 其中「甄選入學」分為科學班、體育班、藝才班以及專業群科甄選入學；「考試分發」則由對特色課程有興趣的學生報考。 「考試分發」由「大學考試入學分發委員會」所主辦，是目前大學招生「考試入學」的唯一途徑，藉由「分科測驗」（原指考）和「學測」成績的高低來分發錄取。
升高中: 教育相關連結More
而高職中科別屬於「藝術類」的同學，只要報考「學測」，也可以透過這個管道升學。 但要特別注意的是，高職中其他科別的同學，即便考了學測，也不具備參加「四技申請」的資格。 「四技申請」由「技專校院招生委員會聯合會」主辦，是科技大學專為高中生開設的入學方式。 由於科大的學生學有一技之長，且有實務操作的經驗，畢業後往往更受企業青睞。
所以，要提早複習學測考試範圍，且再花時間兼顧高三上的進度課(學測不考的範圍)。 財團法人大學入學考試中心辦理112學年度高中英語聽力測驗第2次考試，請貴校提醒如於考試期間為確診(輕症／無症狀)、快篩陽性個案考生，應依規定於大考中心「COVID-19自主填報專區」完成自主填報及回報交通往返資訊一案，請查照。 但要注意的是，「繁星推薦」第一至七類學群錄取生無論放棄與否，皆不能參加當年度「個人申請」招生；第八類學群錄取生則不能參加當年度「個人申請」登記志願分發。 此外，推薦醫學系或牙醫學系的第八類學群學生，若通過一階篩選比序則不能在當年度「個人申請」中報名同一所大學的醫學系或牙醫學系。
升高中: 升高中重要日程
在 2001 年，TEPS 針對各約兩萬名隨機抽樣的臺灣國一及高二學生進行調查，並持續追蹤直到高中畢業，藉此可以評估聯考與基測入學政策下的差異。 不只人人有機會上學，學校教育應該創造有利的條件，竭力減少家庭背景對學習的不利影響，讓所有學生都有機會最大限度地發揮潛力──這是教育改革多年的目標。 建議考生在填志願時，把可能錄取加上有興趣的學校填在前5志願，最好不要按照過去以學校的錄取分數一路填下來，如果落到第6志願以後被錄取，志願序分數就會被扣分，十分可惜。 畢竟會考成績1分得來不易，志願序分數千萬別失分，務求第1至第5志願就被錄取。
「繁星推薦」的名額有限制，一名學生只能被學校推薦至1校1學群，而一所學校最多只能對同一所大學同一學群推薦2名學生。 並且，根據心理學家的研究，這個階段的孩子除了探索興趣之外，能力的培養也是一大重點。 各間國中於學生八或九年級時，應會與該地區的高中職合作，進行各職群的體驗活動，讓學生對於國中畢業後三年的學習有更進一步的了解。
升高中: 大學情報
未來想就讀的若是多媒體應用、文化創意、創意生活設計、商品設計等相關學系，那麼以個人申請管道入學，在甄試時就會具有相當的優勢。 針對高中/職美術、美工及廣設科之專業群科特色招生甄選入學術科測驗指定「素描/設計繪畫」規劃課程教學內容，加強素描構圖、畫面空間佈局、質感描繪能力、配色技巧與創意發想。 臺灣從小學至國中依照「戶籍入學」，到了高中則採行「考試入學」，舉辦全國性學力考試，依照個人志願、表現和測驗成績分發。 理論上，前者涉及居住地區的社經水準，各校會呈現社經地位的落差。 後者則僅以學習表現和測驗分數決定，理當打破「階級世襲」，廣泛被視為更公平、有利於弱勢家庭。
而且有些科大也會為了高中生，特地在暑假時開設補強高職專業科目的課程，因此不必太過擔心。 請注意，自110學年度起，有些資電相關科系會在第一階段增加以「APCS超額篩選」來招收有APCS成績卻未能通過學測篩選的考生，只要符合APCS篩選條件即可以外加名額進入第二階段複試。 「四技申請」主要招生的對象是高中生，包括普通高中的所有學生、綜合高中修習高中學程的學生、高職附設普通類的學生。 升高中 自111學年度起，「考試分發」除了以學測或英聽為檢定標準外，在採計科目方面，校系會從學測、分科測驗、術科考試中取3至5科作為採計科目，其中分科測驗至少會採計1科，但採計音樂術科的校系組則不在此限。
