常模9大優勢

之前我们说了，常模的选择主要是基于对测验将要施测总体的认识，要考虑的问题时，现有的常模团体哪一个最合适。 举个最简单的例子，成人做量表和孩子做量表，原始分的分数一样，会有可比性吗？ 常模 研究大学生的价值观问题，其一般总体就是大学生，样本的选取则必须根据总体的性质，如：性别、年龄、专业、家庭背景等，找一个有代表性的样本来代表目标总体，满足所有条件后，才可称为常模样本，才真正具有代表性。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。 非正式评价则是针对个别学生的评价，且评价的资料大多是采用非正式方式收集的，如观察、谈话等。 3、对MBI-GS的16个项目进行了探索性因素分析，采用主成分法抽取因子，正交转轴，发现“玩世不恭”有一个项目的交叉负荷较高。 删除该项目之后，重新进行了因素分析，得到了非常理想的结果。 调整后的MBI-GS（删除了其中的第13道题）与原来的MBI-GS结构完全一致，表明MBI-GS在中国具有较好的构想效度。

常模: 常模[ cháng mó ]

该书详细介绍了每个量表的功能和结构、实施、计分、结果分析和解释方法，并附有完整的条目。 量表原作者在测试了美国1838例正常成人之后，制定了按性别、年龄的常模。 超过表4-6所列出的95百分位值，可以认为是异常。

• SRHMS为自评量表，应由被试自行填写，或通过电话访谈、面对面访谈完成该量表的测试。
• 在西方，FACESII的应用不仅仅只限于有精神病病人的家庭，而且还用于评价各种家庭类型和治疗所致的家庭状况的变化。
• （注意：量表第三次修订本的分界点与表2会稍有不同。）参试者对其家庭环境的实际感受以及对理想家庭环境的概念可能会受到某些因素的影响。
• 这部分的问题要求参试按“理想中的家庭”这一抽象的概念来回答。
• 状态-特质焦虑问卷就是试图将状态焦虑与特质焦虑这两种不同性质的焦虑区分开来，以便为临床实践和研究提供更有效的测量工具。
• 但是它也固有缺点，在很多机构应用中都能反映出来，特别是需要对测验结果进行群体数据分析时。

X表示被试的量表分数，M表示被试所在年龄水平的平均量表分数，SD表示这一年龄水平被试的量表分数的标准差。 将原始分与IQ值的对应关系计算出来作为常模表（P344表）。 （2）常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均差，并可以表示为任何平均数和标准差。 5、对测验的使用者来说，要考虑的问题是，现有的哪个常模团体最适合。 标准化测验通常提供许多原始分数与各种常模的比较转换表。

常模: 常模发展常模

解 析：MMPI按照美国常模T分70 以上便视为可能有病理性异常表现或某 种心理偏离现象。 而中国常模T分在60 分以上便视为可能有病理性异常表现或 某种心理偏离现象。 解 析：按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中50～59分为轻度焦虑，60～69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。

SRHMS的构成条目是在广泛参考了健康测量量表如MOS、HIE、NHP、SIP、DUKE、WQB、MHIQ、SF-36等量内容的基础上，采用Delphi法和现场调查法，最后确定下来的。 SRHMS吸取了不同健康测量量表的优点，从生理、心理和社会三个方面对自测健康概念进行操作化，比较直观、全面和准确地反映了自测健康的真正内涵。 因此，可以认为SRHMS具有较好的内容效度。 常模 常模 SRHMS的48个条目评分采用模拟线性方式，各个条目原始分的回答是在一条有两个极端点的10cm线上划上标记（如划上“X”号）。 48个条目中正向评分的条目有37条，反向评分的条目有11条。

常模: 常模的作用

（1）葛尔塞进展程序量表：按月份显示发育正常儿童在运动水平、适应性、语言、社会性四个方面的进展水平，以此作为标准，评定个体的进展水平。 读书笔记–李筱秋 测验的常模 常模团体的性质 常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一… 指导语：这里共有30个关于家庭关系和活动的问题。 请您按照您家庭目前的实际情况来回答，回答时请在右侧（不是、偶尔、有时、经常、总是）五个不同的答案中选一个您认为适当的答案，并在所选的答案上打圈。

• 如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。
• 而著名的香港中学会考及香港高级程度会考便是采用拉Curve形式评分。
• 如果您对某问题不太清楚如何回答的话，请您按照估计回答。
• 解 析：按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中50～59分为轻度焦虑，60～69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。
• 你得在一个群体里面去比，在201班，50个学生里面没有一个考100分，你考了100分，因此你很厉害；而在202班，班上40个学生，有25个都考了100分，那么你的100分，就显得微不足道。
• 三、确定常模分数类型，制作常模分数转换表，即常模量表，同时给出抽取常模团体的书面说明，以及常模分数的解释指南等。
• 常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。

如瑞文标准推理测验，常模团体就有儿童、成人、城市、农村等多个。 首先要考虑的问题是现有的常模团体哪一个最适合？ 常模 因为标准化测验通常提供许多原始分数与各种常模团体的比较转换表，被试的分数必须与最合适的常模比较。 ①从学界角度来说，有一种貌似合理的解释，对于知识考试或者技能测验来说，“原始分是将受测者作答结果和标准答案相比较而获得的”；对于性格或动机测验来说，原始分是受测者将自己的态度、行为表现与题干内容进行比较而获得的结果。 无论哪种测试，原始分并不能反映出个体与他人的差距，原始分本身是不具有任何意义的。 为了使不同的测验分数能够相互比较，需要将原始分数转换为导出分数。

