師培7大優勢
檢送「教育部補助合格教師赴新南向友好國家學校任教計畫112學年度馬來西亞獨立中學第1次教師甄選簡章」，敬請協助公告周知，請查照。 「臺北市立大學師資培育學系甄選師資生管理要點」、「臺北市立大學學生修習教育學程甄試要點」、「臺北市立大學學生修習教育學程辦法」。 依前項規定取得修畢師資職前教育證明書者，取得大學畢業學歷，且其最近七年內於立案之幼兒園、幼稚園或托兒所實際從事教學累計滿三年以上表現優良，經教學演示及格，得免依規定修習教育實習，並於中華民國一百十七年一月三十一日以前適用之。 一、通過教師資格考試後七年內於偏遠地區之學校附設幼兒園或幼兒教育及照顧法施行細則第六條第二款所定偏鄉地區之幼兒園任教二學年以上或每年連續任教三個月以上累計滿二年。 本法中華民國一百零六年五月二十六日修正之條文施行前，已修習師資職前教育課程而未完成教育實習課程者，其教師資格之取得，自本法修正施行之日起六年內，得先申請修習教育實習，免受第十條第一項第二款規定之限制。
【轉知】財團法人民間公民與法治教育基金會辦理「民主基礎教材系列-責任」研習活動(台南場)，歡迎同學報名參加。 (三）無償擔任學習弱勢、經濟弱勢或區域弱勢等學童課業輔導工作或補救教學，每學期至少三十六小時(每學期至少18小時為補救教學之用)。 (一)初(複)審作業：由本校各師資培育學系及師資培育中心審查申請者是否符合資格、已繳交各項資料與證明文件。 ★賀★大大的恭賀★☆ 110學年度實習生 張詩君、廖品筑 榮獲教育部111年度教育實習績優獎 教育…. 國立臺北教育大學針對國小語文、數學與自然教學需求,製作數位教材教法影片,並公開於「CIRN 國民中小學課程與….
師培: 課程公告
本系109年7月獲教育部審核通過，成立幼兒教育學系碩士班，110學年度起正式招生授課。 本系碩士班規劃「幼教課程與創意產業經營」與「特殊幼兒早期療育服務」為兩大發展方向與特色，期能精進幼兒園教保服務人員之課程與教學素養與研究能力，並培養本系研究生關懷弱勢，提升早期療育之專業知能。 本校設有「人工智慧研究中心」、「3D列印中心」、「附屬醫院」，具備「智慧教育」翻轉學習、創意設計之空間設備與資源。 二、已辦理放棄修習資格者，如他日再進入本校進修學位並重新取得修習教育學程資格者，其原修之科目學分得依照「臺北市立大學師資培育及職涯發展中心教育學生教育專業課程學分抵免要點」及相關抵免規定辦理。 教育部今天宣布師資培育課程新制，開放師培大學自主規劃課程，以核心內容取代科目，展現各校特色，另規定「實踐課程」學分數，至少佔教育專業課程的1/3，盼能提高師資生教學實務能力。 師培 此外，中學教師和小學教師將可「二合一」培育，現有清華大學等10所大學具有中小教的課程，最快明年開辦中小學師培課程，修畢後取得國中、小學兩種任教資格，適用108學年開始修課的師資生每年約8千名師培新生，將有更多選擇，更具教職競爭力。
除了上述科系，其他科系的同學若想當老師，通常每間大學也會設立「師資培育中心」，通過甄試後便可開始修習「教育學程」，成為「師培生」。 但因爲同時兼具師培生、本科生兩種身份，同學若要畢業，會需要修完相當可觀的學分。 教育部 師培 函 師培 主旨：檢送本部委託國立清華大學執行「素養教育課程設計及發展計畫」，訂於111年5月28日(星期六)….
