師大課程9大著數

大陸地區學生，除法律另有規定外，不得參加本考試（依「高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定辦法」草案）。 第二組由科技應用與人力資源發展學系的梁維銘，以系上既有的機械手臂教材為基礎，結合自身的科技教學專業、數位學習課程及師資培育相關知識，於2021年將機械手臂教材發展為國小中年級學生的運算思維課程，並成功於新北市林口區新林國小進行試教。 本課程開發計畫也變成了本校於109學年度自主學習新制推出後第一例成功申請的案例。 核心通識課程既然名為核心，顧名思義表示這些課程具有共同、必要的性質，因此，本校核心通識指的是一些「必修」或「選修程度有限」之課程。 為此，本校在六大領域範疇內，各自規劃數門課程提供學生修習。

◆ 網站上課程皆在授權等法律之下建置，敬請各位使用者以學習或學術專業交流之方式為善使用，並且尊重講者之智慧財產權、版權等法律權益。 師大課程 在文學與文化核心領域上，文學作品導讀、英國文學、美國文學為一般英美與外文科系的必修課程，另外強調亞洲與比較的視角，開設多元、跨學科整合選修課程，以涵蓋最新的文學、文化議題。 新生階段選課分發原則 1. 本階段選課開始前，由教務處辦理新生預選作業，選課系統自動帶入「本班必修」課程。

師大課程: 修業課程架構查詢

標註「※」課程僅限非本系學士班學生得採計為通識學分。 這些課程豐富的閱讀內容不僅進一步強化學生英語文能力，為學生奠立文學、文化、語言學與教學進一步研究堅實的基礎，更著重於提升學生論述批判、邏輯推理的能力，協助學生建立人文溝通、縱橫國際的視野，以幫助學生多元就業，成為各領域的領導人才。 本系學士班旨在培養學生英語文素養，奠定學術研究基礎，造就優良英語師資及英語文專業人才。 在教學重點方面，一、二年級特別注重英語聽、說、讀、寫四種基本能力的語言訓練，三、四年級則加強專業訓練。 語言訓練課程均分小組上課，此外，本系也強調兼具深度和廣度的文學、文化、語言學與教學專業核心課程。 一、為推廣營養科學相關教育，落實營養食育之方法，讓更多高中職學生接觸營養科學專業課程，以及促進相關領域人才之培育，將設計三天兩夜之活動與課程，鼓勵學子能在過程中突破自我、探索學習興趣。

未列於本校選課系統中之兩校課程屬不開放課程，亦不再接受紙本申請。 2.學生已修得學分之科目重複修習時，其學分及成績皆計入平均成績及畢業學分數，但扣除重複修習學分後，不得低於最低畢業學分數。 修習本校教育專業課程年限至少2年（即4個學期，不含暑修，且具實際修習教育專業課程事實），自大二起開始修習。 一、課程模組規劃目標：為提昇學生具備協助專項運動選手及喜愛運動的族群，進行肌力與體能促進訓練之專業能力，能增加學生第二專長與就業之能力。 非屬以上身分之人員，本中心不予核發研習證明。

師大課程: 課程簡介

本學程特色在於因應全球化趨勢與台灣發展變遷，以地理學為基礎，整合區域發展與創新及深度化觀光事業發展，培養學生具備回應理論與實踐知識，目的在訓練學生區域研究與觀光規劃的實務能力。 ※備註：社會領域「跨域選修課程」(108版)，請同學修習開設於10節以後地理系及公領系開設之專班課程。 ※備註：社會領域「跨域選修課程請」(108版)，請同學修習開設於10節以後地理系及公領系開設之專班課程。 ◆ 臺師大開放式課程以開放學習為原則，服務對象包含本校教職員師生、校外社會人士、其他國家地區使用者等皆可免費使用課程。 本校效法OpenCourseWare精神，將精選特色通識與專業課程拍攝製作成符合SCORM標準之數位化影音課程，分享及推廣教學成果。 教育系學生傅奕榮分享，他們計畫「SDGs專題教育團隊 2022全國高中生SDGs領導實踐培訓營」的歷程與心得。

臺灣師大教育學系的課程與教學學群更有悠久歷史、豐… 師大課程 第一組由東亞系學生蘇穎欣與方思涵分享，他們以「東亞社會變遷下女性生活地位與女性主義研究」為學期主題。 蘇穎欣首先介紹研究動機，她表示自己來自香港，深感於東亞女性權益備受壓抑、男女不平等的社會結構，所以一直將東亞女性的家庭地位當成研究目標，剛好系上開相關課程的教授退休，於是自己擬定學習計畫、內容，開了這堂課。 通識教育中心鄭怡庭主任表示，為鼓勵學生自主學習，通識中心自109學年開啟「自主學習」通識課程，學生須組成2人以上團隊，自行規劃32小時自主學習課程，並以「跨域」及「議題導向」或結合環境永續發展目標為主題。 他說，透過彈性與開放學習氛圍，看見學生結合「學習」與「自主」的成效，在這過程中也提升團隊合作及溝通能力。 學士班三、四年級學生，得修習本系碩士班課程（不需要是大碩合開課程），惟該課程需有碩士班學生選修且達人數下限方得開設，是否列入畢業學分計算由各系所認定。

