傳播學系9大伏位

雖然也曾擔心跟不上高中生背景的同學，但她努力為自己創造跳躍式的成長。 本系設立教育目標以結合理論基礎及實務訓練為核心，佐以人文精神的養成與傳播科技運用。 目的在培育具有公共傳播策劃、影像傳播專業、傳播理論基礎，學、術兼備的多方位傳播專業人才，同時培養其公關管理協調的能力、整合網路新科技的能力與思辨思維（critical thinking）的能力。

與他校傳播科系相較，本系畢業生具有跨媒體與跨學科能力的優勢。 現任職於三豐文化實業，致力於科學教育相關課程開發與結合積木教具教學相關企劃，應用領域涵蓋國中小自然課程、生活科技課程與基礎程式設計，努力呈現更多樣化的學校課程。 傳播的定義廣泛，小則人與人之間、大則傳播媒體，從公關、出版、廣播、廣告、電視、新聞、電影全包含在之中。 核心課程為傳播理論，其他的像是心理學、社會學、經濟學、政治學也都有所觸及。

傳播學系: 招生資訊網

通過生產媒體文本（如聲音、短片和紙本），學生可以探索自己的創造性，並表達自己的聲音、觀點和視角。 網路、科技融入了傳播，為媒體帶來了更多可能、讓各領域越來越密不可分，也改變了與消費者、閱聽者互動的方式。 我們可以靠社群媒體接收新聞、串流平台能觀看節目，智慧聊天機器人讓品牌直接與消費者對話，得知其喜好或消費習慣，5G 網路與虛擬實境的結合，則讓更多創新的廣告點子得以落實。 網路與手機的普及，助長了線上 Podcast 平台，讓我們隨時隨地都能收聽廣播，也讓有想法的創作者能建立自己的電台，從談論生活、工作、旅行，到社會議題、國際文化、知識分享，廣播的發展有了越來越多可能。

以下參考世新大學資訊傳播系提供的課程內容為主，共分為資訊設計、知識加值與網路傳播3大核心能力，以及基礎與總整課程，共5個部分，我們整理成下表提供給你參考。 隨著科技日新月異，我們接收資訊的管道從過去的報紙、電視新聞，轉變成電腦上網、手機中APP獲取新知，面對資訊高速流通的時代，該如何擁有解讀、傳遞資訊的能力呢？ 就讀資訊傳播學系，就能讓你擁有處理資訊的核心技能，也能運用多元的傳播媒介，將資訊準確傳達給需要的民眾。

傳播學系: 相關網站

例如你常常看新聞吧，想成為電視螢幕中口齒伶俐，台風穩健的記者嗎？ 傳播學系 如果不想在螢幕上露面，用美妙聲音征服聽眾的廣播DJ，創造震撼畫面觸動觀眾情緒的導演、攝影師、後製人員等，只要與訊息交流和處理過程相關的工作，通常經過大傳系的洗禮。 傳播學系 互動技術、計算機圖學、影像處理、電腦視覺、數位學習及遊戲設計、電腦繪圖、3D 建模、3D動畫設計、互動藝術設計及視覺與介面設計等。 本系所有課程均以當前傳播環境趨勢與重要傳播議題為導向，兼顧理論、方法與實用面向，教學方式力求嚴謹而活潑，並隨時因應外在環境的變遷而進行調整。 本系112級關伊婷同學參加第31屆時報金犢獎獲「PChome 24h 購物 《心禮節》行銷企劃獎」入圍。 本系113級陳品孜、林黃瑋臻、李宛庭同學參加第31屆時報金犢獎獲「森田藥粧集團形象廣告設計獎－非平面項」入圍。

輔大傳播教育已達四十年歷史，以培養具有全人教育思想與專業素養之傳播人才為教育目標。 畢業生在媒體、報業、雜誌、出版、網路、廣播、電視、電影、多媒體、廣告、行銷、公共關係、學術研究等方面表現優異，深獲好評。 本系於2016年（105學年度）成立碩士班，每年招收17名學生。 本系碩士班同樣延續大學部「以傳播科技為主軸」的教育特色，強調傳播實務和問題導向的課程設計，以及紮實的理論、方法與實作訓練為特色。 招生管道分為甄試入學、考試入學和僑外陸生申請入學等，尤其歡迎並鼓勵理工專業背景的大學畢業生投考。 僅管在新興媒體的衝擊下，部分傳統媒體產業呈現萎縮的狀況，但傳播的運用卻不斷擴大，不論是公私部門或各種產業都需要有效的傳播基礎建設協助其經營管理，並透過高品質的傳播內容來協助其推廣行銷。