師培: 年度教育實習申請公告（含非應屆畢業生、非北一區實習申請）
鄭淵全指出，新的基準訂有5大教師專業素養，以及17項專業素養指標，涵蓋師資生在教育實習前應具備的學科知識、專業知能、實踐能力和專業態度。 教師資格檢定考試也將改名「教師資格考試」，命題朝向素養導向，未來師培大學設計課程更有自主性，可依專業自主規劃課程，展現各校課程特色。 【線上招生說明會】111學年度中等學校暨幼兒園師資類科招生遴選考試訂於111年7月9日，請所屬學生踴躍報名。 教育部通知-112年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試訂於112年6月18日(星期日)舉行，詳細資訊如公文。 師培 本中心期刊「南大師培通訊」秉持教育理論與實務推廣、教育政策與法規宣導、職前教師學習心得分享、實習學校概況介紹、本校教育相關學術活動通知等理念，期盼為國內師資培育貢獻棉薄之力。 依教育部規定，甄選各學科領域群科師培生需符合本校或教育部定之各領域群科所認定之適合培育的本科系所，含雙主修或輔系資格。
教育大學是以培育國小老師、幼教老師為主；而師範大學是培育中學老師為主，目前臺灣共有三間，分別是臺灣師範大學、彰化師範大學及高雄師範大學。 臺灣在 2015 年成為全球生育率最低的國家，更雪上加霜的是，根據臺師大師資培育學院院長劉美慧所述：「因為年金改革的問題，所以願意退休的老師、可以退休的老師人數就減少，也會讓畢業的學生進不去 」。 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。 2.區域弱勢：申請時仍設籍於行政院研究發展考核委員會定義偏遠地區鄉鎮名稱者（「區域弱勢」之行政區範圍）。 各位同學好： 因應防疫， 減少移動及接觸， 本校改為線上課程期間同學如有欲報名師培， 請提早跟…. 也許因此，後來有些學校也會自稱，或被稱作（像）森林小學（的學校），但無論是理念或是教學模式都不盡相同，也與真正的森林小學無關噢。
師培: 大學網討論區
在剛進入大學後，針對可以修習師培的科系，學校會依科系狀況提供名額，供學生考取，在大一錄取者就可以享有修習師培學分的資格，且不用負擔任何費用。 一、通過教師資格考試後七年內任教二學年以上或每年連續任教三個月以上累計滿二年。 助學金受領之資格、審查、數額、經費之編列、公費之數額、公費生公費受領年限、應訂定契約之內容、應履行及其他相關事項之義務、違反義務之處理、分發服務之辦法，由中央主管機關定之。 前項課程基準，應符應高級中等以下學校課程綱要、幼兒園教保活動課程大綱之教學能力，並符合各項重大議題。
清大、輔大、東華、靜宜、嘉義大學、臺南大學、高師大、海洋大學、臺藝大及南臺科大等10所大學，同時有培育小學及國中教師的課程，如果申請「國中小學教師合流培育」，很快就可以上路，清大、輔大已表態有意願推動「國中小學教師合流培育」課程。 而身邊學長姐實習後，決定不當老師的也不在少數，原因是「行政端的業務澆熄了他們對教育的熱忱」，跑公文、處理學校大小事，並不是他們原本預期的「上台寫板書、多花時間跟學生相處」。 還有一些人，因為現實、資深前輩的僵化想法，讓他們最初想翻轉教育體制、創新教學的抱負漸漸消失。 LiveABC互動英語教學集團擁有100多位最專業的教學研發團隊，從幼兒、兒童、國中、高中、英檢到成人一系列延伸規劃多元、全方位的美語學習系統及教學教案，搭配108課綱並落實CLIL教學，有效提升補習班美語教學服務的完整度及專業度。 總部以培訓教育工作者為傲，開辦15年專業培訓課程，每年舉辦百場以上培訓課程，主題豐富，場場精彩！ 想精進教學內容，想解決教學問題，加入師培網會員，就能以優惠價格參加多元的培訓課程。
師培: 課程相關公告
師資培育應落實以學生學習為中心之教育知能、專業精神及品德陶冶，並加強尊重多元差異、族群文化、社會關懷及國際視野之涵泳。 為協助師資培育大學瞭解新的基準，教育部將於23日、24日在銘傳大學及臺中教育大學辦理研討會，明年也會持續舉辦工作坊，為改革做好準備。 1.正取生： 111年9月8日 (上午8時30分至下午17時)至師資培育中心辦公室辦理報到及選課說明會，逾時未報到者，將取消資格並由備取生遞補。
但實際那些師培修習課程後，卻發現有些事，似乎是背離著師培的意義，就像是為了學所學，自己卻不知該如何是好。 修習師培要求的課程，開始上了一大堆課程，但再上了那麼多的課程以後，心中不免有些懷疑，上這些到底是為了什麼。 本網站法規資料係由政府各機關提供之電子檔或書面文字登打製作，若與各法規主管機關之公布文字有所不同，仍以各法規主管機關之公布資料為準。 若說有什麼小秘訣提升學校錄取你的機會，我會說：把自己變成「π 型人」吧 !