師大課程: 學生外語能力畢業資格檢定標準表

國際教師學分學程主要理念是培養具國際教育思維與英語教學能力的教學人才，而華語文教育領域則是在培育各領域所需之國際華語人才，使其具備深厚的專業競爭力及寬廣的國際移動力。 藉由課程設計所涵蓋之多元面向：語言、文化、教學與學習者，並融入IB教育哲學與教學實務等相關元素，華語文教育學程將全面落實華語文教學系之宗旨：培育具全人教育思維、國際教育視野之專業華語教師。 華語文教學系碩士班強調教學研究與師資培育並重，一方面致力於促進華語文教學的專業化、學術化與國際化，一方面積極培育海內外優質的華語文教學師資，提升臺灣成為全球以華語為二語或外語教學的學術研究重鎮。 期許培養出具備原創性及獨立研究能力之學生，以及符合學術研究機構標準之華語文研究人才。 另應依規定參與「實地學習」，於修習教育專業課程期間至中等學校進行，包含見習、試教、實習、補救教學、課業輔導或服務學習至少54小時，並經本校師資培育學系或師培學院認定其內容符合教育專業知能後，始完成教育專業課程之修習，得申請教育實習。

依據心輔系學士班修業規定，心輔系學士班學生修習通識課程「心理學」、「統計學」不計入畢業學分數。 師大課程 本系學士班學生所修習之第二外語學分，可採計為自由學分。 如為通識（本校通識中心、三校聯盟、夏季通識學院）所開設之第二外語課程，則需依本校通識課程相關規定辦理之。  審查資料包含：教學服務年資、學校行政服務經驗、相關論著、優良教育事蹟、修業計畫及其他有利於審查之參考資料。  口試評分項目重點包括書面資料內容及課程與教學領導教育專業知能。 國立臺灣師範大學教務處通識教育中心於12月21日在文薈廳舉辦「自主學習專題探究發表暨經驗分享會」，由4組學生團隊分享自主學習心得，並向師生介紹女性主義、SDGs、蔬食三種議題，展現多元學習模式與跨域探索精神。

師大課程: 相關消息

敬請留意報名課程之開課日期及上課時間，正常開課情形下，本院於各課程開課日前，會以簡訊發送開課通知提醒上課學員，亦可主動來電詢問，恕無法因未收到簡訊通知要求退費或補課。 從手作黏土課程中，各式多變的造型訓練物體的空間建構概念，透過顏色並進行色彩混色，過程中除了可以認識基礎顏色外，也可發現色彩調色的色彩變化，更能培養孩子對物體大小、比例、度量建構的空間概念。 師大課程 藉由手部動作，助於腦力與大小肌肉發展，讓孩子在色彩﹅形狀..等認知概念上可以進一步的觀察提升創作力與專注力，增強手和眼的協度。

不符合分發規則者，將不予預選。 三、活動聯絡人：本校營養科學學士學位學程蔣亞蓁同學、黃楷淇同學()。 科學的應用與影響：討論科學的應用與人文社會的交互影響，如科學素養、科技應用、以及科學的政治性與社會性等。

師大課程: 國立臺灣師範大學 東亞學系

（四）歷史與文化領域 領域目標 本領域旨在透過跨時與跨空間的分析，啟發學生的歷史意識，並進一步培養尊重與欣賞其他文化的精神。 引導學生掌握古今之間的相關性，以啟發歷史意識。 領域內涵 民主化和全球化這兩股趨力涉及複雜的政治、法律、經濟、科技、勞動、媒體、性別、族群、生態環境、社會和文化認同等面向。 為培養能因應此趨勢並積極參與的公民，本領域內涵主要內容如下： 1. 基本概念與理論：培養進行社會探究的相關知識基礎。

• 引導大學生瞭解數學、物理、化學的內容、意義以及方法。
• 跨域探索：分為「學院共同課程」、「跨域專業探索課程」、「大學入門」。
• 在英語教學核心領域上，結合當今實證研究的成果與課堂實務經驗，並配合當今外語學習的潮流及趨勢，指導學生將課堂所學運用於「微型教學」及國中、高中英語課堂的現場「實習教學」。
• 衝堂、學分上限、重複登記、限人工加選課程、性別限制、學程資格外、系統暫不做限修、擋修、先後修等條件之即時判斷。
• 學程學生除修習課程外，尚需通過華語語音檢定，以及實務教學，以確保學生具備標準華語發音能力與華語文教學之實務技巧。

惟為推廣保護研究參與者之教育訓練目的，仍歡迎使用本校線上資源學習。 凡觀賞完成線上課程者，可至本中心「線上課程學習測驗」網頁接受課後測驗，亦可申請研習時數證明（請見該課程網頁）。 （二）跨域探索：分為「學院共同課程」、「跨域專業探索課程」、「大學入門」。 學生於跨域探索課程至少需修習 4 學分。