傳播學系: 傳播學系《學術沙龍》演講者：安天木 副教授

所以在學期間若沒有任何成果，這對未來生涯會是一大阻礙，而每間大學都會用畢製逼迫同學生產出一個作品。 112級鄭洧存、劉安曄、陳屏、吳思誼－參加110年度教育部智慧創新跨域人才培育計畫跨域跨校專題研究成果聯合競賽獲我愛創作獎。 112級鍾阮鳳、詹偉龍、關伊婷－參加110年度教育部智慧創新跨域人才培育計畫跨域跨校專題研究成果聯合競賽獲我愛創作獎。 本系設有「傳播領域競賽暨學術發表製作補助」及「傳播領域競賽暨學術發表獎學金」，為補助本系學生作品製作相關費用，同時獎勵本系學生參與校外之傳播領域競賽與(學術性)展演，詳情請見系網公告。 傳播學院目前計有專任教授4名、副教授13名、助理教授8名、講師2名，專任教師合計27名。 除專任師資外，並延聘四十餘位資深媒體實務工作者至本院系所任教，支援教授各項實務課程。

• 另外亦提供研究設計使用的Media Lab和統計軟體，以便於學生在課餘之後，可善加利用系上資源，達到課後學習的實質效果，為學生整合創作、習作與研究之實驗室。
• 本系碩士班同樣延續大學部「以傳播科技為主軸」的教育特色，強調傳播實務和問題導向的課程設計，以及紮實的理論、方法與實作訓練為特色。
• 2001年成立輔大之聲實習廣播電台，2006年成立大眾傳播學研究所碩士在職專班。
• 大一大二為基底課程，以文字、影音、網頁、設計、美學、理論、統計、及研究方法為基礎。
• 同時學到如何辨別任意媒體文本中的技術性、符號性和敘述性的設計原則。

接下來就跟著我們一起瞭解資訊傳播學系大學四年會學習哪些知識、課程，畢業後有什麼出路可以選擇，幫助你評估自己是否選擇資訊傳播學系作為大學階段主要攻讀的方向。 數位媒體創作室位於客家文化學院三樓，為服務學生有多元學習的環境，在硬體設備上共有十二台windows系統以及四台iMAC的電腦。 在軟體方面涵蓋Adobe系列、3Designer、EDUIS、Final Cut Pro X等影音、動畫、網路、設計軟體，供學生影音後製使用，提高數位媒體創作的效率和品質。

傳播學系: 資訊傳播學系課程

在研究設備方面，我們建置傳播與認知實驗室、量化研究實驗室，與媒體文化實驗室等，鼓勵同學在老師的指導下，邁向尖端的傳播學術研究與傳播問題解決方案的開發。 1.必修課程：以科學傳播為目標進行教學，多實作與個人創意展現，而非一般理學院科系或傳播學院注重死背與計算。 2.選修課程：根據個人興趣專業取向，分影像製作、科普活動規劃、科學展示策劃、科普報導等專業實作課程。 針對培養專業發展基本能力進行實作教學，學生越把自己的專案當一回事、越投入，收穫就一定越多。 1科研能力：本系並非培養科學家，而是引領大眾對科學有興趣，保持科學精神，兼顧人文社會影響面向，以及藝術創造性表達能力，往後在科普影片製作、科普活動規劃、科學主題策展、科普文章及相關的專案管理等領域，都能有出色的表現。 2培養教師：透過修讀本校師培課程，結合本系專業課程，在教育現場絕對能有更好的發揮。

