分科8大好處
文理分科在中國始于1977年的恢复高考。 但事实上这种制度源于对苏联模式的照搬。 二战使苏联损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。 分科 中國1949年后，同样急需专业人才，因此开始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重庆等最早的8所外语学校，并在50年代开始了对高校的合并。 当时实现工业化是经济建设的主要目标，为了适应对专业人才的需求，自1952年起，将同类专业院校合并为专业学院，建起适应计划经济体制的高校体制。 这样的合并加强了工科院校的专业性，但也造成专业面窄，且理工、文理分家，文法、财经等学科也被削减。
黄筌才高技巧，善于取熔前人轻勾浓色的技法，独标高格，是深得统治阶层喜爱的御用画家。 其子居寀、居宝承其家风，成为两宋时占统治地位的花鸟派别。 黄派代表了晚唐、五代、宋初时西蜀和中原的画风，成为院体花鸟画的典型风格。 自由式构图法如同中国画里运用的散点透视构图法，自由而灵活，丰富且有变化。
分科: 国画张择端
一幅完整的国画，需要使其更为美观，以及便于保存、流传和收藏，是离不开装裱的。 分科 因为中国画大多画在易破碎的宣纸上或绢类物品上的。 装裱也叫“装磺、“装池”、“裱背”，是我国特有的一种保护和美化书画以及碑帖的技术，就像西方的油画，完成之后也要装进精美的画框，使其能够达到更高的艺术美感。 成一长条形的字画成为条幅，对联亦由两张条幅配成。 无论书法或国画，可以设计为一个条幅或四个甚至多个条幅。 各绘四季花鸟或山水，四幅为一组。
擅画秋岚远景，多描写江南真境，不作奇峭的笔墨，兼画龙水、钟馗，无不臻妙。 存世作品有《潇湘图》、《夏山图》、《溪岸图》等。 阎立本（601—673年）雍州万年（今陕西省西安临潼县）人，唐代杰出画家。
分科: 国画郑燮
但后期印象派以前的西洋画，都是线条不显著的。 它渗透着人们的社会意识，从而使绘画具有“千载寂寥，披图可鉴”的认识作用，又起到“恶以诫世，善以示后”的教育作用。 即使山水、花鸟等纯自然的客观物象，在观察、认识和表现中，也自觉地与人的社会意识和审美情。 趣相联系，借景抒情，托物言志，体现了中国人“天人合一”的观念。 自唐宋以来，画家对于国画的创新一直延续至今，在传承的基础上创新风格。
- 而至文同竹艺大进，文氏毕生画竹。
- 自唐宋以来，画家对于国画的创新一直延续至今，在传承的基础上创新风格。
- 石涛（1642—约1707年）法名原济，一作元济。
中年做过小吏，因张闾案受累坐牢，出狱后遂隐居不仕，皈依“全真教”（即新道教），寄情于山水。 常往来杭州、松江、虞山（常熟）等地讲道卖卜。 范宽（约950—1031年）字仲立，一说中立。 华原（今陕西耀县）人，宋代杰出画家。 他重视写生，常居山林之间，危从终日，早晚观察云烟惨淡、风月阴霁的景色，虽风寒月认错，也不停止。 吴道子，生猝年不详，字道子，河南阳翟（今河南禹县）人，唐代杰出画家，画史尊称“吴圣”，被后世尊称为“画圣”。
分科: 国画动物
弘治十一年（公元1498年）为应天府第一名解元。 与沈周、文征明、仇英齐名，称“明四家”。 张择端（1085—1145年），字正道，东武（今山东诸诚）人，宋代杰出画家。 宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
字画中的诗词，往往代表主人的心声。 一句好诗能表现作者的内涵和学养，一句好诗，亦能起到画龙点睛的作用。 例如：明代画家张宏所作的《村径柴门图》，画家自题：“村径绕山松叶暗，柴门流水稻花香。
