幼兒音樂6大優點

家長陪同上課 跟孩子一起享受音樂，並觀察孩子各項的學習成果，將音樂歡樂的氣氛帶回家中，與家人共享。 使用鍵盤作為教具 容易發出聲音，並獲得正確的音準，也能夠用眼睛確認鍵盤與樂譜的相對位置。 一、聲樂曲：童謠、兒歌、民歌是幼兒或低年級兒童最熟悉的音樂素材。

親子雙方從音樂時光汲取的快樂讓彼此更親密，這種關係是與孩子建立終生親密關係的基礎。 與寶寶一同欣賞音樂是相當自然的過程，光是父母對寶寶說話時，就能調整音調，以更有節奏詩意的方式，來表現音樂性。 寶寶的回應，就形成一種合奏，強化親子雙方的信任與愛。 幼兒音樂 幼兒音樂 幼兒班的上課方式並非只有坐著彈奏而已，內容涵蓋律動、歌唱、彈奏等項目穿插學習，適合此時期孩子注意力較短的特性。 對於非常活潑的孩子來說，可以透過團體班同儕之間互動學習以及老師的愛心與耐心的指導下，慢慢的將團體中應有的秩序感及合群性建立起來。

幼兒音樂: 唱歌會增進小朋友的音感和節奏感

壓力、憂鬱、煩躁、恐慌，這些名詞都是現今社會多數人的生活寫照。 音樂教育法開闢一套全新的教學模式，強調五育並重，激發孩子的創意，使孩子的學習更加多元、更加全面，並投其所好使子女自發的學習，從興趣中建立自信心，讓孩子快樂成長。 孩子音樂能力和肢體發展息息相關，當操作樂器時，時常會運用到較細部的手指動作，因此，帶著孩子玩手指謠，能幫助手指的分化，為將來學習樂器做準備。 除了讓孩子接收音樂刺激，父母也能透過繪本，展現講話聲以外的音色，並帶著孩子哼唱，模仿不同聲音，例如：交通工具、動物的叫聲，讓孩子意識到自己的聲音也可以成為一項樂器。

父母可循序漸進，依據孩子的年紀以及發展能力，在家中安排適合的音樂遊戲。 從事音樂創作，更希望以推廣親子音樂為職志，她最常聽到家長請她建議該如何讓小孩對音樂產生興趣？ 她說：「音樂教育應該要從生活中去落實，不見得要去學一樣樂器。」她直接的指出大多數父母觀念的迷思。 5 歲前的孩子可以參加專門為幼兒設計的團體樂器和律動課程，課程內容多元有趣，較容易引發孩童對音樂的興趣。

幼兒音樂: 教學對象：

懂得欣賞音樂的人必定具有音樂的素養，而欣賞人口的增加必定提升全民音樂教育的水準。 七、應事先錄製欣賞的音樂：老師應事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反應聆聽的片段，應事先剪接，記錄位置，以免在課堂上手忙腳亂，耽誤時間，影響教學效果。 (一)引導學生欣賞有所方向：不論欣賞哪一類的音樂，歌曲或樂曲、標題音樂或絕對音樂，一定要讓學生「聽之有物」。 提示卡將樂曲的音樂要素、結構，按照音樂發展的順序以視覺的型態呈現，引領聽者有方向地去聆聽音樂的內涵。

這是一段非常優美動聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜裡滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。 讓幼兒熟悉4/4節奏是本教材的重點;而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現音無法、表現節奏是本教材的難點。 繼續在角落裡引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的遊戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。 說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。

幼兒音樂: 幼兒音樂啟蒙教育 激發無限新思維

謝欣芷，從小學音樂，畢業於加拿大維多利亞大學音樂教育博士。 ：1993年有一篇論文表示聽莫札特的音樂可以提高空間推理能力，自此之後，「莫札特效應」便立刻風靡了許多家長。 証聲音樂圖書館的每張專輯都是傑作，包含《兒童音樂樂園》系列、《夏日兒童音樂小旅行》系列、《0歲寶寶的甜蜜夢境》、《3歲寶寶的調皮時光》、《五歲寶貝遊樂園》都很推薦。 1、課程排定：依事先規劃好每一課程的(堂課)上課時間，或每季、每年課程的次數或期間。 原則上，上課的星期、時段都是固定的，但可能因教室或講師的關係改變上課的星期、時段，必要時將提前告知、說明。 許多學校面臨停課，被迫取消實體畢業典禮，可以預期學生的失落心情。