常模: 在英语中翻译”常模”

导出分数具有一定的对照点和单位，它实际上是一个有意义的测验量表，它与原始分数等值，可以进行比较。 常模 我是一名护理管理者，近年来一直困惑于我院护士较频繁的离职，准备作护士工作倦怠现状的调查和对比分析，并提出相关的解决方案。 通过文献分析、问卷调查、访谈和咨询等方法，分析我院护士工作倦怠产生的可能影响因素，在此基础上对工作倦怠和各影响因素进行相关性分析，并以此为依据采取相应的干预措施。 我在查询资料时在护理研究杂志上见到您关于职业倦怠量表的研究信息，非常高兴！

在停工留薪期间内，原工资福利待遇不变，由所在单位按月支付。 人口学资料一般不进行常模，因为认可学资料本身就是多变的，且多为定性数据，难以进行常模比较。 因子分析结因子分析选出12个主成分，累计贡献率达67.05％。 可见，量表的结构与设计时的构想基本吻合，说明SRHMS具有较好的结构效度。 常模团体 1.常模团体的性质 常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的群体，或者是该群体的一个样本…

常模: 建立步驟

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点击“选项（O）”，会发现“置信区间百分比（C）”默认为“0.95”，不作任何改变。 二、名词解释 心理测验：测量一个行为样本的系统程序。 单元二十一（测验结果的解释、信度、效度、项目分析） 常模 1 导出分数 通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做导出… 有效完成FACESII-CV第二次修订版测试的参试共325人，均来自城市。 有几名参试因不识字或有视力障碍而由研究人员将量表念给他们听，其他参试均为自评方式独立完成量表。 除精神卫生工作人员外，所有参试对象均为1986年8月至1987年7月在湖南医科大学第二附属医院精神科和眼科门诊的病人及其家属。

常模: 常模的类型有哪些

解 析：按全国常模结果，SCL-90总分超过160分，或阳性项目数超过43项，阴性项目数低于47项，或任一因子分超过2分，可以考虑筛选阳性，需进一步检查。 该量表包括三部分：情绪衰竭、玩世不恭和成就感低落（Reduced Personal Accomplishment）。 情绪衰竭分量表包括5道题，玩世不恭分量表包括5道题，成就感低落分量表包括6道题，整个问卷共16道题。 常模的英文翻译，常模英文怎么说，怎么用英语翻译常模，常模的英文意思，常模的英文，常模 meaning in English，常模的英文，常模怎么读，发音，例句，用法和解释由查查在线词典提供，版权所有违者必究。 03-午后阳光 07.19《心理咨询师》基础知识 第四章变态心理学与健康心理学知识 第一节 变态心理学概述 1、概…

在群体较大时，则不可能如此，只能测量一部分被试作为群体的代表，此时就存在取样是否具有代表性的问题。 为了克服取样偏差，保证其具有代表性，一般在抽样时应遵循随机化原则，采用统计学的方法抽取样本。 来源：某本教育与心理测量学教材从公式中可以看出,Z分数表示原始分数距离平均数几个标准差的距离。 Z分数是以平均数0为参照点,标准差1为单位的分数。

常模: 智商及其意义

三、确定常模分数类型，制作常模分数转换表，即常模量表，同时给出抽取常模团体的书面说明，以及常模分数的解释指南等。 指測驗結果，根據分數在團體中位置而加以解釋，採用相對性標準比較，一般以平均水準為參照點。 如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。 工作中，当所要测量的群体很小，将所有的人逐个测量，其平均分便是该群体最可靠的常模。 如五个学生，70分、75分、80分，85分、90分，这个80分就是可靠的常模。

然后让你选择：如果你是一个北京人，手边同时有全世界的血压标准与北京市公民的血压标准，当你解释自己的血压时会参考哪个标准？ 如果你是明智的，大概不会将全世界的血压标准来解释自己的血压值吧？ 同样道理，一个心理测验的常模也是通过相似的方式得来的，而且也有范围的不同。

常模: 常模常模分数与常模

而这里面，会有1是头疼、4是头昏或昏倒、12是胸部疼痛等，这些因子和项目是互相对应的。 心理测量以后，我们会算出一些分数，比如躯体化1.37，强迫1.62等，这些是量表原始分是算出来的。 标准分数是等距量表，不仅具有可比性，还具有可加性，可以对它进行加减乘除的运算，有利于后续的统计分析。

这些分数是原始分数，就是受测者做的问卷，反应与标准答案相比较而直接获得的测验分数。 常模 北森的CATA、倍智的创业力测试都是使用这种模式，这种模式的好处是显而易见的，既可以知道“与别人的分数差值”，也可以知道“超过多少人”，但是也可能会给他人造成一定的解释混淆，这需要一定的专业人士给予澄清。 标准九将正态分布分成九个相等的部分,并且分配给每一部分从1到9的序数,其中最高段为9分,最低段为1分,正中间那段为5分。

除第1与第9级的宽度大于05个标准差外,其余各段均等距。 使用原始分数转换成标准九分时,不管其是否符合正态分布都能转换,如从低分起选4%的被试为第一段,再选7%的被试为第二段,等等。 假如原始分布呈正态,正态化的标准分数与由线性转换所得的标准差分数有相同的值。 测量对象分类：（1）内部特质的“标志”，假定内部特质是人格、智力、社会态度等类难以定义、外延宽广、结构模糊的心理特性，导引出的行为样本就只能是标志性的；（2）内部特质的“代表”。 假定是动作技能、学科知识这种具有相对明确结构的心理特性，所能导引出的行为样本就应是内部特质的良好代表。

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