師大華語文教學系9大分析
台灣語文學系前身為「台灣文化及語言文學研究所」，於2002年2月由莊萬壽教授商請姚榮松教授、許俊雅教授共同研擬計畫，經教育部核准後，2003年3月辦理碩士班招生，8月1日「台灣文化及語言文學研究所」正式成立，莊萬壽教授由國文系轉調台文所專任教授兼所長。 2006年設立台灣研究及母語教師在職碩士班，提供在職教師及母語支援教師進修（2016年停招）。 2011年學士生招生，向下紮根；整併博士班、碩士班、碩士在職專班與學士班為「台灣語文學系」。 最初為1946年成立之史地學系，1962年獨立設系，1970年地理研究所成立並開始招生碩士班，1988年博士班成立，為全臺灣最早培育地理學人才之學術機構。
師院初創時不分學院，至1955年改制臺灣省立師範大學時設立文學院，史地學系即隸屬之。 1962年，史地學系分設為歷史學系與地理學系，歷史學系正式成立。 1970年，在學士班的歷史學系之外另設獨立的歷史研究所，至1996年實施系所合一制，歷史學系與歷史研究所合併為含有學士班、碩士班及博士班的歷史學系。 早年華語師資的培訓，著重在文字學、聲韻學和訓詁學三科；銘傳大學華語文教學學系主任江惜美指出，過去強調的中文專業能力，已不足以應付新的挑戰，現在的華語師培，還需要教育心理學、教學方法等跨領域多元能力的支援，不僅要「懂」，更要會「教」。 「第21屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會」12月16日在國立臺灣師範大學舉行，本屆以「融入全球情境與多語化之在地華語教學」為題，展開為期3天的華語界交流盛會，安排專題演講、論文發表、教學工作坊、主題演講、沙龍座談等，邀請眾多國內外學者、師長一同探討。
師大華語文教學系: 相關網站
「全球華語教學如果是一個戰場，台灣缺乏的不是士兵，而是前線的指揮官。」陳振宇認為，台灣最欠缺的不是教師，而是懂行銷、管理，以及能夠在海外拓展業務的經理人。 師大華語文教學系 因此目前師大華教所正規劃企管、財經、行銷課程，培育具有遠見的領導型人才。 早在1956年，台灣便已踏出海外華語教學的第一步，在美國紐澤西成立台灣第一所海外華語教學中心──台北語文學院，培訓外籍傳教士的中文能力；由於教學效果卓著，1959年起，更與美國國務院合作，代訓美國駐華外交人員。 吳正己校長表示，臺師大致力推動華語教學，希望持續發展「來臺學華語」特色，促進華語文教育實質交流。
- 為提升華語文教師專業，並促進學界交流合作，臺灣華語文教學學會每年皆舉辦研討會，今年由師大華語文教學系承辦，16日於博愛樓舉辦開幕式。
- ※如原學歷畢業證書及歷年成績單非中文或英文者，須另繳交中文或英文翻譯正本一份，並送請我國駐外館處辦理翻譯驗證或送地方法院或民間公證人辦理公證。
- 此次由修課同學講述自己的研究構想、研究初步流程，並由其他同學及各屬引導教授給與研究上之建議。
- 2社團人專業領導培力學分學程學務處課外活動指導組[採事後認證制度]社團活動是大學生活中學生培養多元智慧與能力的重要場域。
- 3大數據資料與數位評量學分學程教育心理與輔導學系本學程主要目標為培育大數據資料與數位評量的專業人員，目的在提升研究生利用數位資訊及進行大型調查數據分析的能力，並據此來協助評估教育政策與教學成效，培養學生邏輯推理能力與資料覺察能力。
藉由走出教室，在戶外情境中進行教育與訓練，提供各年齡層參與者學習增強與行為改變機會。 因此，結合學校資源，提供本校學生瞭解戶外探索領導基本理論與應用，特結合本校跨系與院資源（公民教育與活動領導學系與體育學系），讓學生學習戶外探索領導的理論基礎與指導活動技能，進而擁有未來進入相關領域從業與進修的基礎概念與能力。 7PASSION偏鄉優質教育學分學程教育學院有鑑於城鄉落差、偏鄉師資嚴重不足，本學程配合高教深耕USR計畫，以人才培育、在地實踐為主要核心，融入臺師大課程以協助偏鄉地區執行PASSION扎根教學。 本學程培訓重點為實務學科教材教法和現場、遠距實習，藉由必修課程，讓學生熟悉PASSION扎根創新教學三步驟：系統診斷、篩選分流及適性教學的內涵與執行方式，並於國中小夥伴學校進行實際授課，以確切了解學習扶助教學現場情況與在地需求。