• 請孩子上課前五分鐘進入教室，並量體溫用消毒液噴手，並請家長準時於下課時間將孩子們接回家，以便進行教室與器材的清消。
• 4歲以後，可以讓孩子更主動地參與音樂遊戲，變成聲音的製造者，盡情發揮創意。
• 下面是筆者所設計的貝多芬「土耳其進行曲」總譜，學生視圖演奏，易學易記，毫無壓力，很快地就能奏出優美雄壯的音樂。
• 繼2020年推出鐵漢〈英雄爸爸〉，間隔2年，全新創作柔情版的〈親愛爸爸〉。
• 聆聽是進入音樂世界的第一步，從嬰兒時期就可以常讓孩子聽各種不同的音樂，培養孩子對音樂的喜好和感受能力。
• 人與生俱來就擁有許多能力，第一個提出多元智能理論、哈佛大學教育研究所教授豪爾．
• 然而要在音樂活動中培養幼兒具有初步的節奏感則需要長時間地培養與不斷地給予感受。

錄音帶、CD、錄影帶、錄音機、錄影機是基本的設備，配合教學所用的樂器圖片、幻燈片、或實物等，可使教學更加生動活潑而具實效。 (三)復習、介紹、加強音樂要素、樂理：藉著提示卡，學生在聆聽的同時可以從視覺上看到音樂的概念以具體或抽象的(正式)符號呈現，如此一來，學生將聲音、符號、樂理三者連結，對音樂將有整體的認識。 曲例1俄國作曲家葛利唉爾舞劇「紅罌粟」：俄國水手(Russian’s Sailor) 這是一首二拍子的樂曲，開頭先由低音大提琴奏出主題，然後反覆十二次，每次反覆時，均有不同的樂器組合。 整曲由慢速度開始，有六次速度上的變化，力度亦有所變化，最後是在快速有力聲中結束。 比才 阿萊城姑娘組曲 第一組曲 第四曲「鐘」這首樂曲一個很明顯的特色就是由G# E F#三個音組成頑固音型模仿鐘聲，從頭至尾反覆演奏，學生可先以唱名或音名熟唱，然後配合音樂演奏。

幼兒音樂: 培養幼兒的音樂智能

8、講師代課：因講師生病或受傷、生產、調(離)職等因素，學程進行期間教室可能安排代課講師或換講師，敬請見諒。 4、錄音、攝影或錄影：為保護智慧財產權、個人隱私及肖像權，切勿於上課時以任何形態、任何器材進行錄音、攝影或錄影。 綜合「標題音樂」和「絕對音樂」兩者的觀點，一個理想的欣賞者應該同時沈浸於音樂之中而又能看置身於音樂之外，判斷它並又能欣賞它，兼具主觀和客觀的態度。 絕對音樂主張者認為，音樂本身即生命，音樂是依音符的本身及其運用而存在的。

德斯，以其豐富的專業經驗，為寶寶們創作了16首溫馨動人的搖籃曲，是寶寶們最佳的夢中夥伴。 本輯中以法國的傳統音樂為主，明亮輕快的節奏將喚醒熟睡中的孩子，輕啟他惺忪的雙眼。 寶寶將隨著音樂歡喜的伸展四肢、手舞足蹈，歡欣雀躍的清醒，精力充沛的迎接新的一天。 幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起)。 四、以音樂為主體，說明不宜過長：欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過於以其本身美妙的音樂來引人共鳴，言語的描述不能充分表現音樂的美。

幼兒音樂: 幼兒園小班音樂教案大全

我國國民小學舊有的音樂課程標準之欣賞教學項目中，單獨又將「音樂故事」列成一項，可見所被重視之程度。 因為如此，導引了欣賞教學長期以來以「音樂故事」為主的教學模式，學生聽了故事、強記了許多數字，到頭來對於所欣賞的音樂反而一無所知。 歲以前就加入他們的大家庭，他們會鼓勵孩子發揮創意、創造屬於自己的舞步，讓孩子看見自己的成長並從中獲得成就感。 父母可先用固定、單一節奏拍手，帶著孩子跟著做出一樣的動作，之後，再慢慢帶入長短拍的組合，孩子在過程中，會對節奏有更具體的感受。 嘉寶老師談到，寶寶本來就會隨著熟悉的音樂自由哼唱，而過去只要讓孩子歡樂哼唱就好，隨著孩子漸漸成長，家長可以開始在音高、音準上稍做提醒，鼓勵孩子更用心哼唱。 4歲以後，可以讓孩子更主動地參與音樂遊戲，變成聲音的製造者，盡情發揮創意。

