幼兒課程8大好處
本中心開設之兒童/幼兒課程多元，另有球類課程，詳見開課表或期課簡章。 幼兒課程 此階段的課程著重在安全感及情緒穩定的建立，透過教室內燈光與音樂的調節，讓寶貝能夠有規律且安穩地成長。 另外，透過幾何圖案閃示卡、躺臥的遊戲健力架以及刺激寶貝觸覺的教具，讓寶貝充分接受聲、光及觸覺的發展刺激。
教保人員面對幼兒有自慰行為時、發現幼兒碰觸幼兒私密處時，都會不知所措，另外，面對疑似性侵害、性騷擾、性猥褻等情形也未能覺察孩子並即時通報尋求協助。 基金會就算想為老師們開設性平課程，卻發現具有真正性別平等概念的老師很難尋覓，希望政府能夠協助。 幼兒課程 根據Piaget的認知發展階段論，並以好玩的球為主題，進行以下對於個體認知發展發生變化，進行說明： 1.
幼兒課程: 重要快訊
這是一種源自於義大利教育家的科學化教育方法，強調教學環境的開放性、豐富性與秩序性，並且用木造環境以「工作」形式，以混齡、不分科教學方式，幫孩子自動自發的從生活中學習。 在方案教學的應用上，全程都是以孩子興趣為本位，由小朋友來全權決定、主導教學的走向，而老師只是提供環境與素材資源的角色，從旁伴隨著孩子的思維與興趣來協助進行教學。 在以上的圖例來說，若是以一個「過新年」為主題的大單元，可以延伸出四大副單元，甚至可以更多，而小朋友可以實際操作的不僅只有語文、數學運算，還可以手做美勞，或是以音樂、戲劇來提升孩子的學習興趣，藉此加強小朋友的認知與應用聯結能力。 當爸爸媽媽們在替孩子物色幼兒園時，總會看到那個幼稚園標榜著「採取XX教學」，這樣的專有名詞，有時候反而讓做家長的感到困惑不已，只覺得傳統的教法好像不太好，但是新式的教法這麼多種，光是聽名字就讓人夠滿頭問號了。 在這段時期，身體的發育、智力和語言能力的開展、社會情緒的學習等，都會成為孩子未來的學習能力的基礎。
而生活化的學習主題，貼近幼兒的日常經驗、認知和興趣，能貫通六個學習範疇的內容，為幼兒提供綜合而整全的學習經歷，有利幼兒學習。 兩歲以上的孩子已經導入幼幼班的課程，讓孩子從探索的角度開始做認知學習。 輔以作息歌謠和韻文，滿兩歲的寶寶可以做比SoSo班寶貝更深層次的常規和自理能力練習。 在忠信寶貝托嬰中心完成LaLa班課程的寶貝，可以更順利地銜接上幼兒園小班的課程。
幼兒課程: 兒童課程
透過不斷研發新課程，為幼兒量身訂作專屬課程，要兼顧啟發又要兼顧活潑，是相當不容易的事情！ 只有透過專業的師資和舒適的體驗空間，才能夠事半功倍，讓孩子贏在起跑點。 最重要的是，孩子的成長只有一次，也就是只能跑一次，能夠啟發孩子興趣的環境更應該慎選，在家長圈中口碑極佳的Kid’s Palazzo童伴玩樂所因此脫穎而出。 學齡前幼兒學習一直是教育的重要話題，透過親子體驗學習可以讓孩子在成長過程中，因為有家長的陪伴而可以更有安全感地學習；也可以讓家長可以更輕鬆投入並加入孩子的學習歷程，增加更多樂趣以及回憶記錄。
- 教室位於台中市南區工學路上的萊爾富二樓。
- 讓學生上課聽講做作業等，可以有更常的時間抗干擾並保持注意力集中，頭腦更清晰，學習成效更好，更有自信，獲得更多的知識和更高的學習效率。
- 幼兒在學說話的過程，從簡短的詞、短句、到可以用一個完整的句子表達完整的意思，說話，其實是一項口腔控制、認知能力、記憶能力、思考能力同時運作的過程。
- 打擊樂要求孩子在演奏時必須要做到：耳要聽歌、眼要看譜、手要敲奏、口要哼唱，是多感官訓練的結合，對於小學以上孩童聽指令的能力及上課專心度相當有幫助。
- 在「好吃的食物」主題課程中，我們將帶領孩子透過感官認識食物的外形、構造、顏色，再親自下廚嘗嘗味道。
執行長邱祺認為，這一波熱潮不應只是熱潮，而必須要讓家長能夠了解幼兒教育對完整人格培養的重要性。 配合孩子快速發展認知能力的階段，透過天空、陸地、海洋、太空四期特色主題音樂遊戲，讓孩子體會音樂速度的快慢、力度的強弱、認識樂器的形狀，在親子共學的安全環境下學習。 告別幼兒園生活，邁向小學是孩子體驗與學習各種社會人際關係與調節自我情緒的最佳時機。 透過「快樂上小學」課程實錄，記錄了孩子學習面對離別、感恩、珍惜、準備與期待未來……等過程，讓孩子做好幼小銜接，獲得真正的? 孩子們常常有許多創意的表現，他們擁有無限的創造力和觀察力，在「動手玩創意」的課程實錄中，我們和孩子一起探索生活中的創意，藉著活動讓孩子展現個人獨特的美感和個性，期望孩子們能在探索的過程中逐漸增進實現點子的能力，成為充滿創意的小玩家。