師大華語文教學系: 華語書苑
畢業條件、授予之中英文學位名稱、論文形式及其相關認定基準，請逕至本專班網站查詢入學當學年度修業規定，或至「教務處首頁」─「教務法規」─「各系所修業規定」項下查詢。 大學期間赴荷蘭萊頓大學學習一年，投入美國洛杉磯當地高中以及荷蘭中文學校實習。 於海地服役期間，擔任台灣使館及技術團法語翻譯，參與外交部海地災後重建計畫。 赴法學習後，赴布吉納法索擔任使館於當地醫療計畫之教育訓練顧問、法語翻譯，並開發中文課程，為期二年半。 國立臺灣師範大學國文學系成立於1946年臺灣省立師範學院創校七學系之一，最初以培養臺灣中學國文教師為之主要目的。 同年10月，成立「國文學會」，為全台最早成立的系級學生組織，然而35學年度至49學年度（1946年8月至1960年7月）之資料已缺遺。
國立臺灣師範大學於1995年成立「華語文教學研究所」碩士班，2003年成立博士班，致力於培育華語文作為第二語言或外語的教學師資及研究人才。 2006年成立「國際華語與文化學系」，招收華外語國際生，致力於培養具有流利華語文能力及跨文化溝通能力之外籍華語人才。 2006年成立「應用華語文學系」學士班，復於2012年與「華語文教學研究所僑教與海外華人研究組」整併成立碩士班，招收本國籍學生及僑生，致力於培養全方位的華語文應用人才，以及海外華人社會與文化的研究人才。 2012年「華語文教學研究所」與「國際華語與文化學系」合併為具博士班、碩士班與學士班學制之「華語文教學系」。 重整後的「華語文教學系」包含兩個學士班組（「國際華語與文化組」及「應用華語文學組」）、碩士班、博士班、以及數個學程與專班（華語文教學學分學程、兒童雙語教育學分學程、海外華語師資數位碩士在職專班）。 重整後的「華語文教學系」與臺師大歷史悠久的國語教學中心及僑生先修部構成中華民國高等教育機構中規模最大最完備、且學理與實務兼具的華語文專業人才培育重鎮。
師大華語文教學系: 教師(師資)介紹
3.透過文化課程的薰陶及語言課程的引領，學程學生將能深入認識歐洲，拓展國際視野。 2社會與傳播應用學分學程大眾傳播研究所、社會工作學研究所「社會與傳播應用學分學程」跨越三門學術領域，融合社會工作、政治經濟、傳播應用之學術視野。 課程取向結合社會應用及實務，並幫助學生掌握社會發展趨勢，培育人文社會跨領域人才。 3兒童雙語教育學分學程(108-2已停辦)華語文教學系本學程由華語文教學系、英語學系、人類發展與家庭學系三系共同規劃跨領域課程，以兒童語言教育方法為主，跨文化溝通與數位科技為輔，培養學生於國內外教育K-12雙語學生之能力。
以全面瞭解規範化之華語語音系統、發現個人華語語音特色，並透過說明及練習，調整自身華語為規範化口音。 包括華語語音教學及正音概念之探索，並以分組方式進行華語學習者語音之個案研究，以發現並整理其語音偏誤，協助正音。 在全球化產生的多語環境現象下，了解華語在國際教育中作為全球語言的明確定義，基於能得到世界各國官方的認可為基礎，以及不斷擴大的母語及非母語者使用的學習人數，在國際教育體系中，闡述華語成為全球性學習的語言政策裡的主要原則和實施要求。 師大華語文教學系 臺師大地理系設有「地理學系學會」為學生組織，代表地理系學生出席相關會議，並舉辦地理週、地理營等活動。
師大華語文教學系: 發展沿革
5國際教師學分學程師資培育學院本學程包含國際教育、華語文教育、國際數學教育及國際物理教育等四領域，提供校內師資生（或已具備教師資格）甄選修習，本學程目的在輔導師資生取得第二張教學證照，且著重於培養師資生之學科專業知識內容、國際情懷，以及以知識探究方式進行跨領域教學的教學知能。 臺灣2030年即將成為雙語國家，教育部更推動部分學科全英語教學，面對未來競爭激烈的教師甄選該如何脫穎而出？ FB、IG請搜尋NTNUIBEC6全英語學分學程通識教育中心為推動本校學生雙語化學習計畫，並因應現今社會發展國際化之趨勢，提升學生之國際視野及英語能力，鼓勵學生修習全英語課程，增進未來就業實力。