• 熟悉了歌曲之後，老師也可以加入情境表演，讓孩子們邊聆聽邊表演，讓幼兒能隨著音樂進行積極的聯想和想像。
• 音樂教育法開闢一套全新的教學模式，強調五育並重，激發孩子的創意，使孩子的學習更加多元、更加全面，並投其所好使子女自發的學習，從興趣中建立自信心，讓孩子快樂成長。
• 所以在活動的開始，我以兩個大、小不同的紙偶”大雨點、小雨點”直接引入主題。
• 愛好好聽特別開放〈你的愛陪我發光〉畢業歌，歡迎畢業班老師提出公播授權申請，就可以使用歌曲製作回顧影片，讓彼此相愛的美好記憶烙印在孩童的心中。
• 它的內容特色包括了強弱、快慢、不同音色的表現、曲式架構等。
• 等孩子手指發育成熟、對學鋼琴產生興趣時再讓孩子進行繁複度高的技巧練習，孩子可以比較投入、較能克服學習過程中的挫折感、也才能持續的學習。
• 引導幼兒音樂欣賞的時候，除了單純的播放音樂聆聽之外，也可以配合一些衍生活動來運用。

然後聽辨、哼唱小調曲調，藉此比較「兩隻老虎」在大調和小調的不同，然後進一步認識小調的結構。 此外，這首樂曲的主題也是以卡農的方式表現，學生可聽辨作曲者如何使用不同的樂器表現主題，作卡農的演奏，同時配合音樂做卡農的唱(奏)。 運用繪本、說故事等方式，帶著孩子欣賞世界名曲，並配合3到4歲這個發展認知的重要時期，帶領孩子用樂器玩音樂、透過樂器操作認識節奏、旋律等音樂概念。 聆聽是進入音樂世界的第一步，從嬰兒時期就可以常讓孩子聽各種不同的音樂，培養孩子對音樂的喜好和感受能力。 在聆聽音樂時，幼兒常常會禁不住做各種面部表情，或手舞足蹈的跳起來，這是幼兒表現內心感受的常見方式。 就是這種方式，可以幫助孩子將注意力集中在音樂上，關注音樂的細節，感受和表達音樂。

幼兒音樂: 兒童戲劇表演課程 Drama 7~10歲 | IM國際百老匯

綜合音樂教育 以綜合的音樂學習為主軸，藉由聽、唱、彈、讀、寫、創作的教學手法，讓孩子自然而然快樂的學習及感受音樂。 適齡教育 幼兒音樂 由日本教材研發小組(作曲家、編曲家、演奏家、教育家、插畫設計家等)針對幼兒身心靈發展所設計的教材。 團體班教學 小朋友們一起唱歌彈奏，一邊聽著別人的聲音演奏，能培養速度感跟等速感，透過團體營造完成目標的成就感，能夠養成應有的責任感、社會性與協調性。

它的內容特色包括了強弱、快慢、不同音色的表現、曲式架構等。 幼兒音樂 最令人印象深刻的是它的「獅王」主題，不斷地出現並以不同的音色表現，筆者將曲調配上歌詞讓學生唱，模仿獅王神氣威風的模樣，學生在聆聽時，莫不專心尋找「獅王」。 六、哼唱主題：以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是學生從樂曲當中發現他們所熟悉的歌曲來引起興趣，然後配合音樂哼唱主題。 學生從回憶舊經驗的過程中自然而認識了偉大的名曲。 嘉寶老師談到，2～4歲的孩子，由於語言和認知發展還不夠成熟，可以透過有意義的音樂活動建立對聲音的認識，除了讓孩子用身體、聲音去表現出聽到音樂的感受外，也讓孩子多注意生活周遭的聲音，激發其創造力及觀察力。

幼兒音樂: 創意的音樂律動遊戲（第二版）

5、 用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節奏。 師：小朋友，老師這裡有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手裡卡片的顏色和圖片上小朋友身上什麼器官的顏色是一樣的? 九、欣賞的曲目應廣泛：欣賞的曲目應盡量涉及各種不同形式、時期、族群、作曲家，讓學生有機會廣泛地接觸，多聽、多比較就有更寬廣的視野，培養敏銳的鑑賞力。

Yamaha音樂教室透過團體課程，培育小朋友的人格特質。 個別班課程一對一的教學較注重彈奏技巧，而團體課程除了彈奏的學習外，更讓小朋友能學習歌唱及合奏。 彩虹生命教育感恩活動主題歌曲，不同於愛好好聽過去所推出的律動歌曲MV，〈世界因你美麗〉特別編排簡單的手語搭配節奏來呈現，讓孩子傳達更深刻的感謝，同時也體會不同語言的表達方式。 聖誕節帶來了新年的訊息，整個世界都沉浸在歡愉的氣氛中。

幼兒音樂: 世界因你美麗．手語版MV

「怎麼所有的小孩都還是在唱我小時候的歌曲？」謝欣芷突然提高音調，說出自己的不可置信，卻也一語道破學齡前兒童音樂闕如的困境。 此階段的孩童對樂器的了解更深入、對技巧的掌握更自如，並開始培養合奏的能力。 具有挑戰性的任務讓擊樂魅力持續發酵，更能延續學習樂趣。 從腦科學的角度來談，音樂中的節奏與旋律分別是由左右腦共同處理，而打擊樂就是以節奏與旋律平衡學習。 以打擊樂為主的音樂學習可以促進全腦開發，更可增加小朋友的智能、空間能力以及記憶力。 再舉個例子，「小猴子」這首唸謠的內容是：小猴子，吱吱叫，扭一扭，跳一跳，抓一抓，找一找，哈！