分科: 国画书法
但现行的制度要求文理科在高二会考前仍进行九门科目。 但目前这在很多学校只是象征性地保留，也更多只为了应付会考或上级的检查。 实际的教学上老师也不太重视，而大部分的学生也轻视这些科目。 而在会考或其它的检查之后学校就直接将这些科目从课程表上删除。
- 亦常题诗词于画上，当时人称他为“二绝先生”。
- ”这是武汉市育才高中校长游启群说，但执行起来有一定困难。
- 擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。
- 历北齐、北周，入隋为朝散大夫、帐内都督。
- 五代两宋又进一步成熟和更加繁荣，人物画已转入描绘世俗生活，宗教画渐趋衰退，山水画、花鸟画跃居画坛主流。
- 这些艺术手法，给汉画石刻、砖刻以很大的启发和影响。
- 国画装裱是一项重要的工作，对于国画创作者以及国画收藏者来说都是要了解以及清楚的地方，装裱的成功与否直接与其保存的时间与方式有很重要的联系，并且装裱的样式形成一种对艺术品极好的烘托作用。
補教師評析，今年歷史科投資報酬率高，對程度中等學生具… 大學第一屆分科測驗於12日落幕，出題難度再次掀起熱議，其中數甲題目出現「黎曼和」難倒大票學生，教師們也指出，這是許多老師會直接跳過的部分，能完整表達的學生應該不多。 111年分科測驗落幕，在討論成績、解答的同時，考題背後的故事或許更值得人們學習和反思。 生物考科一則旨在討論台灣本土山椒魚的閱讀題組，讓牙醫師林子盟回憶起學生時期，和已故「台灣山椒魚翹楚」賴俊祥博士的點滴，望其研究精神能永存於考生心中。
分科: 文理分科学生选择
所谓“易”者象也,“之”字形运动就是变化,就是延续,就是转化,就是周而复始。 因此,“之”字形构图是中国画中最基本的构图,其他形式都是在此基础上变化发展而成的。 中国画画龄以千年计，形成了一套笔法、构图法 、皴法等固定的模式，所以具有此种风格的国画称为传统绘画。
在具体作品中讲求诗 、书、画、印的有机结合，并且通过在画面上题写诗文跋语 ，表达画家对社会、人生及艺术的认识，既起到了深化主题的作用，又是画面的有机组成部分。 二類與三類的主要差異為不著墨於生物，因此大學以理學院、工學院為主要學系。 大學可選擇文、史、哲、政、法、商、傳播、教育、藝術、外語、社會科學等學系。 中国明代中期的绘画派别，亦称“吴派”。 因苏州为古吴都城，有吴门之谓，而其主要代表人物如沈周、文徵明、唐寅、仇英、张宏等，均属吴郡（今苏州）人，故名。 在吴门派崛起之前的明代初期，江南苏州、无锡地区已经有一批画家，如杜琼、刘珏、陈汝言、徐贲、陈暹等人，他们大都擅长诗文，有较高的文学修养。
分科: 国画布局
熙宁三年（公元1070年）进士。 用笔简练，马的一举一动，极其细致生动地表现出骏马运动和性情的特征。 董源（？—962年）字叔达，钟陵（今江西进贤西北）人，亦作江南人，五代南唐杰出画家。 南唐时，曾任后苑副使，故号“董北苑”。 工山水，早年学李思训，亦师王维。
希望国画能够代代传承经久不息，永远走在世界艺术的顶峰。 无论字或画，常有”压角”的闲章出现。 所谓闲章就是画面或书法留白的角落。 而印上的文字，有时影响字画甚大。 从印文中也可看到者作者心态，或当时的环境。 好的印文，配以好的雕刻刀法，盖在字画上，使作品更添光彩。
分科: 国画圆扇