以體育運動為出發點，培養學生跨領域能力，由內而外提升職涯競爭力，打造金牌人生。 2運動傷害防護學分學程體育與運動科學系本學程強調以運動科學角度觀察運動訓練內容、分析運動傷害發生主因，藉此提供有效之運動傷害預防，並強化相關專項體能要素，以降低運動傷害發生的機會。 當傷害發生時，則能即時適當地處理、轉介相關醫療資源並協助傷後身體回復，縮短復原時間，協助運動員及早回到場上，延續其運動生涯。 以本校之傳統優質辦學精神與師大體育與運動科學系優良師資，完成此運動傷害防護學程之畢業生在職場上將具有優勢競爭力。 5數位科技藝術學分學程藝術學院本學程旨在培育數位科技藝術人才，使學生具備數位科技藝術創作展演之相關知能，提升綜合創作策展能力。 通過甄選學生，可優先修習本學程必修課程「數位科技藝術專題企劃與製作」。
師大華語文教學系: 藝術學院
英語學系設有「英語學系學會」，成立於1991年，英語系學會舉辦各式活動如英語週、英語之夜等，並代表學生出席相關會議。 創系初期，由聲韻學者林尹等人主導學術方向，為台灣中文學界的聲韻學、文字學、訓詁學等考據學科研究重鎮。 師大華語文教學系 小班制資訊 想了解更多請私訊老師 ～ 【從0開始基礎發音班】 10堂課 2-3學生 課程目標 熟練所有發音並奠定穩固發音基礎，系統性了解初階文法架構。 由本系資深華語老師針對學員一對一矯正發音，發現發音難點與弱點，使發音規範化，有助於通過華語教師能力認證考試。 108課綱新增部定必修的「自然領域探究與實作」沒有標準教材，新北市教育局今年和國教署合作，請各領域專家學者和教師共32人…
8天文與重力學分學程天文與重力中心鑒於近年來天文與重力領域相關研究之蓬勃發展，希望能夠結合本校地球科學系，物理系與數學系相關領域之師資，共同開設天文與重力相關領域之必要課程，以便於更有效率來整合教育資源，以培養相關領域之基礎研究人才。 此學程可望歡迎有志於天文與重力領域前瞻研究之學生進入本校地球科學系、物理系與數學系之研究所就讀。 本學程教育目標在提供有志於天文研究之學生對天文與重力有基本的認識與了解，並對將來進一步進修提早培養能力。 臺師大具有完整的華語文人才及師資培育系所，華語文教學系（以下簡稱華語系）包含兩個學士班組（「國際華語與文化組」及「應用華語文學組」）、碩士班、博士班、數個學程與專班（華語教育IB國際教師學分學程、兒童雙語教育學分學程、海外華語師資數位碩士在職專班）。
師大華語文教學系: 相關新聞
這幾天氣溫驟降，但寒流到來，國立中山大學學生卻傳出沒熱水可洗澡，有學生甚至轟學校，有錢蓋新校舍，沒錢供熱水。 教育部私校退場審議會日前通過解散六所私立高中職董事會，未來校產只能歸公；台灣觀光學院今年十月則將校產捐給空中大學。 台大日前召開教務會議，針對碩士在職專班在學生，討論畢業後證書是否加註「在職專班」字樣，未料學生反對，學校選擇明年春季教務… 教育部昨公布一一一學年各大專校院新生註冊率，有十九所未達六成「淹水線」，創歷年新高，不僅包括老牌私校，甚至首次出現國立技… 反而是滿懷教育熱忱的退休教師，沒有經濟壓力，非常樂意前往東南亞國家教華語，對他們而言，東南亞生活步調慢、物價指數低，離台灣又近，是退休後能夠繼續貢獻所學的好去處。 師大華教所主任陳振宇指出，年輕人嚮往歐洲跟美國，願意前往東南亞地區教書的少之又少，畢竟在薪資待遇上，離歐美國家尚有一段差距。
臺師大致力於推廣及開發線上華語教學資源，目前已建立好華語教學資源線上平臺，包含設置海外華語文教學中心網站，以及華語文與科技研究中心開發的數位教學學習平臺─COOL Chinese，包括「中文字詞句教學平臺」、「中文智能聽說系統」、「中文適性閱讀系統」及「中文智慧寫作系統」。 師大華語文教學系 教師能透過此平台，針對學生較弱的部分(如發音、閱讀及寫作)進行線上加強訓練。 因應這波趨勢，國內各大學紛紛開設華語教學課程，包括台灣師範大學、台灣大學在內，目前共有二十多個相關系所，每年培育約一千名華教人才。 台灣師範大學華語文教學系暨研究所主任陳振宇表示，所上畢業生約有6成投入國內外教學單位，有人受歐美國家的高待遇與開放的社會氛圍吸引，有人偏好日本、韓國文化魅力，紛紛選擇出國教華語。 恰逢百年校慶，國際與社會科學學院江柏煒院長表示，很榮幸在今年接下承辦年會任務，臺師大華語教學的發展深具歷史，近年來積極發展海外華語師資數位碩士在職專班，期望透過推動數位課程，讓更多學生能使用教育資源，展現華語教學的軟實力。