資訊處理與分析也能應用在商業經營上，因此許多畢業生也踏入行銷領域，善用自身的資訊處理能力，為企業提出分析報告，協助企業管理者制定營銷策略，尤其在近年企業都在推動數位轉型的趨勢下，就讀資訊傳播學系將擁有許多發展機會。 我非常感謝我的父母，他們雖然學歷不高但眼光卻看得很遠，一直以來對我的選擇永遠都是支持的。 在馬來西亞讀傳院相關類型的科系大多數人的刻板印象就是“沒出路”，但我的父母卻什麼也不多說，完完全全尊重我的決定並跟我說選擇自己想要的不用去理會別人說些什麼，日子是自己在過的而不是別人。 這也是使我能堅定的報名國立政治大學（以下都簡稱政大）的傳播學院（以下都簡稱傳院）。 政大目前在台灣算是蠻有名的學校 ，政大的傳院也是有所聞名的。

傳播學系: 相關資源

運用網路與他人產生對話溝通的能力，善用網路平台，規劃、設計資訊傳遞方式，並掌握、解讀訊息內容，進而從網路文化經驗中，提出反思與改進。 意者請備妥上述申請文件，並同時提供書面與電子檔（請整併為1個PDF檔，檔案太大可提供連結下載），紙本須於3月10日收件截止日前寄達：320315桃園市中壢區遠東路135號 元智大學資訊傳播學系收。 請於信封袋上註明「應徵專任教師」，應徵資料恕不退還，恕不接受傳真。 傳播與科技學系成立於2004年，我們的組織宗旨是：以傳播專業知識和技能為基底，著重創新傳播科技的原理、運用與分析，最終培養出傑出的傳播產業創新者與領導者。 本系擁有全台最新穎最完善的媒體製作設備，包括虛擬攝影棚、網路廣播電台、電視導播室及後製中心、實境創客空間等。 研究設備方面，我們擁有認知實驗室、媒體文化實驗室及數據與網絡分析研究室等。

各學群中除核心必修課程外，同學可依其興趣選修學群內各項課程：例如「公共傳播」學群提供公關與社會行銷類課程；「多媒體傳播」學群提供影音、動畫和數位音樂類課程；「傳播研究」學群則提供量化/質性研究、政冶傳播和文化研究類課程。 傳播學系 傳播學系 此外，為實踐適性學習導向，四年級畢業作品製作課程為同學依其自身意向選擇指導老師，教師亦可依同學不同之興趣給予適當指導。 傳播學院學生約1200人，每年招收大學部學生約300人、研究生約40人。

傳播學系: 中原大學《手機微距與影像編修 工作坊》歡迎報名參加

基本上來說，傳播學是較為後期的學問，他的傳播理論內容也都是從各學門的人際相關理論所沿用過來。 特定領域的傳播科系在課程安排上，會與一般傳播科系略有差別，像是資訊傳播工程學系著重如何將科技、電腦技術、程式等等運用於傳播；生物產業傳播暨發展學系則有一半的課程在學習生物產業的專業知識。 「你們是不是很會拍片？以後是想當記者嗎？」這都只是大眾傳播學群所學的一小部分，在專業之餘，就讀大眾傳播學群科系，也將帶你提早踏入這個十分倚靠「實戰經驗」和「人脈」的產業。

因應現代人習慣透過網路來吸收新知，傳播科系也不只在學傳播技術，人際溝通、企劃行銷、公關、設計同樣是科系所學的一部分，所以未來出路並不會侷限於傳播媒體產業，若能跨領域修課，更能將溝通專業應用到其他領域，成為多發展的斜槓青年。 1971年成立大眾傳播學系，1972年成立進修部大眾傳播學系，1983年成立大眾傳播研究所。 1984大眾傳播學系分成語言文字傳播組、影像傳播組、廣告公共關係組等三組進行招生。 1995年廣播電視組獨立為影像傳播學系；1997年新聞組獨立為新聞傳播學系；廣告組獨立為廣告傳播學系同年成立媒體與資源教學中心。 2001年成立輔大之聲實習廣播電台，2006年成立大眾傳播學研究所碩士在職專班。