幼兒音樂: 寶寶吳迪+吳比/親子生活跑跑跳跳

七、配合音樂表現節奏：一邊聽音樂，一邊隨音樂表現節奏，讓學生統合聽覺、認知、技能，與作曲家、樂團、音樂打成一片是何等的有趣而有成就感。 凡是結構單純、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。 在過程當中，學生不知不覺地培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧與他人合奏的樂趣及態度。 例如： 聖桑：動物狂歡節「序曲和獅王進行曲」這是一首很適合讓小朋友認識古典音樂的入門曲目。

幼兒音樂: 活動/新聞

站在提升孩子對音樂學習的興趣及讓孩子享受音樂的角度，在經濟能力許可下我們認為提早準備好樂器或音響設備對孩子的音樂學習是最理想的。 如果在沒有樂器的情況下學習音樂，是較無法持久的。 如果家裡的樂器跟教室的樂器是一樣的話，對於學習效果是事半功倍的。 如果家長考慮到小朋友是否能快樂學習，50分鐘的團體課比50分鐘專注在彈奏技巧上的個別課程要來得豐富及有趣，團體班的學習過程中，各種能力可以同時被提升。

請放心，家長對音樂完全不了解不會造成任何的問題。 老師會在課堂中進行各項課程的指導，家長只需回家陪伴孩子複習，家長不需要擔任指導者的角色。 請跟孩子一起享受音樂並適時給予小朋友安心感及溫馨的鼓勵，是我們認為最重要的部分。 透過團體班上課型態，一起快樂的學習歌唱及彈奏，可以豐富內心對於音樂的感性。 所以個性內向、害羞的孩子更希望他們能來參加Yamaha音樂課程。 幼兒音樂 此外在彈奏方面，家長要給孩子時間成長，切勿操之過急，讓他先開心的喜歡音樂，養成固定練琴的好習慣，再加上老師的引導，相信經過一段時間的練習之後就能夠跟上進度。

3.包括評量部分 先配合提示卡將音樂聽完，然後再根據提示卡中呈現的音樂要素設計各種相關問題，讓學生回答。 在這個階段，父母可帶領孩子欣賞有主題性的音樂，如各個節慶的歌曲，並和孩子一起討論，分享聆聽的感受，例如：「音樂怎麼聽起來這麼熱鬧？」、「為什麼一聽到這首歌會想到聖誕節？原來是出現鈴鐺聲」。 在過程中，孩子可更熟悉不同樂器的音色，察覺樂器在一首歌中扮演的角色。 藉由說說唱唱、肢體律動、樂器敲打、故事遊戲、音樂欣賞等不同的學習方式與過程，去呈現音樂節奏的變化，引導幼兒透過節奏的體驗，進入音樂的領域。

幼兒音樂: 動物密碼

愛好好聽特別開放〈你的愛陪我發光〉畢業歌，歡迎畢業班老師提出公播授權申請，就可以使用歌曲製作回顧影片，讓彼此相愛的美好記憶烙印在孩童的心中。 繼2020年推出鐵漢〈英雄爸爸〉，間隔2年，全新創作柔情版的〈親愛爸爸〉。 幼兒音樂 期待藉著溫馨的歌曲，陪伴孩子發現爸爸豐富的形象與同在，謝謝爸爸在孩子的生命中扮演極其重要的角色，給孩子滿滿的安全感。 歌唱、律動、鑑賞和連環畫劇…等等，多樣的課程單元邀請爸媽和孩子一同發揮想像力與創造力，讓音樂由外而內進入身心，享受音樂帶來充沛的活力。

八、老師本身就是最佳的被欣賞對象：老師隨時在學生面前範唱或範奏，本身就是最佳的表演者。 老師應注意自己每一次的表現，都應具有音樂性，做學生模仿的好對象。 六、視聽器材應多加運用且注意品質：豐富的軟、硬體視聽器材有助於欣賞教學的教學成效。

世新大學新聞學系大二學生許育彤也說，國中階段由於課業繁重而斷了鋼琴才藝課，起初在閒暇之餘還會敲敲琴鍵，但無奈所學沒有繼續提升，彈不出其他變化，沒有了自信就失去彈奏的樂趣，久而久之對鋼琴的熟悉也不在了。 （2）教師作小鳥飛的動作後出示圖片：「這是誰飛來了呀？」、「誰知道它應該放在哪兒？」，說著放入背景圖中。 平日在照顧理兩個寶貝之餘，也著書或在部落格討論教養與婚姻生活的…

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