師大華語文教學系: 專業選修課程
已在歐洲擔任華語教師13年的林欽惠，2001年便前往荷蘭萊頓大學教學，去年轉赴德國哥廷根大學東亞學系教授中文課程。 師大華語文教學系 此外，華語教師身居文化傳播的前線，因此也納入「華人社會文化」、「俗文學」等，加深教師的文化涵養，並將這些內涵應用在教學現場。 例如，「玉」指的是美麗的石頭，背後有溫潤之德、象徵君子之美等深厚的文化意涵，了解這層意涵，才能了解中華文化為何特別推崇玉，不只是美麗的石頭而已。 也由於課程時間短，教學目的在增加學員學習興趣，為此她設計了猜謎和終極密碼（主持人從0～100的範圍內選一個數字，學生輪流猜，猜中者要接受懲罰）等遊戲，並規定全程使用中文，即使學員年齡差異頗大，也可以玩成一片，笑聲充滿教室。 課程介紹國內外的華語教學情況、教學方法、教材設計方法、課程進行要求，引導學生針對不同主題進行教學或教材設計、教案編寫、課堂活動、課室管理等並安排學生對外籍學習者進行教學實習。
這些新的改變，使得音樂家和開發、使用新物件之工程人員，必須學習去協同各種概念與美學。 然而，它需要足夠的技術及策略，並瞭解音樂和聲音在其中傳達何種訊息，才能理出音樂及電腦資訊科學的語法及其潛能。 藉由此學程成立，促進師生有更多相互學習、交流之機會，並培育開放思維及協作能力，期許未來孕育出更具創造性的展演方式和工具。
師大華語文教學系: 國際臺灣學研究中心
除講師外還有營運廠商前來操作練習及測驗軟體，讓參與者體驗其英語練習平台的實作。 在與合作學校合作之初，便製作臺灣優華語獎學金之相關文宣，除將電子文宣寄至合作校獎學金窗口外，也寄送紙本文宣至各合作學校，讓外派華師能至各班宣傳優華語獎學金的相關訊息。 本校今年累計至今已辦理三場線上說明會、華師亦在合作學校到班內宣傳，提供有興趣來臺的學生們第一手資訊，也在臺灣優華語獎學金生來臺之前辦理行前說明會。 接著進行第一場專題演講，由法國巴黎東方語言文化學院教授白樂桑擔任講者，美國聖十字學院現代語文系何寶璋教授為主持人，他們以「漢字與中文教學，問題在哪裡？」為題，探討華語文教學界現狀的「詞本位」與「字本位」差異，同時分析華語教學界的非對稱現象。
師大華語文教學系: 前往 師大華語師
師院初創時不分學院，至1955年改制臺灣省立師範大學時設立文學院，國文學系亦為創院五系之一。 當今文學院除了國文、英語、歷史、地理、台灣語文等五學系，各設有學士、碩士、博士班外，另有翻譯研究所、臺灣史研究所兩間獨立研究所，前者招收碩、博士生，後者僅招收碩士生。 師大華語文教學系 台師大華語文教學系洪嘉馡教授表示，第三屆比賽有58校、逾2000名學生參加，參賽學生需先參加中文適性閱讀能力診斷（DACC），依據診斷結果推薦適合的科普書單、文章，經過四個月閱讀任務挑戰後進行後測。 競賽期間，系統會記錄學生每周的閱讀歷程，產出閱讀五力（執行力、規劃力、博學力、精進力、成長力）報表。
課程特色在於增進量化分析、大數據資料與數位評量專業知能，並培養具有大數據資料的研究設計與資料分析實務能力、數位評量的設計與開發、統計分析之人才。 4學習與資訊學分學程學習資訊專業學院[採事後認證制度]學習與資訊學分學程由學習科學學士學位學程、圖資所、資教所共同規劃課程，其主要目標在培育不同領域人才，能具跨領域結合資訊科技應用的能力。 修習本學程之學生，除了在其本科領域繼續研究發展外，亦具備統整資訊、教育、心理、商管、統計等之能力。 5復健諮商學分學程(107-2起已停辦)復健諮商研究所為能提升身心障礙者職業技能並促進其就業，積極推動多元化職業訓練及就業服務，期能培育更多復健諮商專業人才，並提升各職業重建服務專業人員水準。 6戶外探索領導學分學程公民教育與活動領導學系「戶外探索領導學分學程」主要目的是在培養具備專業知識與技能的戶外探索領導人才。
