循循善誘7大分析
同樣用於教育方面，“諄諄教誨”強調“懇切、耐心”，循循善誘則強調“善於引導、有步驟、方法得當”。 ②“諄諄教誨”一般只用於教育指導方面，循循善誘則不限。 在孔子那裏，教育是一種引導、一種設計、一種誘發、一種啓示，而不是包辦代替。 孔子的循循善誘，不是就事論事，而是要求學生從打好文化（“博我以文”）和禮儀（“約我以禮”）兩大基礎做起的。
沒有這兩大基礎，任何的啓發和誘導都不管用。 同時，這種“善誘”靠的還是學生的自覺，只有學生有了“欲罷不能”之感，學生才會順利前行。 17、年我進入四川省武勝縣沿口國小學習，在那里我遇到了很好的老師? 張泉源老師，對學生和睦而有循循善誘，是她領我進入了知識的殿堂，我們國小的許多同學都對她贊不絕口，至今和我們難忘的啟蒙老師保持著聯系。 【例句】他循循善誘，使我很快就學會了電腦輸入法。 老師教學嚴謹，循循善誘，深受我們的愛戴。
循循善誘: 循循善誘成語寓意
家庭安定了,他們夫婦倆更抓緊了對兩個女兒的教育。 諄諄善誘 諄諄善誘是一個成語,讀音是zhūn zhūn 循循善誘 shàn yòu,指耐心懇切地教誨、誘導。 諄諄善誘是一個成語,讀音是zhūn zhūn shàn yòu,指耐心懇切地教誨、誘導… 12、了解其心理狀況，以愛心和關懷作為感化的手段，循循善誘，使他們脫離不良伙幫，重返正途，建立積極健康的人生觀。
4、伴合作是嚴管厲治以外的另一方法，與其費盡心神與污染者周旋，將他們繩之于法，環保署認為不如循循善誘，于是便加強公眾教育，指導污染者如何盡量避免造成污染。 循循善誘造句：1、當雄一的媽媽知道他犯錯后，只懂打他，而沒有循循善誘地教他改過，也很疏忽。 循循善誘 3、這種灌輸不是一種空洞的說教行為，而是根據大學生的思想特點，因勢利導，循循善誘。
循循善誘: 循循善誘造句
孔門後學記錄孔子應答弟子、時人以及弟子間的問答之語，而成《論語》一書，其中可見孔子思想的綱領，及治學的方式。 「循循善誘」這句成語就從這裡演變而出，形容善於循序漸進地誘導別人。 【成語故事】春秋時期，孔子的學生對孔子非常崇拜，顏淵是孔子的得意門生之一，他稱讚孔子的教學方法說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 循循善誘 ①“諄諄教誨”是“懇切耐心地教訓”的意思，偏重於“教訓、勸導”；循循善誘偏重於“啓發、誘導”。
陳水林 陳水林循循善誘,教書育人 在教學活動中,陳水林因材施教,著力培養學生的獨立思考能力。 有些問題經過一連串由近及遠的反提問,讓同學自己領悟,比直接回答有效得多。 ，字安石，是東晉的政治家、書法家。 官至侍中宰相，著名的淝水之戰的指揮者之一，他很會運用啓發誘導的方法對子女進行教育。
循循善誘: 循循善誘
要不是老師循循善誘，我一定無法在比賽中得獎。 在老師的循循善誘之下，同學的成績有了很大的進步。 幼稚園學童最需要一位循循善誘的老師，來啟發他們的心智。 我母親循循善誘，總讓我做事前先明辨是非，而非在事後一味地指摘錯誤。
顏淵：西元前５２１∼４９０，名回，字子淵，春秋魯人。 天資明睿，貧而好學，於弟子中最賢，孔子稱其「不遷怒，不貳過」。 後世稱為「復聖」，列於孔門德行科。 左岩(中國人民解放軍外國語學院教授) 循循善誘,因人施教,給女兒最大的自信與鼓勵 等左巍、左岩上國中時,左玉銀早已從部隊轉業,到萊陽食品廠工作。
循循善誘: 成語: 循循善誘
孔子是春秋魯國陬邑人，魯定公時為大司寇，魯國大治。 後因政治理念與權臣季桓子不合，周遊列國十三年，卻未受到其他國君的重用，返回魯國，致力於古代典籍的整理。 孔子秉持「有教無類」的精神，開平民教育的先河，有弟子三千人，顏淵是其中最賢能特出的一位。