師大課程: 師大教育學系

分班訊息請洽共同教育委員會—國文教育組查詢。 「英文（一）」為全體非英語系大一新生必修，由共同教育委員會辦理「共同英文分班測驗」，並依測驗分數分班，大一新生無須自行上網加選此課程。 分班訊息請洽共同教育委員會—外文教育組查詢。 衝堂、學分上限、重複登記、限人工加選課程、性別限制、學程資格外、系統暫不做限修、擋修、先後修等條件之即時判斷。 4.中五生修課規定依據學則第17條，中五生應增加畢業應修學分數至少12學分，均需為本系開設之系選修課程。 本學程至少應修 18 學分，包含必修 6 學分、選修 12 學分，課程資料詳見運動傷害防護學分學程修習科目表。

轉系及轉學生悉依本校「大學部學生抵免學分要點」辦理學分抵免，凡轉入學年級前補修之科目，請儘先補修。 體育為一、二、三年級必修，四年級選修，學分另計，每學期應修習一門體育；凡缺修者，一律於四年級補修；如因成績不及格，得於次學期補修，惟每學期仍不得超過二門體育。 因傷病無法上一般體育課之學生，請於開學一週內至健康中心辦理體育特別班申請手續，毋須自行選入體育特別班。 同學如因不符課程限修條件而無法逕由系統加選，得向授課教師申請核發授權碼，於加退選期間自行上網登錄授權碼加選，逾期不得加選。

師大課程: 師資培育課程組

以授權碼加選之課程不得退選（僅得辦理期中停修）。 同學應於本階段選課結束前，自行於線上確認選課清單，選課結束即視同已確認，不予修正。 二、全校學士班英語必修課程「英文（一）」、「英文（二）」和「英文（三）」三科學期平均成績達70分以上。 學程學生除修習課程外，尚需通過華語語音檢定，以及實務教學，以確保學生具備標準華語發音能力與華語文教學之實務技巧。 申請期限：於取得本校教育學程資格 所屬學年度第1學期 開學前一週起受理至開學後一週內至本校教務處辦理完竣。

另徐翊堯同學表示，一開始機械手臂的教育意義是透過了解外部知識以達到的科技教育意義。 然而，若把機械手臂視為一個工具，它其實可以協助我們完成更多的教學目的。 在這次的課程中，嘗試將機械手臂結合學生的生活經驗與學校的學科知識，帶領他們認識運算思維。 在這樣的情境下，自主學習把對他來說有興趣的事物變成他想學習的內容。 鄭主任也說，本中心鼓勵所有對自我探索或創新學習有興趣的在校生組團提出符合個人需要的自主學習計畫，希望透過這樣的課程，讓學生體會自主學習的重要性，即使未來面對任何問題都可迎刃而解，落實大學教育中重要的自我探索與學習目標。

師大課程: 歡迎光臨 臺灣師範大學 日間學制教務資訊系統（學生）

通識教育中心鄭怡庭主任表示，希望透過這樣的課程，讓學生體會自主學習的重要性，落實大學教育中重要的自我探索與學習目標。 國立臺灣師範大學教務處通識教育中心於12月21日在文薈廳舉辦「自主學習專題探究發表暨經驗分享會」，展現多元學習模式與跨域探索精神。 在英語教學核心領域上，結合當今實證研究的成果與課堂實務經驗，並配合當今外語學習的潮流及趨勢，指導學生將課堂所學運用於「微型教學」及國中、高中英語課堂的現場「實習教學」。 前一學期不及格學分數達1／2以上者，皆須填寫「選課暨學習紀錄表」，經導師輔導核章後依限繳回教務處，始完成選課程序。 師大課程 未依規定填寫並繳回者，下一學期選課皆須以取得授權碼的方式選課。 國際華語與文化組招生對象為「以華語作為第二語言或外語」之國際學生，為臺灣首創的國際學生華語學士課程。

本所招生多元化，包含一般考生、在職華語教師、具外語專長之推薦甄試生、僑生、國際學生等，展現語言與文化融合之多元學習面向。 國際學生分布涵蓋20餘國，呈現多元的組成樣貌。 此外，學生於原主修科系、實務教學、外語能力方面皆各有所長，於同儕學習及砌磋下，往往能迸發出不同的火花及創意想法，亦能從中培養跨文化溝通能力。 於課程規劃上，本所對於教學應用實務與學術研究同等重視，以培養學生跨領域的研究知能以及質、量化研究能力為主要發展方向，尤強調與第二語言習得之相關領域，如心理學、認知語言等。

師大課程: 通識課程至少應修18學分，超過者可計為自由學分。

（體育可以重複修習，就算是同科目、同老師亦可）。 授權碼選課權限可超越學分選修上限、班級人數上限、限修、先修等，但不具教程資格者，仍無法透過授權碼選課。 臺大聯盟選課得適用授權碼。 「中文閱讀與思辨」為全體非國文系大一新生必修，由共同教育委員會依學生入學成績分班，大一新生無須自行上網加選此課程。

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