中国画以其特有的笔墨技巧作为状物及传情达意的表现手段，以点、线、面的形式描绘对象的形貌、骨法、质地、光暗及情态神韵。 这里的笔墨既是状物、传情的技巧，又是对象的载体，同时本身又是有意味的形式，其痕迹体现了中国书法的意趣，具有独立的审美价值。 而在以色彩为主的中国画中，讲求“随类赋彩”，注重的是对象的固有色，光源和环境色并不重要，一般不予考虑。 但为了某种特殊需要，有时可大胆采用某种夸张或假定的色彩。 中国画，特别是其中的文人画，在创作中强调书画同源，注重画家本人的人品及素养。
对于学生选文还是选理，学生乃至家长、老师都有一番艰难的抉择。 当然有部分家長对分科持反对态度，但面对高考的指挥仍须作出决定，不是选文就是选理。 总体而言选理的人数要多于选文[來源請求]。 影响学生作出选择的因素有和很多，主要包括：某个学生是擅长文还是理、未来就业形势（这主要是受家长及老师的影响）、个人的兴趣、爱好、及理想。 但有时候其它因素也会影响到一个学生的选择；老师的实力对比，如果某科教师的实力强劲，则易吸引学生选择此科。
分科: 生活英文／怎麼會有這種人！ 嗆人「沒品」英文該怎麼說呢？
而至文同竹艺大进，文氏毕生画竹。 中国画讲究形式美，构图不受时间、空间的限制，也不受焦点透视的束缚，画面空白的运用独具特色。 多采用散点透视法 ( 即可移动的远近法)，使得视野宽广辽阔，构图灵活自由，画中的物象可以随意列置，冲破了时间与空间的局限。 （四）中国画不重背景，西洋画很重背景。 中国画不重背景，例如写梅花，一支悬挂空中，四周都是白纸。 写人物，一个人悬挂空中，好像驾云一般。
分科: 国画装裱
从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体。 综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。 二是融合课程，也称合科课程，就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。 三是广域课程，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。 分科 大学可选择医学院、生物、心理等系所。 指宋代米芾、米友仁父子所绘之画。
分科: 国画张宏
除瓷器外，如日历、灯罩、鼻烟壶甚至现代领带及衣物等，亦有以字画作装饰，而且十分流行，别具一格。 西方盛行的圣诞卡等，用中国字画作图案者甚为普遍。 将字画绘制在绢、绫或者丝织物上，称为绢本。
分科: 文理分科反对者观点
如为王母捣药的玉兔，太阳中的金乌，月宫中的蟾蜍，以及代表四个方位的青龙、白虎、朱雀、玄武等。 本片是关于20世纪伟大数学家小约翰•福布斯-纳什的人物传记片。 小约翰•福布斯-纳什（拉塞尔•克劳）在念研究生时，便发表了著名的博弈理论，该理论虽只有短短26页，却在经济、军事等领域产生了深远的影响。 2010年3月2日，教育部基础教育二司司长郑富芝称，从国家制度设计角度讲，文理是不分科的，“教育部历来反对文理分科”。
花鸟画的学习步骤不外乎临摹、写生、创作。 分科 分科 表现的主题有：竹、兰、梅、菊、牡丹、荷花等；禽鸟有：鸡、鹅、鸭、仙鹤、杜鹃、翠鸟、喜鹊、鹰；昆虫有：鹦鹉、蝴蝶、丰、蜻蜓、蝉，杂虫有：蝈蝈、蟋蟀、蚂蚁、蜗牛、蜘蛛等。 这一时期的花鸟画较多的是画一些禽鸟和动物，因为它们往往和神话有一定的联系，有的甚至是神话中的主角。
裱边的颜色、宽窄、衬边、接驳、裱工等都十分讲究。 砚台我国最有名的砚是歙砚和端砚。 歙砚产于安徽歙县，端砚产于广东高要县。 一般书画选择各地产的砚台可以了，选择砚台主要择其石料质地细腻，湿润，易于发墨，不吸水。 砚台使用后要及时清洗干尽，保持清洁，切忌曝晒、火烤。