傳播學系: 學生作品

許多人以為要讀大傳系，一定必須具備活潑外向的個性，事實上，大傳相關工作多元多變，同時包含幕前和幕後性質，因此不論是內向或是外向的學習者，只要對於訊息交流和處理有興趣，都可以選擇大傳系就讀。 不過，還是要提醒對大傳系感興趣的同學們，想成為優秀的大傳人，必須具備「創意思考」、「創新應變」的人格特質，以及「專業的媒體製作能力」。 另外，大傳系的訓練不但注重實作，更強調創意思考的訓練，例如製作微電影，不是學會拍攝或是後製技巧就夠了，從劇本的撰寫開始就要加入能吸引閱聽人的元素，接著利用不同的拍攝、後製設計，精準傳達主題，最終完成ㄧ部獨特且觸動人心的作品。 整個製作媒體內容的過程，讓大傳系的學生們必須絞盡腦汁，甚至上山下海、不眠不休，但所有的辛苦，都會在完成作品，並獲得大眾讚賞的那一剎那化為烏有。

• 此外室內共備有冷氣機和暖氣機各三台，提供學生冬暖夏涼的舒適讀書環境。
• 在軟體方面涵蓋Adobe系列、3Designer、EDUIS、Final Cut Pro X等影音、動畫、網路、設計軟體，供學生影音後製使用，提高數位媒體創作的效率和品質。
• 4.廣告行銷、公關企劃—學習者同時接受傳播與管理的訓練，畢業後可選擇從事廣告企劃、廣告AE、媒體企劃與購買、市場調查、行銷企劃、公關活動與展覽策畫等工作。
• 隨著科技日新月異，我們接收資訊的管道從過去的報紙、電視新聞，轉變成電腦上網、手機中APP獲取新知，面對資訊高速流通的時代，該如何擁有解讀、傳遞資訊的能力呢？

大四為總整課程，實踐「產學連結」與「專案製作」等課程設計理念，並鼓勵學生到國外大學交換、擴大全球視野。 由於資訊傳播學系橫跨資訊科技、傳播媒體與藝術設計領域，讓學生畢業後的出路選擇更加多元。 根據世新大學資訊傳播學系統計的畢業生流向資料顯示，畢業生主要分布在「藝文與影音傳播」、「資訊科技」及「行銷與銷售類」3種產業類別，接下來將帶你一一認識這3種類別相關的職業發展。 課程目標為建立學生傳播專業知識與技能的基礎，發展特定傳播專業專長，成為數位傳播時代溝通、創作和分析研究的專才。 透過基底課程、核心課程與總整課程三個進階層次的課程架構，區分「媒體創作」、「策略傳播」與「數位設計」三大專業模組，最後藉由實習、專案與畢業製作等統整課程，完成博中求精、知行合一的訓練。

傳播學系: 學術研究

除了修課，也鼓勵碩士生積極擔任教學及研究助理，從中擷取教學及研究的經驗。 傳播學系 模擬產製法：強調「做中學」，是 21 世紀獲得知識重要策略。 外界的媒體與資訊內容的製作為學生提供探索及實踐中學習的機會。

傳播學系: 學術發展

畢業生未來除了可進入傳播產業（廣播、電視、電影、雜誌、報紙等傳統媒體，網路、行動、環境等新興媒體，以及媒體代理業）擔任製作人或專案管理人外，也適合於政府部門協助政策廣宣規劃，或是進入一般企業擔任行銷、業務或企劃等專業工作，以發揮其傳播管理的專長。 此外，近年來透過「打造傑出數位創新創業人才」重點計劃之培訓，協助撰寫與申請專利、網路、數位媒體創業已成為本系新的畢業出路選擇。 未來學生除了可選擇進入媒體產業擔任行政或管理工作之外，亦適合進入一般企業的業務、企劃、行銷等部門工作，或者透過網路平台創新創業，以發揮其長才，改善企業之經營管理績效。 由於系上課程中英文並重，我們鼓勵學生時常以最新科技發展作為創造力的發想，並以全球就業為畢業後發展的目標。 除了有機會直升本系碩士班之外，不少學生亦錄取國內外相關研究所繼續深造，或進入科技媒體，例如Google, Yahoo; 以及網站科技行銷、數位娛樂媒介（如遊戲公司、社群網站）大眾傳播領域及廣告公關等相關領域。 課程目標為進階傳播知識和研究分析能力的養成，成為傳播產業中傑出的分析者、管理者與創新者。

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