幼兒課程: 教學對象：
從基礎的生物力學角度去處理動作模式，動作表現，與認知能力。 著重在基礎反射發展，反射的重新建構 及功能最佳化。 幼兒課程 內容包含核心-四肢動作的屈曲/伸展、脊椎旋轉、脊椎的側邊屈曲/伸展、兩側動作以及對側動作等，以利組織化認知歷程。 循序漸進為孩童累積感覺統合、肌耐力、專注力、爆發力、判斷力、平衡感、協調性…等生活必備身體核心能力。 同時，FMS 體能課也能建立起各式各樣運動能力的基礎 (如球類、田徑、競技、水/冰上運動，等)，並有助突破單項運動瓶頸。
- 在新生剛入學時，讓幼兒適應團體作息、建立團體規範、學習生活自理等方面固然重要，但老師應把與幼兒建立良好的信任關係列為首要任務，在「我上學了」課程實錄中，將帶領孩子感受到這個環境是友善的，感受到老師對他的關愛、接納與尊重，幫助幼兒盡快建立安全感。
- 通常這類的課程都是「親子課程」，爸媽會帶著小朋友一起去上，與其說是學才藝，不如說是親子溫馨時光，還可以培養做家事的能力跟默契。
- 由於要走向哪些角落來學習，家長有時候會搞不懂孩子，究竟是被放牛吃草，還是有被引導學習。
- 對孩子來說，社區可以成為一個擴大的校區，在「拜訪社區」主題課程中，我們將帶領孩子拜訪社區附近具有地方特色之處，將學習觸角延伸到社區環境，從參訪社區、參與社區活動中，體會社區裡人與人交流的溫情。
- 十多年來，投入多元親子互動課程的推廣，協助親子家庭，從初生至學齡前，感受全「心」互動的美好。
- 主題是同儕互動情境演練，提升團隊合作及增加溝通，訓練解決衝突的方法。
運用繪本、說故事等方式，帶著孩子欣賞世界名曲，並配合3到4歲這個發展認知的重要時期，帶領孩子用樂器玩音樂、透過樂器操作認識節奏、旋律等音樂概念。 主題是同儕互動情境演練，提升團隊合作及增加溝通，訓練解決衝突的方法。 利用關卡設計促進孩子學習動機，增加問題解決能力。
幼兒課程: 兒童體適能耗電廠
國際認證揹巾顧問 Yihung 老師示範【四季款插扣式揹帶】 插扣型揹帶操作簡單，深受許多爸媽喜愛；雙肩受力，結構堅固，從新生兒到學步時期各階段都非常方便好用；可依體型及習慣選擇合適揹法，交叉揹H型揹都好揹。 范雲說，這次加入性平必修課，內涵更加複雜，教育部除了必須確保每年9萬小時的課程量，也必須確保課程品質，從課綱制定、師資整備到教材教案都要完善，絕對不是教育部目前說「依照過去方式」就可以面對的。 在積木區的遊戲行為，每天觀察記錄20次，每次觀察10秒，再以10秒做記錄後，休息40秒，之後間隔2分鐘再觀察下一位幼兒。
Piaget認為兒童認知發展，將影響兒童內部知識成長，其關鍵在於：生理成熟、個別經驗、社會互動，以及平衡作用等四大要素。 而幼兒在認知發展上，Piaget又將其遊戲分為三大階段，包括：感覺遊戲、象徵遊戲與規則遊戲。 由於，體操訓練上都會有些較難學習的動作，因 … 不會特地安排固定的美語課程，而是把美語融入原本的中文課程裡面，教些簡易的日常對話、單字為主。 每周課程中，安插幾堂美語課，讓中師或外師用遊戲、歌謠、故事等互動式課程，引發孩子對美語興趣。 課程都用美語進行，上課時以外師主導授課，並配一名中師從旁協助教學，讓小朋友了解外師想要教導的內容。
幼兒課程: 從心 開始
融入感覺統合、體能、繪本、手作的英語親子共學，最 … 訓練幼兒讀、寫、聽、說能力，配合排圖卡說話訓練及看圖寫作，學會1000個幼兒必讀中文字，為升小面試及升小銜接做好準備。 而團體取向的教學模式，也會忽略孩子們的個別差異與興趣，所以說，單元式教學也被歸類為傳統式教學的其中一種。
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