師培: (師培活動)112.1.3(二)中午12:10 師培公費生 公聽會(12.30報名截止)
而分發服務的地點，乃在偏遠或特殊地區——這正是政府以公費培育師資的目的。 師培 目前全臺有1,177所偏遠學校，分為偏遠、特殊偏遠及極度偏遠等三級，而多有位在山巔海濱、出入交通不便、學生人數稀少以及師資嚴重匱乏等特性；至於特殊地區，則指基於特殊需求而要求具備特殊專長師資的地區。 因此，公費生所分發到的教職，便可能是同時任教不同年級的許多領域或混齡班，也可能需要巡迴任教於不同的數個偏遠中小學校間。
本校師資培育獎學金之遴選以達到遴選標準之低收入戶、中低收入戶及區域弱勢之學生為優先，其所占 名額以佔本校總核定名額之百分之三十為原則，未足額錄取者，得流用於一般生甄選。 教育部 書函 主旨：函轉「112年上半年僑（華）校教師徵才訊息」彙整表1份 （如附件），請協助公告周知，請查照…. 「專業課程」是每個師培生都要修的課程，課程內容是每一位老師都必須具備的知識，例如班級經營、輔導學生等能力。
師培: 實習資訊
LiveABC的互動英語教學集團事業版圖橫跨出版、教育及數位內容產業，尤其深耕經營美語教育，目前已成功地推廣至中國、美國、歐洲、韓國、日本、泰國、越南、拉丁美洲等地，Learning Is Very Easy with LiveABC。
教育部函 主旨：檢送本部委請國立清華大學執行素養教育課程設計及發展計畫，訂於112年1月30日(星期一)至2月3…. 東海大學教育研究所/師資培育中心 東海大學2022第十四屆教育專業發展學術研討會 –「後疫情世代數位學習的新常…. 故名思義，就是能夠在就學中修習師培所需要的相關學分課程，而後就可以去應考相關的教師檢定。 本法中華民國一百零三年五月二十日修正之條文施行前，已依幼稚園及托兒所在職人員修習幼稚園教師師資職前教育課程辦法規定修習幼教專班，且修正施行後仍在職者，得準用前項規定。
師培: 教育學程
師培課程是所有想要成為森小教師的人的第一步，課程後，還需經過試教、面談等流程，完整資訊可以在網頁中的「成為森小教師流程」看到。 ‧-這次課程分為【線上課】及【二天實體工作坊】，凡有意願成為森小教師及試教者必須全程參與線上課及二天工作坊。 實習師資生們，本週五(1/14)仍維持實際返校座談，這幾天如有其他變更，會在另行公告及mail通知。 因為師培課程，我需要多出八學分的作業、報告、考試，對於將近三十學分而言的我來說，每天就想像是重複播放著同一部影片一般，日復一日，每天都過的忙累不堪。 師培的課程除了必修與特定教檢要考的科目外，其他的都是屬於技能類的學分，目的可能是希望未來的儲備老師們能夠多才多藝。
- 各位同學好： 因應防疫， 減少移動及接觸， 本校改為線上課程期間同學如有欲報名師培， 請提早跟….
- 申請繼續修習教育學程經核可者，入學後修習教育專業課程，得不受自二年級起始得修習之規範，且已修習之學分數併入計算。
- 師資培育應落實以學生學習為中心之教育知能、專業精神及品德陶冶，並加強尊重多元差異、族群文化、社會關懷及國際視野之涵泳。
- 東海大學教育研究所/師資培育中心 東海大學2022第十四屆教育專業發展學術研討會 –「後疫情世代數位學習的新常….
- 依前項規定取得修畢師資職前教育證明書者，取得大學畢業學歷，且其最近七年內於立案之幼兒園、幼稚園或托兒所實際從事教學累計滿三年以上表現優良，經教學演示及格，得免依規定修習教育實習，並於中華民國一百十七年一月三十一日以前適用之。
- 但因爲同時兼具師培生、本科生兩種身份，同學若要畢業，會需要修完相當可觀的學分。
- 是1988年起由人本教育基金會創辦的學校，也是台灣第一所突破僵化體制的理念學校。
教育部函 主旨：有關師資培育法第21條第1項逾過渡期後是否須重新教育實習一案，請查照。 所以是否有修過教育學程並不是我們的第一要件，這也因此，我們希望透過師培課程，讓更多的人，無論是否將來要到森小任教，都能成為一個更好的大人，有更好的眼光與方式看待、對待遇到的孩子。 師培課程是為所有的人開設，不管您是否想成為教育工作者，或已是教育工作者、體制內外教師，都歡迎來參加，與我們一起更精進教學，也更理解兒童、理解自己。 規定是當公費生未能如期接受分發或到分發的學校報到、以及未能連續服務滿3年，須償還受領之全部公費；而連續服務3年以上卻未滿應服務年數時，則依其未服務之年月數比例償還公費。 在確定「晉身」之後，公費生透過和師培大學簽訂「行政契約書」，對權利和義務有了基本的認識，也知道培育的條件不得變更且分發的學年不得延遲，更從此揭開了以8.5至12.5年為主的公費受領和服務生涯。 鄭淵全表示，現在國中教育專業課程26學分中只有4學分是實踐課程（含實習、教材教法及現場做），國小36學分中有8學分是實踐課程，進行調整後，教育專業課程必須超過1/3是實踐課程，強化實務實作經驗。
師培: 面對「教育學群」，你可能會問⋯⋯
教育部師資藝教司司長鄭淵全表示，現行師培教育有公布科目及學分對照表，各校照表操課。 師培 但推動12年國教，更重視教師專業自主，必須進行師資培育課程改革，教育部去年修正公布「師資培育法」，6月底將公布「教師專業素養指引」，還有「師資職前教育課程基準」，藉此規範師資類科課程內涵和學分數，回應教學現場需求。 【招生簡章】111學年度中等學校暨幼兒園師資類科招生遴選考試訂於111年7月9日，請所屬學生踴躍報名。 111學年度第2學期教育實習申請作業，請填寫GOOGLE表單報名(至111年11月13日止)，並將紙本送件申請郵寄至師資培育中心(至111年11月14日止)。 教育部委託國立清華大學執行「素養教育課程設計及發展計畫」，訂於111年暑假期間辦理「課程設計技術研習營」，請鼓….
師培: 教育實習
是1988年起由人本教育基金會創辦的學校，也是台灣第一所突破僵化體制的理念學校。 2003年時，高雄女中畢業的排灣族小孩雷家佳時因家境不好，考上國防管理學院法律系公費生資格，最後卻決定禮讓備取的921地震受災戶張穎華，… 2023年度勞工紓困貸款開放申請，1天湧入2萬人申請，截止至昨（28）日，申請人數已超過5萬人，貸款金額超過53億。
師培: 師培新制明年上路 師資生可同時教國中、小學
(二)申請資格：師資培育學系大二以上師資生或師資培育中心二年級以上（含碩士生）修習師資職前教育課程學程生，符合「申請前一學年學業總成績應達前30%或達80分以上，且每學期各科成績均應達70分以上」之條件者，得提出申請。 【公告】東海大學師資培育中心111學年度教學實務能力檢定—教案檢定實施計畫 (111年10月14日中…. 【公告】東海大學師資培育中心111學年度 教學實務能力檢定—新課綱多媒體設計與運用檢定實施計畫 &…. 一、已具本校教育學程修習資格師資生應屆畢業，並於本校繼續升學者，如尚未修畢規定之教育專業課程，得於入學選課前，申請繼續修習教育專業課程，經本校同意後得繼續修習相同師資類科教育學程。
一、 本校文學院華語中心與文藻外語大學華語中心、中原大學華語中心聯合辦理任教說明會，凡有意前往泰國、越南、印尼擔任華語老師，或欲了解東南亞華語教… 轉知~國立清華大學訂於112年1月13日上午9點至12點，辦理「雙語教育論壇（五）：社會領域」線上論壇，歡迎師生踴躍參加。 （一）每學年至少通過一項（類）教學實務能力檢測（受獎生為大四生時，於受獎學年度期間須通過至少一項教案設計或教學演示之檢測，其餘年級獎學金受獎生於受獎期間內所須通過之教學實務能力檢測項目，則不予限制）。
師培: 活動看板
固然有「逐利而來」者，但也因表現優異通過甄選而有不小的榮譽心，更不乏「志為人師者」為教育奉獻心力的使命感！ 因此，不僅許多優秀的高中畢業生樂於投身，師培大學也多有躍躍欲試的師資生，更可以看到部分教授以撰寫推薦信、指導師資生演練口試和試教等行動，展現具體的支持。 三、已具本校修習資格，如未修畢規定之教育學程課程，亦未繼續攻讀本校學位即先行畢業者，視同放棄修習教育學程課程資格。 行政院今天(12日)審查通過「師資培育法」修正草案，未來師資培育生將從現在的「先實習再檢定」，改為「先檢定考再實習」，另外，師培生畢業後可以前往偏鄉或海外擔任代代理老師2年，可折抵半年教育實習，全案將送立法院審議，通過後預計107年上路。
申請繼續修習教育學程經核可者，入學後修習教育專業課程，得不受自二年級起始得修習之規範，且已修習之學分數併入計算。 【公告】110年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試訂於110年6月5 日(星期六)舉行，請師資生妥善訂定修課規劃，並適時確認修課狀況及學分數。 本法中華民國一百零三年五月二十日修正之條文施行前已於立案之幼兒園實際從事教學及保育工作並繼續任職者，於一百十三年一月三十一日以前由中央主管機關協調師資培育之大學，專案辦理教育專業課程，提供其進修機會。
國立屏東大學訂於111年12月8日(星期四)至12月15日 (星期四)於高雄台鋁書屋MLD reading辦理「 年教育部補助合格教師赴新南向友好國家學校任教計畫成果靜態展」，活動資訊詳如說明，請查照。 【申請】112學年度第1學期教育實習，於112年3月31日（星期五）前完成申請並繳交相關資料至師資培育中心。 本法中華民國一百零六年五月二十六日修正之條文施行前，已修習師資職前教育課程且完成教育實習課程者，其教師資格之取得，得依第十條規定辦理，或自本法修正施行之日起十年內，得適用本法修正施行前之規定，免受第十條第一項第二款規定之限制。 師資培育之大學辦理師資職前教育課程及教育實習，其收取費用之項目、用途及數額，不得逾中央主管機關之規定，並應報中央主管機關核定後實施。 前項教學演示，中央主管機關應督導師資培育之大學聯合辦理，且每年至少辦理一次；教學演示之報名程序、報名費用、教學演示項目、日期、地點、成績評量方式、成績通知及相關事項，應於教學演示舉行二個月前，載明於報名簡章並公告。 （四）每學期至少參與一次工作坊（例如師資培育國際學術研討會、中等領域教學研究中心成果研討會及國民小學師資培用聯盟等或經學校採認之相關工作坊）。
二、教育實習：通過教師資格考試者，始得向師資培育之大學申請修習包括教學實習、導師（級務）實習、行政實習、研習活動之半年全時教育實習。 國立臺南大學師資培育中心研擬規劃教育學程發展計劃，規劃並開設各類教育學程及課程、辦理教育學程學生甄選相事宜。 本系教育目標與素養能力系依學校「健康、關懷、創新、卓越」辦學理念發展而來，其目的在提升學生素養，期能培育優質的幼兒園幼教師與教保員，為我國幼兒教育貢獻心力。 教師資格檢定通過後，須參加半年教育實習，教育實習成績及格者由教育部發給教師證書。 依據： 本校111年9月6日召開111學年度師資培育中心第2次中等學校教育學程招生甄選委員會決議辦理。
師培: 年度中等教育學程招生說明會(111/5/3場)
111學年度中等教育學程招生說明會(111/5/3場) 為使同學更瞭解教育學程， 第二場招生說明會將於5/3中…. 教育部次長蔡清華表示，這次修法也放寬大學師資培育課程的規定，未來師資培育大學可依據師資職前教育課程基準自行訂定師資職前教育課程，讓師培大學可以更有特色。 一、通過教師資格考試後七年內於偏遠地區之學校任教二學年以上或每年連續任教三個月以上累計滿二年。 前項第二款師資培育之大學得設專責單位，辦理教師在職進修，並應依原住民族教育法開設原住民族語言、文化或多元文化教育等進修課程。
